Студопедия  
Главная страница | Контакты | Случайная страница

АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатика
ИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханика
ОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторика
СоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансы
ХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника

Непосредственное выполнение работы.

Читайте также:
  1. D. Требования к структуре и оформлению курсовой работы.
  2. E. Порядок защиты курсовой работы.
  3. II. ВЫБОР ТЕМЫ КУРСОВОЙ РАБОТЫ. ПОДБОР И ОЗНАКОМЛЕНИЕ С ЛИТЕРАТУРОЙ ПО ВЫБРАННОЙ ТЕМЕ
  4. II. Выполнение процедуры.
  5. III. НЕВЫПОЛНЕНИЕ ОБЯЗАТЕЛЬСТВ ПО КОНТРАКТУ
  6. III. Третья группа профессиональных вредностей возникает вследствие несоблюдения общесанитарных условий в местах работы.
  7. IV. Анализ результатов методической работы.
  8. IV. Выполнение тренировочных упражнений.
  9. IX. Оформление научно-исследовательской работы.
  10. VIII этап. Оформление текста курсовой работы.

 

1. Виханский О.С., А.И. Наумов, «Менеджмент», М.: Гардарика, 1998г.

2. Герчикова И.Н., «Менеджмент», М.: «ЮНИТИ», 1995г.

3. Десслер Г. «Управление персоналом», М.: «БИНОМ», 1997г.

4. Комаров М.А., «Менеджмент», М.: «ЮНИТИ»,1998г.

5. Радугин А.А.,«Основы менеджмента», М.: «ЦЕНТР», 1998г.

6. Семенова И.И., «История менеджмента», М.: «ЮНИТИ» 1999г.

7. Уткин Э.А.,«Основы мотивационного менеджмента», М., 2000г.

8. «Управление персоналом организации», Учебник/Под. ред. А.Я. Кибанова, М.: «ИНФРА-М», 2000г.

Размещено на Allbest.ru

ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯ ТРУДОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

, Важнейшая черта существования человеческого общества заключается в том, что люди в процессе трудовой деятельности производят орудия труда и предметы, которые служат для удовлетворения их,потребностей, Чтобы подрастающее поколение могло включиться в создание материальных ценностей, накопленный веками трудовой опыт людей, постоянно совершенствуясь, передается от одного поколения к другому. Способность к труду — главное качество человека.

Современное производство включает тысячи различных специальностей. Многие виды труда существенно отличаются друг от друга по своему содержанию и характеру выполняемых действий. Однако, несмотря на различие, все они имеют общие черты, свойственные труду человека. Главная черта трудовой деятельности людей — с о з н а тельность.

Во время работы человек воспринимает предметы иявления, ощущает и контролирует положения своего тела, отдает себе отчет в содержании производимой им деятельности, обозначает в своей речи все то, что он воспринимает непосредственно или предполагает совершить, т. е. действует сознательно. Сознательное отражение представляет собой высшую и главную форму отражения действительности, отличающую человека от самых высокоорганизованных действий животных.

Трудовые действия человека подчиняются определенной цели — будущему результату этих действий. Цель деятельности формируется в голове работника до начала практических действий в виде сознательного представленияния., Человек способен мысленно представить не только конечный результатсвоих будущих действий, но и весь процесс достижения своей цели. При этом он использует свой опыт, опыт других людей и опыт прошлых поколений.

Трудовая деятельность, направленная. на достижение определенной цели, складывается из трех основных этапов:

Осознание цели и условий деятельности.

Выработка программы действий (плана работы);

Непосредственное выполнение работы.

Непременное условие каждого из названных этапов - контроль действий и результатов. На первых двух-этапах работающий в уме осуществляет свой замысел и мысленно создает идеальный образ будущих действий иих результатов.

Ведущей характеристикой деятельности является ее мотив — связанное с удовлетворением определенных потребностей побуждение к деятельности. Трудовая деятельность может осуществляться под влиянием разных мотивов. Например,одно и то же изделие учащийся может выполнить: 1) удовлетворяя требования учителя; 2) получая удовольствие от процесса изготовления; 3) стремясь достичь лучшего в группе результата или стремясь не отстать от товарищей; 4) желая получить поощрение от учителя или родителей, Обычно выполнение трудового задания бывает связано с одновременным действием различных мотивов.

Успешность выполняемой работы во многом зависит от силы тех мотивов, которые побуждают человека к активному труду. Так, если учебный труд осуществляется под влиянием слабо действующих мотивов, то учащийся не проявляет настойчивости в своих действиях и .может не довести начатое дело до конца.

Первый этап деятельности называют п р е д в а р ительной ориентировкой в задании. Самоназвание этого этапа говорит о формировании в уме работника ориентиров, с помощью которых будут осуществляться другие этапы деятельности (планирование и практическое исполнение).

Очевидно, что если школьник плохо усвоил эти ориентиры, то ему придется снова возвращаться к ориентировочным действиям уже 'после начала практической работы,' в противном случае неизбежны ошибки во время непосредственного выполнения работы и различного рода недостатки в готовом изделии.

На что ориентируется учащийся, выполняя трудовое задание? Основным ориентиром для него является сохраняемый в памяти образ будущего результата (представления и знания о предмете, который нужно изготовить). В нем должны отражаться все свойства, которые должно приобрести изделие: форма, материал:, прочность, эстетические качества и- т. п. Полнота и точность предметных,свойств, отраженных в образе будущего изделия,— первое условие правильного выполнения работы,'

Загрузка...

Bо время предварительной ориентировки формируются. также представления и знания работающего об условиях выполнения задания. Они так же, как и образ будущего результата, служат ориентирами для последующих практических действий. Можно выделить внешние и внутренние условия деятельности. К внешним условиям относятся предмет деятельности (или исходный материал, заголовка), орудия труда (станки, инструменты, приспособления), состояние рабочего места, отношение к работающему членов трудового коллектива. К внутренним условиям относятся трудовой опыт работающего (степень овладения приемами, которые нужны для данной работы, уровень сформированности общетрудовых умений, наличие практики выполнения подобных заданий), его отношение к заданию, к товарищам по группе и учителю.

На уроках труда учащиеся обычно используют и другие ориентиры, специально созданные учителем (наглядные пособия, учебные инструкционные карты и т. п.). Однако эти ориентиры, характерные для периода обучения, в структуру производственной деятельности человека не входят. Цель использования этих ориентиров — облегчить и активизировать прежде всего умственные трудовые действия учащихся.

Этап планирования заключается в определении порядка и содержания действий для достижения цели с учетом имеющихся условий. В зависимости от условий один и тот же результат часто получают спомощью различных планов работы. Так, например, одинаковые по своим конечным результатам технологические операции могут выполняться или вручную, или с помощью средств. малой механизации, или на станках (машинах). Выбор орудия труда и соответствующего плана работы зависит от того, какая техника имеется в распоряжении работающего и каковы его трудовые умения и навыки.

Выполнение трудового задания в производственных условиях чаще всего осуществляется по плану, который в основном уже известен работающему из прошлого опыта. Такой план, в какой-то мере видоизменяясь, приспосабливабливается к новым условиям работы. Рациональное изменение известного плана работы применительно к новым м условиям деятельности — одно из проявлений творческого характера производственного труда.

В тех случаях, когда работник получает новое для него задание, планирование представляет собой более трудную задачу, но и в этих условиях некоторые разделы плана обычно совпадают с тем, что имело место в ранее выполнявшихся заданиях, и потому могут заимствоваться из прошлого опыта. Использование учащимися своего опыта бывает успешным лишь при условии, если прошлые задания выполнялись ими осознанно. Работа «под диктовку мало способствует накоплению опыта, который затем можно перенести в новые условия.

Результативность труда во многом зависит от полноты содержания плана работы. Так, приступив к работе без полного плана, работающий вынужден заниматься планированием уже в ходе непосредственного выполнения части работы. При этом некоторые полученные им промежуточные результаты могут не учитывать 'последующих действий и работу приходится переделывать. В результате чаще всего снижается темп выполнения отдельных операций и работы в целом.

Практические действия, изменяющие предмет деятельности (исходный материал), должны постоянно направляться, иначе любая случайная причина может увести процесс работы в сторону от первоначального замысла.

Направление трудовых действий на достижение цели, целенаправленность деятельности достигается путем сопоставления реально выполняемых действий и их результатов с теми идеальными образцами (эталонами), которые сохраняются в памяти работника в виде образов трудовых действий, плана работы (включающего промежуточные изменения объекта труда) и образа конечного результата.


Дата добавления: 2015-01-07; просмотров: 13 | Нарушение авторских прав




lektsii.net - Лекции.Нет - 2014-2018 год. (0.012 сек.)