Студопедия  
Главная страница | Контакты | Случайная страница

АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатика
ИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханика
ОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторика
СоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансы
ХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника

Условия образования и развитие естественнонаучных понятий.

Читайте также:
  1. A. Раздел специальной психологии, изучающей психическое развитие у умственно отсталых людей и возможности его коррекции.
  2. C) одновременно выполняются условия а) и б);
  3. D) Отечественная культура в условиях тоталитарного общества.
  4. D. Условия пребывания и размещение
  5. E) экономические законы и развитие экономических систем
  6. E. закономерности психического развития, протекающего в неблагоприятных условиях, патогенная сила которых превышает компенсаторные возможности индивида
  7. I. Государственный стандарт общего образования и его назначение
  8. I. Задержка полового развития и неполное половое развитие
  9. I. Нормандское завоевание и его влияние на социально-политическое развитие Британии.
  10. I. Развитие учения о гражданском обществе.

Условия, обеспечивающие адекватность восприятия:

1. Использование наглядных пособий. Преимущество должно отдаваться натуральным п риродным объек­там. При невозможности их наблюдения вследствие малых размеров или отсутствия в данной местности необходимо пользоваться экранными пособиями (ви­деоматериалами, кинофильмами), искусственными и изобразительными средствами (моделями, таблицами, картинами).

2. Словесное описание изучаемых предметов и явлений должно быть точным, образным. Слово учителя должно направлять процесс наблюдения объектов на их общие, существенные признаки. Это обеспечивает установление в сознании ребенка связи между образом и словом.

3. Проведение практических работ, на которых задейст­вованы все органы чувств ребенка. Инструкции к прак­тическим работам должны быть четкими, ясными, конкретными, направляющими внимание детей на основные свойства изучаемых объектов.

Условия образования правильных представлений:
1. Зарисовка по памяти. Этот прием важен для «оживления прошлого опыта» и формирования умения пространст­венного изображения. При этом требуется не детальное воспроизведение изученного объекта, а схематический рисунок, на котором видны существенные признаки всех объектов, обозначаемых данным понятием. Напри­мер, при изучении органов цветкового растения может быть сделан рисунок не только травянистого растения, но и дерева, кустарника.
2. Заполнение таблиц, схем. Этот методический прием обычно используется после проведения практической работы. При этом по памяти воспроизводятся свойст­ва природных объектов, которые дети исследовали с помощью простейших опытов. Во время такой работы воссоздается чувственный опыт. Происходит деление целого на части и его анализ. Например, при изучении свойств воздуха и воды заполняется табл. 2:
3. Формулировка вопросов и заданий, требующих воспроиз­ведения ощущений. Например, нужно выяснить, с помощью каких опыто в учащиеся установили, что вода прозрачна, что она хороший растворитель и т.п.
Сравнение, выделение общих и различных признаков изучаемых объектов..

Упражнения в классификации. Например: «Найди лишнее», «Продолжи цепочку слов», «Распредели по группам» и т.п.

Развитие у младших школьников умения грамотно задавать вопросы об изученных природных объектах или явлениях и делать выводы.

Установление ассоциаций со знаниями, полученными из жизненного опыта, книг, кинофильмов и др.

Проблемные вопросы и задания

Система повторения, помогающая связать новые знания с уже имеющимися;

Опора на уже имеющиеся знания послужит осмыслен­ному усвоению знаний, пониманию изучаемого мате­риала.




Дата добавления: 2014-12-20; просмотров: 57 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав




lektsii.net - Лекции.Нет - 2014-2024 год. (0.007 сек.) Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав