Читайте также:
|
«да» - 6, 7, 21, 36, 41, 48, 53, 63, 75, 80, 84, 100.
9. ШКАЛА-«К»
«да» - 32, 52, 89.
«нет» - 12, 23, 44, 65, 73, 82.
Текст опросника ОСТ (детский вариант)
1. Проворный ли ты человек?
2. Готов ли ты обычно, не раздумывая, включиться в разговор?
3. Нравится ли тебе быть одному больше, чем в компании?
4. Испытываешь ли ты постоянную жажду знаний?
5. Ты предпочитаешь говорить медленно и неторопливо?
6. Задевают ли тебя замечания других людей?
7. Трудно ли тебе заснуть из-за того, что ты повздорил с друзьями?
8. Хочется ли тебе заняться каким-либо ответственным делом
в свободное от занятий время?
9. В разговоре с товарищами твоя речь часто опережает твою мысль?
10.Раздражает ли тебя быстрая речь собеседника?
11.Трудно ли тебе долго не общаться с людьми?
12.Ты когда-нибудь опаздывал на урок?
13.Нравится ли тебе быстро ходить и бегать?
14.Сильно ли ты переживаешь, когда учитель ставит плохие отметки в дневник?
15.Легко ли тебе выполнять школьное задание, требующее дли
тельного внимания и большой сосредоточенности?
16.Утомительно ли тебе быстро говорить?
17.Часто ли ты испытываешь чувство тревоги, что выучил урок
недостаточно глубоко?
18.Легко ли твои мысли переходят с одной темы на другую во
время разговора?
19.Нравятся ли тебе игры, требующие большой скорости и ловкости?
20.Склонен ли ты искать новые варианты решения задач?
21.Испытываешь ли ты чувство беспокойства, что тебя неправильно поняли в разговоре?
22.Охотно ли ты выполняешь сложное общественное поручение?
23.Бывает ли, что ты говоришь о вещах, в которых не разбираешься?
24.Легко ли ты воспринимаешь быструю речь?
25.Легко ли тебе делать одновременно много дел?
26.Часто ли бывает, что ты сказал что-то своим друзьям, не подумав?
27.Обычно ты предпочитаешь выполнять общественное поручение, не требующее от тебя много энергии?
28.Сильно ли ты переживаешь, когда обнаруживаешь ошибки
в работе?
29.Любишь ли ты медленную, сидячую работу?
30.Легко ли тебе общаться с людьми?
31.Обычно ты предпочитаешь подумать, взвесить и лишь потом
высказываться на уроке?
32. Все твои привычки хороши?
33.Быстры ли твои движения?
34.Обычно ты молчишь и не вступаешь в разговор, когда находишься в обществе малознакомых людей?
35.Легко ли тебе перейти от игры к выполнению уроков?
36.Глубоко ли ты переживаешь плохое к тебе отношение людей?
37.Разговорчивый ли ты человек?
38.Легко ли тебе выполнять поручения, требующие мгновенных
реакций?
39.Ты обычно говоришь свободно, без запинок?
40.Волнуешься ли ты, что не сможешь выполнить порученное
задание?
41.Сильно ли ты расстраиваешься, когда близкие друзья указывают на твои недостатки?
42.Испытываешь ли ты повышенную тягу к приобретению знаний
на уроках?
43.Считаешь ли ты свои движения медленными и неторопливыми?
44.Бывают ли у тебя мысли, которые ты бы хотел скрыть от других?
45.Легко ли тебе сходу, без особых раздумий, задавать вопросы?
46.Доставляют ли тебе удовольствия быстрые движения?
47.Легко ли тебе переключиться на новое дело?
48.Стесняешься ли ты в присутствии незнакомых людей?
49.Быстро ли ты выполняешь данное тебе поручение?
50.Легко ли тебе выполнять сложные, ответственные дела самостоятельно?
51.Можешь ли ты говорить быстро и разборчиво?
52.Если ты обещал что-то сделать, всегда ли ты выполняешь свое
обещание, независимо от того, можешь ты это или нет?
53.Считаешь ли ты, что твои друзья обходятся с тобой хуже, чем
следовало бы?
54.Обычно ты предпочитаешь делать одно дело?
55.Любишь ли ты быстрые игры?
56.Много ли в твоей речи пауз?
57.Легко ли тебе внести оживление в большую компанию?
58.Чувствуешь ли ты себя настолько сильным и энергичным, что
тебя всегда тянет заниматься каким-нибудь трудным делом?
59.Трудно ли тебе переключаться с одного задания на другое?
60.Бывает ли, что надолго портится настроение из-за того, что
получил двойку?
61.Тяжело ли тебе заснуть из-за того, что не ладятся дела, связанные с учебой?
62.Любишь ли ты бывать в большой компании?
63.Волнуешься ли ты, выясняя отношения с друзьями?
64.Испытываешь ли ты сильную потребность в учебе?
65.Злишься ли ты иногда по пустякам?
66.Склонен ли ты делать много дел одновременно?
67.Держишься ли ты свободно в большой компании?
68.Часто ли ты высказываешь свое первое впечатление, не подумав?
69.Беспокоит ли тебя чувство неуверенности, когда ты готовишь
уроки?
70.Медленны ли твои движения, когда ты что-либо мастеришь?
71.Легко ли ты переключаешься с одного дела на другое?
72.Быстро ли ты читаешь вслух?
73.Ты иногда сплетничаешь?
74.Молчалив ли ты, находясь в кругу незнакомых людей?
75.Нуждаешься ли ты в людях, которые бы тебя ободрили и утешили в трудную минуту?
76.Охотно ли ты выполняешь множество поручений одновременно?
77.Любишь ли ты выполнять дела в быстром темпе?
78.В свободное время тебя тянет пообщаться с людьми?
79.Бывает ли у тебя бессонница при неудачах в школе?
80.Долго ли ты переживаешь ссору с товарищами?
81.Долго ли ты готовишься перед тем, как высказать свое мнение?
82.Есть ли в твоем классе ученики, которые тебе очень не нравятся?
83.Обычно ты предпочитаешь легкую работу?
84.Сильно ли ты переживаешь после ссоры с друзьями?
85.Легко ли тебе первому начать разговор в компании?
86.Испытываешь ли ты большое желание к общению с людьми?
87.Склонен ли ты сначала подумать, а потом говорить?
88.Часто ли ты волнуешься по поводу своих школьных успехов?
89.Всегда ли ты платил бы за проезд, если бы не опасался проверки?
90.Держишься ли ты скованно в компаниях ребят?
91.Склонен ли ты преувеличивать в своем воображении неудачи,
связанные с учебой?
92.Нравится ли тебе быстро говорить?
93.Легко ли тебе удержаться от высказывания неожиданной мысли?
94.Обычно ты работаешь неторопливо и медленно?
95.Переживаешь ли ты из-за малейших неудач в учебе?
96.Ты предпочитаешь медленный, спокойный разговор?
97.Сильно ли ты волнуешься из-за ошибок, которые были допущены при выполнении контрольной работы?
98.Легко ли тебе выполнять работу, требующую много времени?
99.Легко ли тебе, не долго думая, обратиться с просьбой к взрослому человеку?
100.Беспокоит ли тебя чувство неуверенности в себе при общении
с другими людьми?
101.Охотно ли ты берешься за выполнение новых поручений?
102.Устаешь ли ты, когда говоришь быстро?
103.Ты предпочитаешь работать с прохладцей, без особого напряжения?
104.Легко ли тебе заниматься одновременно в нескольких кружках?
105.Любишь ли ты подолгу оставаться один?
Особенности развития русской философии
В качестве самостоятельного духовного явления о русской философии может идти речь, начиная с конца XVIII — начала XIX в. В широком смысле русская философия этого периода является продуктом взаимодействия самобытных идей русского православия и воззрения французских философов эпохи Просвещения. В XIX в. русская философия формировалась при заметном влиянии Шеллинга и Гегеля (Веланский, Давыдов), а позднее позитивизма и материализма (Киреевский,Белинский, Герцен, Бакунин). Последний в результате генезиса своих взглядов стал идеологом русского анархизма. Среди последователей материализма и позитивизма — Н.Г. Чернышевский, П. Лавров, М.М. Филиппов. Первая попытка связать марксизм с русской философией была сделана В.Г.Плехановым. В конце XIX в. начинает формироваться русская мистически-религиозная философия. Сначала она получила отражение в произведениях Л.Н. Толстого, Ф.М. Достоевского. Последний дал философско-психологический анализ пограничных ситуаций. Принято считать, что он является предтечей экзистенциализма. Первые известные за пределами России представители русской православной философии — В. Соловьев и П. Флоренский. Соловьев сформировался как философ под воздействием Канта и пришел таким образом к оправданию мистического христианства. Благодаря этим философам детальную разработку получили такие этико-религиозные понятия как «соборность», «софийность», «всеединство» и «общее дело». Близко по воззрениям к ним стоял П.Я. Чаадаев.
Религиозный философ Лев Шестов был близок к экзистенциализму. Дальнейшее развитие русской философии связано с тремя основными направлениями: психологическим (рефлексология Бехтерева и Павлова), теософско-мистическим, в лице русского космизма Е. Бловацкой и этическим учением Н.К. Рериха, которое было в наиболее полном виде изложено в его сочинении «Живая этика». Междисциплинарные исследования на стыке философии и методологии естествознания осуществил В.И. Вернадский. Он развил понятие ноосферы, введенное в науку Тейяром де Шарденом.
Дата добавления: 2014-12-20; просмотров: 30 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав |