Студопедия  
Главная страница | Контакты | Случайная страница

АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатика
ИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханика
ОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторика
СоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансы
ХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника

Модуль № 2

Читайте также:
  1. II МОДУЛЬ
  2. II модуль
  3. n Сообщение об ошибках собираются в таблице ERROR_TABLE и передаются в функциональный модуль.
  4. VII. Перелік питань для підготовки студентів до підсумкових модульних контролей
  5. VII.Модульное программирование.
  6. Библиотечный модуль GRAPH. Графические возможности ТП.
  7. Блоково-модульна структуризація потенціалу підпри­ємства.
  8. Важнейшая микросхема постоянной памяти — модуль BIOS.
  9. Види навчання. Особливості проблемного, розвивального, модульно-розвивального навчання.
  10. Виды технической унификации. Подефектная и маршрутная технологии. Типовая, групповая и модульная технологии ремонта.

Методика воспитания и обучения детей дошкольного возраста с нарушением интеллекта

Цель: Научить студентов использовать современные технологии воспитания и обучения дошкольников с нарушением интеллекта.

Задачи:

1. Сформировать умение организации и проведения занятий по основным направлениям системы коррекционно-воспитательной работы.

2. Дать навыки индивидуальной лечебно-оздоровительной и педагогической работы с аномальными дошкольниками.

Требования к освоению модуля.

· Знать коррекционную направленность физического, умственного, трудового и эстетического воспитания в специальном МДОУ.

· Уметь планировать основные направления системы коррекционно-воспитательной работы.

· Владеть основными методами и приемами работы по физическому, умственному, трудовому воспитанию дошкольников с нарушением интеллекта.

Основные понятия: Дошкольник с нарушением интеллекта; физическое, умственное, трудовое, эстетическое воспитание; индивидуальная работа.

УЭ 2.1 Входной контроль в модуль

Цель: выявить уровень подготовки студентов по предыдущему модулю.

Форма проведения: контрольная работа (самотестирование).

Место проведения: учебная аудитория.

Срок выполнения: до 30.10.

 

СРС

Вопросы для подготовки к контрольной работе

Повторение материала по модулю 1.

1. Сравнить основные подходы к организации специального дошкольного образования в нашей стране и за рубежом.

2. Рациональность интегрированного и семейного образования детей дошкольного возраста.

3. Охарактеризуйте показатели оценки умственного развития разными авторами.

4. Подход к диагностике умственного развития детей дошкольного возраста в отечественной педагогике и психологии.

5. Расскажите о методике обследования восприятия у детей дошкольного возраста. Каковы критерии оценки развития восприятия?

6. Опишите методики обследования разных форм мышления детей дошкольного возраста.

7. Какие методики используются для проверки уровня развития продуктивных видов деятельности у детей дошкольного возраста?

 

Рекомендации для подготовки к контрольной работе

1. Повторить материал СРС Модуля 1.

Литература

1. Венгер А.А., Выгодская Г.Л., Леонгард Э.И. Отбор детей в специальные дошкольные учреждения. – М.: Просвещение, 1972.

2. Гаврилушкина О.П., Соколова Н.Д., Воспитание и обучение умственно отсталых дошкольников: Книга для воспитателя. – М.: Педагогика, 1985.

3. Гаврилушкина О.П., Соколова Н.Д. Воспитание и обучение умственно отсталых детей дошкольного возраста / Программа для специальных дошкольных учреждений. – М.: Просвещение, 1991.

4. Дошкольное воспитание аномальных детей // Книга для учителя / Под ред. Л.П. Носковой. – М.: Педагогика, 1993.

5. Забрамная С.Д. Отбор умственно отсталых детей в специальные учреждения. Учебное пособие для студентов дефектологического факультета педагогического института. – М.: Педагогика, 1988.

 

УЭ 2.2




Дата добавления: 2015-01-07; просмотров: 25 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав




lektsii.net - Лекции.Нет - 2014-2024 год. (0.006 сек.) Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав