Студопедия  
Главная страница | Контакты | Случайная страница

АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатика
ИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханика
ОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторика
СоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансы
ХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника

Как высказать и обосновать собственное мнение?

Читайте также:
  1. Восстановить энтимему, обосновать ее правильность.
  2. Проповедовать мораль легко, обосновать ее трудно». А. Шопенгауэр.
  3. Сделать вывод из посылок, указать вид умозаключения и обосновать его правильность.
  4. Сделать вывод из эпихейремы, обосновать ее правильность.
  5. Указать вид определения, обосновать его правильность.
  6. Указать вид умозаключения и обосновать его правильность.

Недостаточно только выразить согласие или несогласие с позицией автора. Формула должна быть примерно такая: «Я согласен/не согласен с автором, потому что …» или «я согласен / не согласен с автором и считаю (полагаю, думаю), что…»

Подбирая аргументы, помните, что вы аргументируете не авторскую точку зрения (он уже сказал всё, что хотел), а свое согласие (несогласие) с ним. (Я знаю то-то и то-то из научной, публицистической литературы, читал художественные книги, где на подобный вопрос дан вот такой ответ, сталкивался с определенными жизненными ситуациями, был свидетелем того или иного события и т. д.)

Примеры формулировок проблемы:
Взаимозависимости:
- человека и природы (экологии), музыки и Родины и т. п.
- воспитания, нравственного формирования личности, взросления, становления личности.
Нравственного выбора (в чем он состоит) жизненного пути.
Роли и назначения дома, музыки, литературы, искусства, труда, природы, личности в истории
Взаимоотношений (кого с кем):- исторической памяти
- экологии языка (природы)
- цели и смысла жизни
- подвига и предательства
- одиночества, утраты связей, разобщенности.
Восприятия
- красоты, счастья, музыки, искусства, природы и т. п.
- объективной оценки исторических событий
- нравственной ответственности (кого перед кем)
- бедности, социального неравенства, социальной незащищенности
- подлинных и мнимых ценностей.
Влияния (кого на что)
- например асоциальной среды на подростка, телевидения на формирование характера и т. п.
- человеческих достоинств и пороков: лицемерия, равнодушия, черствости, искренности; такта и деликатности, совести, честности,. чести и долга, милосердия и жестокости и т. п.
Отношения к чему-л. (Как следует относиться к …)

Если проблема формулируется вами как вопрос, то начать такой вопрос лучше со слов как, почему, в чем суть, причина, допустимо ли и т. п.

 

Приведем пример, написанный учащимся, который аргументирует свое согласие с позицией «Прошлое всегда лучше настоящего» (С. Носов).

«Прошлое всегда лучше настоящего» - эта мысль кажется мне верной. Какие аргументы можно привести в доказательство этого высказывания?
Прежде всего мы можем привести многочисленные примеры, опираясь на свой жизненный опыт. Действительно, прошлое кажется лучше настоящего, потому что, говоря о прошлом, мы вспоминаем только самые яркие моменты жизни, а неприятные события опускаем.
Размышляя о том, что прошлое лучше настоящего, я старалась подобрать пословицы и поговорки, но ничего не вспомнила. Но, прочитав стихотворение А.С. Пушкина «Если жизнь тебя обманет…», нашла такие строчки:

Всё мгновенно, всё пройдёт;
Что пройдёт, то будет мило…

Убедительно, не правда ли: «мило» то, чего нельзя вернуть, повторить, пережить снова. Мудро устроена человеческая память, которая «приукрашивает» всё, что прошло.
Но может быть, мысль о том, что прошлое всегда лучше настоящего неверна? Допустим, что это так. Тогда зачем же нам вспоминать о прошлом? Давайте выбросим фотографии, видеозаписи... Насколько обеднеет наша жизнь! Ведь благодаря воспоминаниям, а точнее, предметам, которые напоминают о прошлом, «складывается» настоящее. Не было бы настоящего, если бы мы забыли о прошлом.
Смотреть на события прошлого сквозь время - всё равно, что смотреть сквозь воду на камешки на речном дне. Они кажутся блестящими, нарядными, они нас завораживают! На берегу рядом с нами лежат такие же камешки, только сухие, серые, пыльные. Их легко достать! Это и есть настоящее, а прошлое - недостижимо и потому заманчиво, как камешки на речном дне…
Прошлое всегда лучше, ярче, красочнее настоящего. Так считал и замечательный русский писатель Владимир Набоков: «Ощущение предельной беззаботности, благоденствия, густого летнего тепла затопляет память и образует такую сверкающую действительность, что по сравнению с нею паркерово перо в моей руке, и самая рука с глянцем на уже веснушчатой коже, кажутся мне довольно аляповатым обманом» - так пишет он в своём романе «Другие берега».
Таким образом, мы доказали, что прошлое действительно лучше настоящего.

Приведем и примеры аргументации несогласия с автором:

Я, пожалуй, вот так с ходу с автором не соглашусь. Конечно, каждый вкладывает в понятие «прошлое» что-то своё, но я задумалась о своём личном прошлом… К сожалению, не все страницы моей прошлой жизни меня радуют сегодня, в моём настоящем, и я хотела бы их исправить, улучшить.

«Прошлое всегда лучше настоящего»…Этот тезис – не более чем «красное словцо», которое можно повернуть любой гранью в зависимости от личных качеств осмысляющего свое прошлое. Этот тезис понравится людям, ищущим утешения в прошлых заслугах, погруженным в сегодняшние проблемы так, что они не могут ни подняться над ситуацией, ни заглянуть в будущее. Этому тезису очень хочется противопоставить другой: «Будущее превращается в настоящее. Настоящее превращается в прошлое. Прошлое превращается в вечное сожаление, если не заглядывать в будущее»…

 

Речевые обороты, клише, которые можно использовать:

Проблема, которую рассматривает автор, заключается в том, что..;

Что есть…? В чём..? Эту важную для каждого проблему поднимает автор;

Одной из проблем, поднятых в тексте, является проблема...

Автор текста приглашает читателя к раздумью:.. и т.д.

Внимание автора привлекает проблема… Позиция его заключается в том, что..

Рассматривая проблему.., автор чётко формулирует собственное мнение:..

Внимание автора привлекает проблема… Автор убеждён в том, что..

проблема может быть острой, важной, наболевшей, серьёзной, актуальной, сложной, первоочередной, животрепещущей и т.п.

заставила глубоко задуматься;

оценить собственную позицию;

по-другому посмотреть на..;

переосмыслить своё отношение к…;

серьёзнее относиться…и т.п..

Автор ставит (выдвигает, рассматривает, излагает, обсуждает, разрешает) … проблему, касается … проблемы, уделяет внимание... проблеме.

Над какой-л. проблемой думать, работать.

Какая-л. проблема возникает, встает, представляет интерес, заслуживает внимания, ждет решения

Автор затрагивает проблему...

Много места уделено проблеме...

Выбранная для разговора с читателем тема, на мой взгляд, очень злободневна.

Автор очень эмоционально отстаивает идею...

Автор привлекает общественное внимание к очень важной проблеме:...




Дата добавления: 2015-01-12; просмотров: 24 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав




lektsii.net - Лекции.Нет - 2014-2024 год. (0.009 сек.) Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав