Читайте также:
|
| Этапы урока. | Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | Формируемые УУД. |
| 1. Организационный момент. Мотивация к учебной деятельности | Приветствие. Знакомство. Меня зовут Надежда Николаевна и сегодня урок чтения проведу у Вас я. Садитесь тихонечко. Я попрошу вас настроится на интересную и серьёзную работу и я хочу, чтобы никто не остался в стороне. | Эмоциональный настрой. | Регулятивные: самостоятельная организация рабочего места |
| 2. Актуализация опорных знаний и способов действий. Выявление проблемы. | Ребята, что вам было задано на дом? Кто готов выразительно прочитать нам стихотворение «Чтобы солнышко светило» А кто прочтет стихотворение «Разноцветная планета» Молодцы! - Вам понравились эти произведения? - Какие чувства вы испытывали при прочтении? | - да - чувство гордости, ответственности, тревожности | Коммуникативные: вступать в общение, слушать учителя и друг друга, соблюдать правила общения, аргументировать высказывания |
| 3. Усвоение нового теоретического учебного материала (правил, понятий, алгоритмов…) | А). Знакомство с темой урока. Подготовка к восприятию ü Посмотрите внимательно на картины, помещённые на экране. Что у них общего? ü Сегодня на уроке мы будем изучать тему «Великой Отечественной войны». Беседа: Произнесите слово ВОЙНА медленно с чувством. Какая война? Какие чувства у вас вызывает война? Что вы знаете о ВОВ? В каком году она началась | - на них изображена война, это Великая Отечественная Война - жестокая, бессердечная, страшная кровавая, зверская. - тревожные, беспокойные, печальные, горькое - начало 22 июня 1941 года – окончание 9 мая 1945 года | Познавательные: расширять представления о Вов, познакомиться с автором, его биографическими сведениями |
| Мы хлопаем в ладоши, хлоп, хлоп хлопки над головой Мы топаем ногами, топ, топ высоко поднимаем колени Качаем головой головой вперед назад подвигать Мы руки поднимаем, мы руки опускаем руки поднять, опустить Мы низко приседаем и прямо мы встаем присесть и подпрыгнуть Руки вниз, на бочок. Разжимаем- в кулачок Руки вверх и в кулачок Разжимаем на бочок На носочки поднимайся Приседай и выпрямляйся Ноги вместе. ноги врозь | ||
| 5. Применение теоретических положений в условиях выполнения упражнений и решения задач | Рассказ учителя Грозные события четырехлетней войны все дальше уходят в прошлое. Но время не властно над людскими сердцами. 22 июня 1941 года мирная жизнь советских людей была нарушена – началась страшная Великая Отечественная война. Она длилась почти четыре года и принесла гибель 30 миллионов советских воинов и мирных жителей. Осенью 1941 года фашисты подошли к Москве. В битве под Москвой гитлеровская армия впервые потерпела поражение. Советский народ поверил в свою будущую победу. О Московской битве. Осенью 1942 года началось величайшее сражение под Сталинградом. Около двух месяцев продолжалась героическая оборона города. О Сталинградской битве. Курская битва занимает в Великой Отечественной войне особое место. Она продолжалась 50 дней и ночей, с 5 июля по 23 августа 1943 г. О Курской битве. Знакомство с биографией писателя. Сегодня мы с вами познакомимся с новым автором - Робертом Ивановичем Рождественским, окунёмся в мир его творчества. ПОРТРЕТ+АУДИО Рождественский Роберт Иванович родился 20 июня 1932 в селе Косиха Алтайского края в семье военнослужащего. В девять лет оказался в детском доме - родители ушли на фронт. После окончания школы поступил в Петрозаводский университет, где начинает писать стихи. Умер Роберт Рождественский 20 августа 1994 года. После смерти поэта вышел сборник «Последние стихи Роберта Рождественского». -Что вы узнали об авторе? В какое время рос мальчик? Когда начал писать стихи? Р. Рождественский пишет о себе: Книжек у меня вышло десять, начиная с 1955 года. Я писал стихи и поэмы. Одна из поэм «Реквием» — особенно дорога мне. Словарная работа Толковый словарь дает определение реквиему: Реквием — это траурное, заупокойное песнопение в церковном богослужении; музыкальное произведение траурного характера. Посвящен памяти умершим. | - в военное время - в детском доме | |
| Знакомство с отрывком из “Реквиема” Р. Рождественского. (аудиозапись) Выявление первого впечатления. Прослушайте внимательно отрывок из стихотворения «Реквием» -Назовите тему произведения Р. И. Рождественского «Реквием». - Можно ли утверждать, что тема стихотворения Р. И. Рождественского «Реквием» посвящена только Великой Отечественной войне? - Опишите чувства, которые вы испытывали при чтении стихотворения Р. И. Рождественского «Реквием». | - Тема ВОВ, Родины и выбора человека Да - Чувство гордости, ответственности, благодарности, патриотизма, гражданственности | Познавательные: познакомится с произведением, анализировать произведение с целью выявления идеи произведения. Личностные: формировать патриотизм, гражданственность | |
| Повторное чтение отрывка стихотворения «Реквием» (4 человека) Беседа: - Какое слово повторяется много раз? Почему? - Какой период описан в стихотворении? - Как вы понимаете слова: «Просто был выбор у каждого я или родина» - Что самое лучшее и дорогое у каждого? Найдите в тексте строчки, передающие данную мысль - Рассмотрите иллюстрацию, что на ней изображено? Соотносится ли она с текстом стихотворения? | Родина, потому что это главная мысль текста Период ВОВ Выбор пойти на войну, отдать себя ей или нет Родина Война. Да | |
| Работа по совершенствованию навыка чтения стихотворения - Какой характер у этого отрывка? Я еще раз прочитаю стихотворение а вы возьмите карандаши и аккуратно подчеркните слова, которые я выделяю голосом, и вертикальной линией отметьте паузы. Подготовьтесь к выразительному чтению: Прочитайте стихотворение Р. И. Рождественского «Реквием» про себя, выразительно, подбирая соответствующую интонацию, будьте внимательны! Кто готов прочитать стихотворение вслух? Анализ выразительного чтения -Кто, на ваш взгляд, прочитал лучше и почему? - Анализ чтения учителем | торжественный, величественный, сильный, трагический, призывающий, гордый, героическое, грустное, печальное, благодарственное | Коммуникативные: вступать в диалог, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения | |
| 7. Обобщение. Рефлексия | С каждым годом все дальше от нас героические и трагические годы Великой Отечественной войны. Эта война была одним из самых тягчайших испытаний, которое с честью выдержала наша страна. Наш долг – хранить память об этом подвиге, уважение к стойкости, мужеству, беззаветной любви к своему Отечеству. Что нового вы узнали на уроке? С каким произведением мы сегодня познакомились? - Оценка деятельности детей, вставление отметок | О ВОВ Реквием Р.Рождественского | Личностные: формировать патриотизм, развивать рефлексию |
| Выразительное чтение отрывка из стихотворения «Реквием». - Спасибо всем за урок! | ||
| РЕЗЕРВ | 9. Работа над пословицами в парах. О подвигах, о героизме людей создано много пословиц, соберите их и объясните смысл. 1 пара Главное в жизни – служить отчизне. 2 пара Для Родины своей ни сил, ни жизни не жалей. 3пара Русский солдат не знает преград. 4 пара Кто за Родину горой, тот истинный герой. - Какую из этих пословиц можно отнести к отрывку и поэмы Реквием? |
Приглашаем Вас
Дата добавления: 2015-01-05; просмотров: 29 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав |
| <== предыдущая лекция | | | следующая лекция ==> |
| Ход урока | | | Павленко В.К |