Читайте также:
|
|
ПРИМЕР РЕШЕНИЯ
Имеются два объекта (проекта) финансирования с одинаковой прогнозной суммой капитальных вложений. Величина планируемого дохода в каждом случае не определена и приведена в виде распределения вероятностей (табл.1).
Таблица 1
Проект А | Проект Б | ||
прибыль | вероятность | прибыль | вероятность |
0,10 | 0,10 | ||
0,20 | 0,20 | ||
0,40 | 0,35 | ||
0,20 | 0,25 | ||
0,10 | 0,10 |
Тогда математическое ожидание дохода для рассматриваемых проектов будет соответственно равно:
mА = 0,10*3000 + …. + …0,10*5000 = 4000,
mБ = 0,10*2000 + …+0,1*8000 = 4250.
Таким образом, проект Б более предпочтителен. Следует, правда, отметить, что этот проект является и относительно более рискованным, поскольку имеет большую вариацию по сравнению с проектом А (размах вариации проекта А = 5000-3000 = 2000, проект Б = 8000-2000 = 4000).
Построение дерева решений. Управляющему нужно принять решение о целесообразности реализации проекта А либо проекта Б (табл. 2).
Таблица 2
Проект | Постоянные расходы | Доход в единицу времени |
А | ||
Б |
Проект Б более экономичен, что обеспечивает больший доход в единицу времени, вместе с тем, он более дорогой и требует относительно больших накладных расходов.
Процесс принятия решения может быть выполнен в несколько этапов:
Этап 1: Определение цели.
В качестве критерия выбирается максимизация математического ожидания прибыли.
Этап 2: Определение набора возможных действий для рассмотрения и анализа (контролируется лицом, принимающим решения).
Управляющий может выбрать один из двух вариантов:
А1→{ реализация проекта А } или А2→{ реализация проекта Б }.
Этап 3. Оценка возможных исходов и их вероятностей (носит случайный характер).
Управляющий оценивает возможные варианты спроса на продукцию и соответствующие им вероятности следующим образом:
Х1 = 1200 единиц с вероятностью 0,4,
Х2 = 2000 единиц с вероятностью 0,6.
Этап 4. Оценка математического ожидания возможного дохода.
М1 0,4 20*1200-15000=9000
2000
а1 0,6 20*2000-15000=25000
а2 0,4 24*1200-21000=7800
М2 0,6 2000
24*2000-21000=27000
mА = 9000*0,4+25000*0,6=18600,
mБ = 7800*0,4+27000*0,6=19320.
Таким образом, вариант реализации проекта Б экономически более целесообразен.
Задания для выполнения расчетной части курсового проекта представлены в табл. 3, 4.
Таблица 3
Варианты проектов
№ варианта | ПРОЕКТЫ | ||||
1. | |||||
2. | |||||
3. | |||||
4. | |||||
5. | |||||
6. | |||||
7. | |||||
8. | |||||
9. | |||||
10. | |||||
11. | |||||
12. | |||||
13. | |||||
14. | |||||
15. | |||||
16. | |||||
17. | |||||
18. | |||||
19. | |||||
20. |
Таблица 4
Характеристика проектов к вариантам задания
№ п/п | 1 задача | 2 задача | ||||
Прибыль, руб. | Вероятность | Постоян-ные расходы | Доход в ед. времени, руб. | Спрос | Вероятность спроса | |
0,10 | 0,30 0, 50 | |||||
0,12 | ||||||
0,15 | ||||||
0,14 | ||||||
0,11 | ||||||
0,12 | 0,50 0,70 | |||||
0,15 | ||||||
0,30 | ||||||
0,20 | ||||||
0,14 |
Продолжение табл.4
0,10 | 0,40 0,65 | |||||
0,20 | ||||||
0,35 | ||||||
0,25 | ||||||
0,10 | ||||||
0,15 | 0,2 0,5 | |||||
0,25 | ||||||
0,40 | ||||||
0,28 | ||||||
0,18 | ||||||
0,10 | 0,3 0,6 | |||||
0,20 | ||||||
0,40 | ||||||
0,25 | ||||||
0,15 | ||||||
0,14 | 0,25 0,5 | |||||
0,22 | ||||||
0,45 | ||||||
0,20 | ||||||
0,10 | ||||||
0,10 | 0,35 0,65 | |||||
0,18 | ||||||
0,25 | ||||||
0,20 | ||||||
0,15 | ||||||
0,13 | 0,25 0,60 | |||||
0,28 | ||||||
0,44 | ||||||
0,22 | ||||||
0,10 | ||||||
0,11 | 0,45 0,65 | |||||
0,22 | ||||||
0,38 | ||||||
0,28 | ||||||
0,16 | ||||||
0,10 | 0,25 0,45 | |||||
0,18 | ||||||
0,35 | ||||||
0,25 | ||||||
0,16 | ||||||
0,15 | 0,20 0,40 | |||||
0,25 | ||||||
0,48 | ||||||
0,22 |
Продолжение табл. 4
0,14 | ||||||
0,10 | 0,35 0,70 | |||||
0,15 | ||||||
0,30 | ||||||
0,20 | ||||||
0,16 | ||||||
0,10 | 0,40 0,65 | |||||
0,22 | ||||||
0,48 | ||||||
0,20 | ||||||
0,16 | ||||||
0,15 | 0,20 0,60 | |||||
0,20 | ||||||
0,40 | ||||||
0,25 | ||||||
0,10 | ||||||
0,12 | 0,35 0,50 | |||||
0,22 | ||||||
0,45 | ||||||
0,25 | ||||||
0,15 | ||||||
0,10 | 0,40 0,55 | |||||
0,18 | ||||||
0,36 | ||||||
0,28 | ||||||
0,16 | ||||||
0,15 | 0,30 0,60 | |||||
0,25 | ||||||
0,45 | ||||||
0,27 | ||||||
0,20 | ||||||
0,12 | 0,4 0,6 | |||||
0,20 | ||||||
0,40 | ||||||
0,25 | ||||||
0,13 | ||||||
0,11 | 0,45 0,65 | |||||
0,24 | ||||||
0,44 | ||||||
0,26 | ||||||
0,11 |
Окончание табл. 4
0,10 | 0,35 0,70 | |||||
0,20 | ||||||
0,35 | ||||||
0,25 | ||||||
0,15 |
Дата добавления: 2015-01-12; просмотров: 33 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав |
<== предыдущая лекция | | | следующая лекция ==> |
В январе двое учеников стали участниками регионального этапа всероссийской олимпиады школьников: Соколова Вера (география) и Смирнов Александр (биология). | | | Оценка информационной открытости и интерактивности сайта ФНС России: Федеральная налоговая служба Российской Федерации |