Студопедия  
Главная страница | Контакты | Случайная страница

АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатика
ИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханика
ОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторика
СоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансы
ХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника

Дидактическое упражнение «Ежик готовится к зиме».

Читайте также:
  1. III. Упражнение на воспитание воли в обыденной жизни
  2. А) нравственное упражнение б) организация успеха в учении
  3. Дидактическое упражнение «Ёж – коллекционер».
  4. Практикующее упражнение. Решение конкретной ситуации. Конфликт в банке
  5. Практическое применение упражнение «Змейка».
  6. Пятое упражнение
  7. Пятое упражнение
  8. Третье упражнение
  9. Упражнение

Педагог. Наступила осень. Стало холодать. Дни стали короче, ночи – длиннее. Ежик готовится к зиме. Что любит Ёжик? (Ответы детей). Сегодня Ёжик тоже что-то нашел и принес в свою норку. Что он нашёл? Послушайте и отгадайте загадку:

Загляни в осенний сад

Чудо-мячики висят.

Жёлтый, красный, спелый бок

Ребятишкам на зубок. (Яблоко.)

Правильно, дети, это душистое, румяное яблоко. Ёжик на зиму запасается яблоками. Пошёл Ёжик в лес за яблоками. Искал-искал и нашёл. Дети, как вы думаете, как он донёс их до норки? (ответы детей). Да, Ёжик принёс домой яблоки на своих колючих иголках и решил положить яблоки в холодильник. На верхнюю полку он положил одно жёлтое яблоко. Перед вами карточки с двумя полосками. Представьте себе, что это полки холодильника. Положите на верхнюю полоску карточки одно жёлтое яблоко, а на нижнюю – два красных яблока. Сколько яблок жёлтого цвета вы положили на верхнюю полоску? (Ответы детей). Сколько яблок красного цвета вы положили на нижнюю полоску? (Ответы детей). (Воспитатель подходит к детям, пересчитывает яблоки на их полосках). Каких яблок больше (меньше)? (Ответы детей). Какое число больше (меньше): 1 или 2? (Ответы детей). Ёжик принёс ещё одно яблоко? Как вы думаете, что он сделает? (Ответы детей). Правильно, это яблоко он положит в холодильник рядом с жёлтым яблоком. Вы тоже положите на верхнюю полоску одно жёлтое яблоко. (Дети на верхнюю полоску помещают ещё одно жёлтое яблоко). Сколько стало жёлтых и красных яблок, сосчитайте? (Дети считают). Что можно сказать о количестве жёлтых и красных яблок? (Ответы детей). Правильно, их стало поровну, по 2. (Активизация детей). Ёжик старательный, он хочет запастись на зиму больше яблок. Принёс ёще одно жёлтое яблоко. Что он сделает? (Ответы детей). Да, я тоже думаю, что он положит его рядом с другими жёлтыми яблоками. Положите на верхнюю полоску одно жёлтое яблоко. (Дети помещают на верхней полоске одно жёлтое яблоко). Сколько же стало у него жёлтых яблок? (Ответы детей). Правильно, жёлтых яблок стало три. (Активизация детей). Ёжику хочется, чтобы жёлтых и красных яблок было поровну. Что надо сделать, чтобы их стало поровну, по три? (Ответы детей). Правильно, Ёжик пошёл искать ещё одно красное яблоко. Кто ищет, тот всегда находит. Нашёл Ёжик красное яблоко. Очень обрадовался и прибежал домой, скорее положить красное яблоко в холодильник. Вы тоже положите на нижнюю полоску ещё одно красное яблоко. (Дети на нижнюю полоску помещают красное яблоко). Что можно сказать о количестве жёлтых и красных яблок? (Ответы детей). Сколько яблок стало на каждой полоске? (По три). Ёжику захотелось съесть одно жёлтое яблоко. И он съел. Теперь что можно сказать о количестве жёлтых и красных яблок? (Ответы детей). Правильно, жёлтых яблок два, а красных яблок три. Жёлтых яблок меньше, красных яблок больше. Жёлтых – два, красных – три. Какое число больше (меньше): 2 или 3? Ёжик щедрый, он решил угостить вас красным яблоком. Вот оно. (Показывает одно красное яблоко). Сколько красных яблок осталось в холодильнике? (Ответы детей). Что надо сделать, чтобы на вашей полоске осталось два красных яблока? (Ответы детей). (Дети убирают из нижней полоски одно красное яблоко и сравнивают количество яблок на верхней и нижней полосках). Сколько яблок на верхней полоске? (Два). Сколько на нижней полоске? (Два). Что можно сказать о количестве жёлтых и красных яблок? (Ответы детей). Правильно, жёлтых и красных яблок поровну. Жёлтых и красных яблок по два. Сколько жёлтых яблок, столько же красных яблок. (Активизация детей). Молодцы! Я раздаю вам гостинцы Ёжика. (Воспитатель раздаёт детям по одному красному яблоку). Помойте руки и угощайтесь гостинцами Ёжика!

Рефлексия. Воспитатель бросает мяч каждому и задает вопросы:Что интересного вы узнали сегодня?А что понравилось тебе больше всего?Какое задание было самым трудным?Какое задание было самым легким?Как ты считаешь, ты хорошо поработал?Почему ты так решил?За что бы ты себя похвалил? Я всех вас сегодня хвалю за активность, старание, находчивость и благодарю за работу

Занятие 4 Тема. Счет предметов в пределах 5. Круг, квадрат, прямоугольник. Ориентировка на листе бумаги: вверху, внизу, слева, справа, посередине. Направление от самого себя: впереди, сзади. Программное содержание 1) закрепить навыки счета и отсчёта предметов в пределах 5; упражнять в запоминании одновременно двух чисел, названий предметов и места их расположения; закрепить умение различать круг, квадрат, прямоугольник, определять отношения взаимного положения предметов на листе бумаги, обозначать эти отношения словами вверху, внизу, слева, справа, посередине; упражнять в определении направления расположения предметов от самого себя: впереди, сзади и др.; 2) развивать внимание, речь, логическое мышление, зрительное восприятие, глазомер, умение выполнять инструкции воспитателя; 3) воспитывать интерес к правилам дорожного движения, аккуратность.

Оборудование и материал Демонстрационный материал: Игрушка – Пин, магнитная доска (фланелеграф), лист бумаги (А4).

Раздаточный материал: лист бумаги (А4), маленькая машинка на каждого ребёнка.

Ход образовательной деятельности Минута вхождения в день. Дети, чему вы сегодня удивлялись? А моё удивление вызвало солнышко. Оказывается, оно, как настоящий волшебник,

Умеет тепло и ласково здороваться. А вот как это было. Утром ранним, кто-то странный заглянул в мое окно. На ладони появилось ярко-рыжее пятно. Это солнце заглянуло, Будто руку протянуло, Тонкий лучик золотой. И как с первым лучшим другом. Поздоровалось со мной. Давайте же и мы обнимемся и поприветствуем, друг друга. (На фоне музыки). Доброе утро, мои родные! Я желаю вам дружно и весело провести этот день, увидеть много удивительного в природе и получить самые яркие впечатления от той красоты, что окружает нас. (Дети приветствуют друг друга и говорят слова пожелания).

1. (Педагог показывает детям лист бумаги). Что это? (Лист бумаги). На какую геометрическую фигуру похож лист бумаги? (На прямоугольник). (Активизация детей). Какой он формы? (Прямоугольной). Что есть у прямоугольника? (Стороны, углы). Сколько сторон у прямоугольника? (Четыре). Сколько углов у прямоугольника? (Четыре). У листа тоже есть углы и стороны. Покажите их. Они имеют свои названия. Вот эта сторона наверху (показывает), она называется верхняя. (Активизация детей). Правильно, молодцы! Как вы думаете, как называется эта сторона? (показывает на нижнюю сторону). (Активизация детей). Правильно, это нижняя сторона листа. Почему она так называется? (Она находится внизу). А эта сторона как называется (показывает на правую сторону листа)? (Активизация детей). Верно, правая сторона. Правая сторона находится справа - ближе к правой руке, поэтому она называется правая. Покажите правую сторону (Дети показывают). А как будет называться эта сторона (показывает на левую сторону)? (Левая сторона). (Активизация детей). Правильно, это левая сторона листа. Почему она так называется? (Она находится слева). Правильно, левая сторона находится слева (ближе к левой руке), поэтому она называется левая. Покажите левую сторону (Дети показывают). Кроме сторон прямоугольник имеет вот такие острые углы. Углы тоже имеют свои названия: этот угол находится наверху слева (между верхней и левой стороной), поэтому называется верхний левый угол. (Активизация детей). Как вы думаете, как называется этот угол (показывает на нижний правый угол)? (Нижний правый угол). (Активизация детей). Почему? (Он находится внизу справа). Покажите и назовите другие углы листа. А этот угол находится внизу слева (между нижней левой стороной), поэтому называется нижний левый угол. (Активизация детей). Как вы думаете, как называется этот угол (показывает на верхний правый угол)? (Верхний правый угол). (Активизация детей). Почему? (Он находится вверху справа). Покажите и назовите все стороны и углы листа. Молодцы, вы хорошо справились!

2. Динамическая пауза. А теперь давайте дружно все вместе поиграем в игру «Будь внимателен!». Выполняйте мои команды. Повернуться направо. Поднять вверх левую руку. Вытянуть вперед правую руку, левую поставить на пояс. Достать правой рукой левое ухо. Положить левую руку на правое колено. Достать левой ногой правое ухо. Достать правой ногой левое ухо. (Дети, выполнившие команды, делают шаг вперед). Молодцы! Самое главное – все старались и были очень внимательными.

3. Дидактическое упражнение «Я еду на машине» (работа с раздаточным материалом)

(Перед каждым ребёнком лист бумаги (А4) и маленькая машинка). Дети, сегодня вы будете путешествовать вместе с Пином на его машинке. Перед вами листы бумаги. Машина Пина должна выехать из гаража, который находится в правом нижнем углу листа. Поставьте машину в правый нижний угол. Дети, выполняя указания педагога, ставят машину. Покажите и скажите, где находится гараж Пина? (Активизация детей). Правильно, гараж Пина находится в правом нижнем углу листа. Молодцы! После гаража Пин поехал по нижней стороне листа в школу. Она находится в левом нижнем углу. Поставьте машину в левый нижний угол. Дети, выполняя указания педагога, ставят машину. Покажите и скажите, где находится школа? (Активизация детей). Правильно, школа находится в левом нижнем углу листа. Молодцы! После школы Пин на своей любимой машине поехал в зоопарк. Он находится в левом верхнем углу. Поставьте машину в левый верхний угол. Дети, слушая инструкции воспитателя, передвигают машинку в нужном направлении – ставят машину в левый верхний угол листа. После зоопарка Пин поехал в кафе «Мороженое», которое находится в правом верхнем углу. Вам тоже надо «ехать» по верхней стороне листа в кафе. Ехать надо не спеша, соблюдая правила дорожного движения. Где находится кафе «Мороженое»? (Активизация детей). Поставьте машину в верхний правый угол! (Дети ставят свои машинки в верхний правый угол). После кафе Пин поехал домой. А его дом находится посередине листа. Поставьте машину посередине листа. Дети, слушая инструкции воспитателя, передвигают машинку посередине листа. Дети, где находится дом Пина? (Активизация детей). Молодцы. А теперь посчитайте по порядку, где был Пин? (Активизация детей). Пин первым куда поехал? (Ответы детей). Второе место, которое посетил Пин, как называется? (Активизация детей). Назовите третье посещение Пина. (Активизация детей). Четвертым куда поехал Пин? (Активизация детей). Назовите пятое посещение Пина? (Активизация детей). Вы правильно ответили, Пин был в гараже, в школе, зоопарке, кафе, дома. В скольких местах был Пин, сосчитайте. Правильно, Пин был в пяти местах: первое – это гараж, второе – это школа, третье – это зоопарк, четвертое – кафе, пятое – дом Пина. (Активизация детей). Вот так интересно и полезно провел свой день Пин. Я уверена, что, наблюдая за ним, вы многому научились. Вы очень аккуратно передвигали машину, соблюдали правила движения, правильно ориентировались на листе бумаги. Молодцы! Благодарю всех за активность и сообразительность!

Рефлексия. Что нового узнали? Что запомнили? Всем спасибо за активную, дружную работу!




Дата добавления: 2015-01-05; просмотров: 48 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав




lektsii.net - Лекции.Нет - 2014-2024 год. (0.009 сек.) Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав