Студопедия  
Главная страница | Контакты | Случайная страница

АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатика
ИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханика
ОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторика
СоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансы
ХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника

Литературное чтение

Читайте также:
  1. I. Изучающее чтение.
  2. I. Изучающее чтение.
  3. II. Изучающее чтение.
  4. II. Изучающее чтение.
  5. III. Ознакомительное чтение. Развитие ОК-7, ОК-11
  6. Вербальные коммуникации: речь, слушание, письмо и чтение.
  7. Внеаудиторное чтение, 4 семестр
  8. ВНИМАНИЕ! Далее все действия, связанные с чтением текста задания, а также с созданием, открытием, сохранением и закрытием файлов, выполняются в разных окнах Word.
  9. Вторичное чтение и анализ.
  10. Использование технологии "Чтение и письмо для развития критического мышления" на уроках русского языка и литературы

А) Некоторые монархи были деспотами

Некоторые коммунисты были деспотами

Следовательно…

 

Б) Получение знаний – это смысл жизни

Учеба в КГТУ – это получение знаний

Следовательно…

11. Сделайте вывод из приведенных посылок. Укажите вид, состав, фигуру полученных умозаключений, распределенность терминов в посылках и выводе:

А) Все рыбы дышат жабрами

Киты не дышат жабрами

 

 

ИНФОРМАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

 

ОСНОВНАЯ ЛИТЕРАТУРА:

1. Демидов И.В. Логика: Учебник. – М.: «Дашков и К», 2004. – 348 с.

2. Демидов И.В. Логика: Учебник. – М.: «Дашков и К», 2006. – 348 с.

3. Солодухин О.А. Логика для студентов вузов. – Ростов н/Д: «Феникс», 2004. – 224 с.

4. Светлов В.А. Современная логика: Учебное пособие. – СПб.: Питер, 2006. – 400 с.

5. Ивлев Ю.В. Логика: – М.: Проспект, 2004. – 288 с.

6. Ивлев Ю.В. Учебник логики: Учебник. – М.: Дело, 2003. – 208 с.

 

ВОПРОСЫ К (ЗАЧЕТУ) ЭКЗАМЕНУ ПО ЛОГИКЕ

  1. История развития науки логики. Предмет и метод науки логики.
  2. Правильное рассуждение и логическая форма как задачи логики.
  3. Интуитивная логика. Современная логика и другие науки.
  4. Законы логики.
  5. Понятие как форма мышления. Соотношение понятия и слова.
  6. Логическая структура понятия. Виды понятий.
  7. Логические отношения между понятиями.
  8. Логические операции с понятиями.
  9. Суждение как форма мышления. Логическая структура суждения.
  10. Виды простых суждений.
  11. Сложные суждения и их виды.
  12. Отношения между суждениями (простыми и сложными).
  13. Вопросы и их виды. Правила постановки вопросов.
  14. Ответы. Виды ответов.
  15. Умозаключение как форма мышления. Виды умозаключений.
  16. Непосредственные умозаключения. Их виды.
  17. Заключение по логическому квадрату как один из видов непосредственных умозаключений.
  18. Индуктивные умозаключения. Виды индукции.
  19. Индуктивные методы.
  20. Умозаключение по аналогии. Их общая характеристика.
  21. Виды аналогии.
  22. Простой категорический силлогизм.
  23. Сложный категорический силлогизм. Его разновидности. Логическая схема сложного категорического силлогизма.
  24. Сорит и эпихейрема как разновидности сложного категорического силлогизма.
  25. Понятие доказательства. Его структура. Прямое и косвенное доказательство.
  26. Виды косвенных доказательств.
  27. Ошибки в доказательстве.
  28. Доказательство и опровержение.

 

08.12.2014

Литературное чтение

3-Б класс

Тема. Внеклассное чтение.Формирование представления об авторе произведения: умение выявлять отношение автора к герою по прямым характеристикам, заданным в тексте. Умение участвовать в коллективном пересказе.

 

- Как вы понимаете выражение «Каждой птице и каждому зверю нужна людская доброта»?

- Сегодня мы прочитаем рассказ Виталия Валентиновича Бианки «По следам».

 

Виталий Валентинович Бианки – детский списатель, автор рассказов и сказок о природе, животом мире. Он родился в 1894 году в семье известного учёного-биолога и с ранних лет слышал рассказы о тайнах природы. В доме у них жили разные птицы и звери, и Виталий наблюдал за жизнью рыб, черепах, ящериц, змей. А весной уезжал с родителями в деревню, где кормил белок, ежей, птенцов. Всё это пробудило интерес мальчика к природе. Он вёл дневник, где писал о своих наблюдениях. Позже заметки о природе превратились в рассказы и сказки для детей.

Воспитывать в читателе желание заботиться о каждой птице, каждой травинке, каждой лесной и степной зверушке – такова была страстная мечта писателя. Только такому человеку откроет свои тайны природа и поможет ему выжить.

Словарная работа

- Перед тем как начать чтение, объясним значение некоторых слов.

Намедни – совсем недавно; на днях.

Тятька – отец.

Валяные – сбитые из шерсти или пуха.

Валандаться – бестолково водиться с кем-нибудь.

Осип – охрип.

Мышковать – охотиться на мышей.

Берданка – однозарядная винтовка.

Наст – заледеневшая корка на снегу.

Малики – заячьи следы.

Сдрейфил – испугался.

Натропить – наследить.

Пыж – прокладка из войлока или картона, отделяющая порох в патроне от пули или дроби.

Подранок – зверь или птица, раненные охотником.

Домчался – прибежал очень быстро.

Машистый – походка, бег с широким махом, размашистый.

 




Дата добавления: 2015-01-05; просмотров: 24 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав




lektsii.net - Лекции.Нет - 2014-2024 год. (0.008 сек.) Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав