Читайте также:
|
Цель занятия: обучение детей соотносить количественный состав множества с обозначающим его словом - числительным. Обучение решению конструктивных задач.
Упражнение 1.
Цель упражнения: классификация по размеру.
Понадобятся две коробочки: побольше и поменьше, а также горсть пуговиц или камешков. Пуговицы двух размеров: крупные и мелкие. Предлагаем ребенку разложить пуговицы в две коробочки.
- Как ты думаешь, какие пуговицы нужно сложить в маленькую коробочку? В коробочку большего размера? (Подводим ребенка к самостоятельному выбору основания для классификации, в данном случае - по размеру.)
Упражнение 2.
Цель упражнения: обучение ребенка соотносить слово - числительное с количественным составом множества.
Используя коробку с большими пуговицами, играем в "Оладушки". Читая текст потешки, раздаем играющим детям по одной пуговице, называя детей по имени. (Если вы играете вдвоем с ребенком, посадите пару кукол, медведя и т. д.)
Бабушка, бабушка
Испекла оладушки.
Один - Ванечке,
Один - Мишеньке и т. д.
Пуговицы возвращаем в коробку (съели оладушки), при этом их можно считать: одна, две, три…
Теперь раздаем по 2 и затем по 3 пуговицы в соответствии с текстом:
Бабушка, бабушка
Испекла оладушки.
Ване - два,
Мишке - три….
А теперь даем ребенку столько пуговиц, сколько он попросит:
Бабушка, бабушка
Испекла оладушки.
Ване?
- Три!
Мишке? (Ребенок отвечает за медведя)
- Два! и т. д.
Чтобы игра не была однообразной, исполняйте роль ведущего с ребенком по очереди.
Упражнение 3. "Что сначала, что - потом"
Цель упражнения: формирование понимания причинно-следственных связей событий, развитие связной речи и воображения.
Используйте парные картинки, где сюжет развивается во времени (по типу картинок в книге Н. Радлова), но сначала не больше двух. Пусть ребенок разложит картинки по порядку, расскажет сюжет: "Курочка снесла яичко, а потом из него вылупился цыпленок" и т. п.
Можно использовать знакомые сказки: "Колобок", "Репка" и др. В этом случае можно брать несколько картинок, т. к. сюжет ребенок знает, его надо только воспроизвести. Но не стоит постоянно работать со знакомыми сказками, это не развивает фантазию и не формирует причинно-следственные связи (на что, главным образом, направлено упражнение).
Упражнение 4.
Цель упражнения: развитие конструктивных умений и счетной деятельности.
Сложи из палочек:
Ребенок воспроизводит сложенные вами фигурки. Давайте им названия, предлагая ребенку придумать, на что это похоже. Пусть ребенок попробует сложить свою фигурку. Можно складывать буквы и называть их. В этот раз мы работаем только с тремя палочками. Обратите на это внимание ребенка:
- Чем похожи все-все наши фигурки? Ты заметил? (Все сложены из трех палочек.)
Дата добавления: 2015-01-12; просмотров: 31 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав |