Студопедия  
Главная страница | Контакты | Случайная страница

АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатика
ИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханика
ОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторика
СоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансы
ХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника

Современные требования к уроку

Читайте также:
  1. D. Требования к структуре и оформлению курсовой работы.
  2. I. Диагностика: понятие, цели, задачи, требования, параметры
  3. I. Связь с Трудовым кодексом Российской Федерации. Общие требования
  4. II. Анализ программ по чтению и литературной подготовке учащихся начальной школы и УМК к ним. Познакомьтесь с требованиями ФГОС.
  5. II. Дополнительные требования.
  6. II. Общие требования к курсовой работе
  7. II. ОБЩИЕ ТРЕБОВАНИЯ ПО ВЫПОЛНЕНИЮ КУРСОВОЙ РАБОТЫ
  8. II. Основные требования к школьной одежде обучающихся
  9. II. Принципы, требования и гарантии законности.
  10. II. Психологические требования к уроку

1. Добиваться полного усвоения на уроке.

Урок должен предусматривать не только изложение содержания материала, но и задания, предполагающие применения усвоенных знаний на практике.

Изложение материала должно быть вариативным по структуре.

Структура урока должна быть четкой, со строгим переходом от одной части урока к другой в соответствии с дидактической целью урока и закономерностями обучения.

Учебный процесс немыслим без неоднократного повторения содержания знаний и умений.

На уроках должен иметь место систематический и планомерный контроль за качеством усвоения знаний учащимися.

Главный критерий качества урока – не применение тех или иных видов работы, а обученность учащихся, достижение цели урока.

Культура учителя, его интеллектуальный и нравственный облик являются одним из главных условий эффективности урока.

2. Должен соблюдаться принцип научности. Условием научности содержания является ознакомление учащихся с доступными им методами науки.

3. Обеспечить системный подход. Планируя урок не сам по себе, а в составе темы, включающей несколько занятий, соответствующим образом определяя оптимальный тип урока. Делать установку на изучение главного.

4. Экономить учебное время за счет ввода эффективных методов организации познавательной деятельности.

Развивать поисковую деятельность как фактор стрессоустойчивости.

Часть знаний должна быть получена учащимися в процессе самостоятельного поиска путем решения поисковых задач, соответствующих возрасту, и при использовании соответствующих способов деятельности.

5. Пытаться использовать различные виды групповой и коллективной работы.

6. Индивидуализация обучения.

Осуществление постоянной «обратной связи» для как можно более широкого опроса учащихся. На уроке должно иметь место закрепление знаний посредством воспроизведения знаний учащихся, упражнений в навыках и умениях, путем выполнения заданий на применение знаний в измененной ситуации.

7. Развивать творческие способности как один из факторов, обеспечивающих более быстрое приобретение ЗУНов.

8. Использовать все каналы восприятия, обращая внимание на различные опоры (ориентировочные основы деятельности), вводя алгоритмы рассуждения.

9. Обеспечивать принцип «обучение должно быть победным», создавая благоприятную атмосферу сотрудничества и доброжелательности.

10. Развивать интерес к предмету как способ преодоления перегрузок учащихся.

11. Использовать игровые формы обучения.

12. Сокращать объем домашних заданий.




Дата добавления: 2015-01-12; просмотров: 18 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав




lektsii.net - Лекции.Нет - 2014-2024 год. (0.007 сек.) Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав