Студопедия  
Главная страница | Контакты | Случайная страница

АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатика
ИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханика
ОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторика
СоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансы
ХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника

Ход образовательной деятельности

Читайте также:
  1. A. распада деятельности психической и болезненных свойств личности, и пр.
  2. b) соблюдение частными военными и охранными компаниями и их сотрудниками национальных законов стран происхождения, транзита и осуществления деятельности;
  3. C) Методы стимулирования поведения деятельности
  4. C. Торговля результатами научно-технической деятельности
  5. d) вид управленческой деятельности по установлению целей и путей их достижения
  6. I Задачи научно-исследовательской деятельности учащихся.
  7. I. Права на результаты интеллектуальной деятельности
  8. I. Сопровождение перехода на новый образовательный уровень (обучение в школе) Уровень сформированности познавательной деятельности и отдельных её компонентов
  9. I. Теория предпринимательской деятельности
  10. II. Анализ деятельности педагога

Минута вхождения в день. Дети, чему вы сегодня удивлялись? А моё удивление вызвало солнышко. Оказывается, оно, как настоящий волшебник,

Умеет тепло и ласково здороваться. А вот как это было. Утром ранним, кто-то странный заглянул в мое окно. На ладони появилось ярко-рыжее пятно. Это солнце заглянуло, Будто руку протянуло, Тонкий лучик золотой. И как с первым лучшим другом. Поздоровалось со мной. Давайте же и мы обнимемся и поприветствуем, друг друга. (На фоне музыки). Доброе утро, мои родные! Я желаю вам дружно и весело провести этот день, увидеть много удивительного в природе и получить самые яркие впечатления от той красоты, что окружает нас. (Дети приветствуют друг друга и говорят слова пожелания).

1. Игровое упражнение «На улице Васильковой и Радужной»

Ребята, Крош живёт на Васильковой улице. А Лосяш живет на улице Радужной. Дети, как вы думаете, чем отличаются дома на улице Васильковой, от домов на улице Радужная? (На улице Васильковой все дома синие, а на Радужной дома разного цвета). Как можно сказать по-другому, что дома разного цвета? (Разноцветные). (Активизация детей). (Показывает на верхнюю полоску наборного полотна, где стоит четыре дома синего цвета). (Показывает четыре дома – красный, жёлтый, зеленый, коричневый). Сколько синих домов на Васильковой улице? (Четыре дома). Какого они цвета? (Синего). Сколько домов разного цвета на улице Радужной? (Четыре дома). Какого они цвета? (Красного, желтого, зеленого, коричневого). Сколько домов красного цвета? (Один). Сколько домов зеленого цвета? (Один). Сколько домов желтого цвета? (Один). Сколько коричневых домов? (Один). Сколько всего домов на улице Радужной? (Четыре). Значит, четыре это - один красный, один зеленый, один желтый, один коричневый, а сколько их всего? (Четыре). Значит четыре - это один, один, один, и один. Дети, число четыре составили из каких чисел? (Один, один, один и один). (Активизация детей). Вспомните, сколько синих домов на улице Васильковой? (Четыре). Что мы можем сказать про дома на улицах Васильковой и Радужной? Что мы можем сказать о количестве домов на улицах Васильковой и Радужной? (Их по четыре). Как мы можем про них сказать еще? (Их поровну, одинаковое количество). Молодцы! А еще как? (Домов синего цвета столько, сколько домов разного цвета). А как мы можем это проверить? Как же доказать, что домов поровну? (Сравнить. Сосчитать. Поставить парами. Под каждый синий дом разместить дома разного цвета). Дети, дома разного цвета с улицы Радужной, поставьте под домами с улицы Васильковой. (Изображения домов разного цвета ставят на нижнюю полоску наборного полотна способом приложения. Педагог приглашает ребёнка. Он выполняет задание и комментирует свои действия). Под этим синим домом поставьте красный дом; под этим синим домом – жёлтый дом; под этим синим домом - зелёный, а под этим - этот. Он какого цвета? (Коричневый). Что можно сказать о количестве домов на улицах Васильковой и Радужной? (Четыре). Правильно, четыре. Молодцы! Дети, посмотрите и скажите, на улице Радужной который дом по счету коричневый? (Ответы детей). В этом доме сегодня праздник – день рождения Ёжика. Он для своих друзей приготовил угощение.

2. Дидактическое упражнение «Цветной горошек» (работа с раздаточным материалом)

Ёжик своих друзей угощает конфетами – цветным горошком. (Кружочки разного цвета, карточка с двумя свободными полосками). Ребята, на верхнюю полоску положите 3 зеленых кружка, а на нижнюю столько же кружков разного цвета. (Активизация детей). Саша, скажи, сколько кружков зеленого цвета ты положил на верхнюю полоску? (Три) Молодец! (Активизация детей). Наташа, скажи, сколько кружков ты положила на нижнюю полоску? (Три). Как получилось три кружка? (Ответы детей). Правильно, у Наташи на нижней полоске один красный, один желтый, один синий кружок. Всего три кружка разного цвета. По скольку кружков каждого цвета на нижней полоске? (По одному). Как у тебя получилось 3 кружка на нижней полоске? (У меня на нижней полоске один красный, один желтый и один синий - всего три кружка разного цвета). (Активизация детей). А у тебя, Денис, какие кружки и сколько на нижней полоске? (У меня желтый, красный, коричневый кружки, всего три кружка разного цвета). По скольку кружков каждого цвета на нижней полоске? (По одному). (Активизация детей). А ты, Камиль, как думаешь? (По одному). Значит 1 красный, 1 желтый, 1 зеленый - это три кружка разного цвета. Равное ли количество кружков на верхней и нижней полосках и почему? (Ответы детей). Правильно, на верхней и нижней полосках равное количество кружков. Три кружка зеленого цвета и три кружка разного цвета. Что можно сказать о количестве кружков на верхней и нижней полосках? (Их поровну, одинаково, по три, кружков зеленого цвета столько, сколько кружков разного цвета). (Активизация детей). Молодцы! Ребята, сколько надо взять предметов разного цвета, если я назову число три? (Ответы детей). Правильно, надо взять три предмета разного цвета: один, один, один. Всего три предмета. Молодцы, сегодня мы составляли группы из предметов разного цвета и узнали, сколько надо взять предметов, чтобы получилось три предмета.

Загрузка...

Ребята, Ёжику друзья – Смешарики подарили воздушные шары. (Показывает 2 шара разного цвета). Сколько шаров? (Два). (Активизация детей) Даша, скажи, сколько шариков подарили Ёжику? (Два). Какого цвета шарики? (Красного и желтого цвета). Сколько шариков красного цвета? (Один). Сколько шариков желтого цвета? (Один). Сколько всего шаров? (Всего два шара). Значит, 2 – это 1, 1. Сколько жёлтых шаров? Сколько - красных? (Один желтый и один красный – это 2). Дети, как вы думаете, понравятся шары Ёжику? Что он с ними будет делать? (Ответы детей: будет играть, украсит комнату, загадает желание и отпустит в небо). Я тоже так думаю.


Дата добавления: 2015-01-05; просмотров: 12 | Нарушение авторских прав




lektsii.net - Лекции.Нет - 2014-2018 год. (0.006 сек.) Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав