Главная страница | Контакты | Случайная страница Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Порядок

Детям очень свойственно стремление к порядку.

Вы удивлены? Пару лет назад мне удалось побывать в элитной монтессори-школе Medowbrook Montessori Primary School, которая находится близ Лондона. Мы довольно долго добирались туда из Оксфорда и по дороге разузнали кое-какие подробности: что это школа-пансион, весьма дорогая и т.д. Нас просили не спрашивать, что за дети в ней обучаются.

Признаться, в элитных школах мне бывать раньше приходи­лось, но, конечно, не в Англии и не в школе Монтессори. То, что я увидела, как только мы добрались до места, меня, признаться, восхитило.

Стояли чудесные дни начала октября, когда осень уже заявила о сво­их правах, окрасив в осенние цвета вековые дубы близ двух длинных одно­этажных строений школы. Часть листвы деревья уже сбросили, и легкий ветер кружил ее на площадке и у входа. С чашечкой кофе мы вышли на улицу, чтобы перевести дух после долгой дороги. Мы любовались вели­чественной красотой дубовой рощи, которая простиралась вокруг, как вдруг дверь открылась, и на порог школы выбежала ребятня. Весело сме­ясь, дети устремились на улицу и рассыпались на пространстве огромного двора, прилегающего к школе. Неожиданно ко входу, так же смеясь и что-то обсуждая, вернулись три мальчика лет шести. Через минуту они уже весело и непринужденно мели ступеньки у главной двери. Закончив уборку, они собрали листву в большой бак, а затем наперегонки умчались на пло­щадку.

Все это время мы восхищенно наблюдали за ними.

— Дежурные? — задала дурацкий вопрос я.

— Нет, просто вход замело листвой, — пояснила мне учительница
элитной школы. — Вот они и решили навести порядок...

А вот небольшой пример из практики.

Как-то в двери группы Монтессори сломался замок. Пришел слесарь, быстро поменял личинку, а запасные ключи положил на столике у входа. Спустя несколько минут подошла няня, чтобы забрать свой экземпляр. Ключей на месте не было.

Стали искать, проверять карманы, заглядывать под стол. Ключи как в воду канули! Наконец, в класс вернулась педагог. Она догадалась по­дойти к полке, где лежал материал «ключи-замочки» (там были малень­кие замки и ключики, которые к каждому замку надо было подобрать). Представьте, монтессори-наставница оказалась права: ключи от груп­пы лежали именно там. Кто-то из детей, увидев их на столе, взял и от­нес их на место — туда, где в группе на полочке лежали ключи. В группе должен быть порядок!

Итак, что это за уникальный период восприятия порядка?

Проявляется он в возрасте приблизительно от года до трех лет. В это время у ребенка происходит формирование картины мира. Вначале она воспринимается ребенком как хаос. Ребенок хочет по­нять, что его окружает, как все это устроено. Мир должен быть по­нятен и гармоничен. Он должен соотноситься с тем, что ребенок наблюдает вокруг. А порядок — это уверенность и спокойствие, помогающие противостоять неопределенности и хаосу окружаю­щего мира. Поэтому для малыша так важен порядок и последова­тельность в окружающей среде, порядок в отношениях, в действи­ях, во времени. Именно поэтому в этот период важно соблюдать постоянство и не стремиться к переменам (к слову, не менять обои в комнате, не спешить с ремонтом и сменой мебели). Важно четко соблюдать режим и последовательность действий (например, при купании, одевании). Установить четкий порядок в вещах (где что находится — туда и возвращается), во времени (важна повторяю­щаяся последовательность привычных действий после сна — про­гулка, затем обед, сон и т.д.). Если эти условия не соблюдаются, то способности ребенка к обучению и рассуждениям будут неста­бильны.

28

Глава 1. Ребенок

Глава 1. Ребенок

Кстати. Этот сенситивный период один из самых коротких. Пик его приходится на 2-2,5 года. Наиболее благоприятным возрастом для при­учения ребенка к порядку можно назвать возраст 1,5-1,7 года. Только не стоит понимать это буквально, будто бы малыш жаждет делать уборку и постоянно убирать за собой. Это не совсем так. Ему важно, чтобы все было на своих местах. Это соответствует его пониманию о гармонии и стабильности миропорядка, который его окружает. Он охотно берется за швабру, за веник? Поощряйте! Показывайте, как пользоваться этими вещами. Вводите правило «Положи на место». В этот период дети легко принимают правила. А если время упущено, впоследствии приучить ре­бенка к этому бывает очень сложно. Спохватились в подростковом воз­расте? Почти обречены на неуспех. Поэтому не упустите время!

Некоторые дети легко принимают правила внешнего порядка. Некоторым нужно время, иногда требуются терпение и опреде­ленные усилия со стороны взрослых. Будьте спокойны, последо­вательны и терпеливы. И ваши.старания будут непременно воз­награждены. Постепенно малыш привыкает к внешнему порядку, а тот, в свою очередь, ведет к порядку внутреннему — в делах и мыслях.

Мне вспоминается забавный случай. В группу Монтессори начал хо­дить мальчик Сеня 3,2 года.

Спустя пару месяцев мама восторженно рассказывала: сын стал ак­куратнее и собраннее, сам дома убирает за собой, обожает подметать пол и пытается мыть посуду.

— Это так удивительно! — обратилась она к монтессори-педагогам. — Скажите, а у вас случайно нет групп для... 12-летних девиц? А то не знаю, что делать с дочерью, совсем от рук отбилась...

Увы! До 3-3,5 года ребенок приучается к порядку легко. А если захотите сделать это в десять или тринадцать, то вы столкнетесь с огромными проблемами, которые усугубляются еще и кризисом подросткового возраста. А монтессори-педагоги знают, насколько труднее приучать к порядку даже 6-летних детей по сравнению с 2- и 3-летними. Поэтому не упустите время!