Студопедия  
Главная страница | Контакты | Случайная страница

АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатика
ИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханика
ОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторика
СоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансы
ХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника

Задание 1. 1. Перечислите общие закономерности роста и развития, укажите их значение в педагогической практике.

Читайте также:
  1. I. Теоретическое задание.
  2. II. Практическое задание.
  3. II. Практическое задание.
  4. II. Практическое задание.
  5. III. Индивидуальное задание студента на практику
  6. IV. Конкурсное задание
  7. А) Контрольное задание 1
  8. БИЛЕТ 9 Задание № 2 Текст задания:Описать тепловую машину Сади Карно.
  9. БЛОК А (Тестовое задание)
  10. Встроеное задание CSS

1. Перечислите общие закономерности роста и развития, укажите их значение в педагогической практике.

2. Что такое биологический возраст?

3. Что такое акселерация развития и как это следует принимать во внимание в педагогической практике?

4. Какова роль наследственности и окружающей среды, в том числе социальной, в формировании здоровья детей и подростков?

5. Что такое сенситивные и критические периоды развития ребёнка, чем они отличаются?

6. Сколько существует групп здоровья? Дайте им характеристику.

7. Что означает понятие «здоровый образ жизни»?

 

Задание 2. Заполните таблицу 6:

Таблица 6

Возрастная периодизация

Возрастной период Пол Продолжительность периода
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     

 

Задание 3. Выберите один правильный ответ:

1. Гетерохронность развития — это:

а) снижение биологической надёжности в критические периоды развития;

б) разновременное и неравномерное развитие и созревание органов и систем организма;

в) ускоренное, по сравнению со среднестатистическим, развитие.

2. Если морфофункциональное развитие 8-летнего ребёнка соответствует средним значениям для 6-летних детей, то это явление называется:

а) акселерацией;

б) биологической надёжностью;

в) ретардацией развития.

3. Фазы интенсивного роста организма отмечаются в следующие периоды:

а) 0–1 год, 6–7 лет, 11–15 лет;

б) 1–3 года, 8–10 лет, 10–15 лет;

в) 1–3 года, 6–7лет, 11–15лет.

 

4. Акселерация — это:

а) патологическое отклонение от нормы;

б) ускорение физического развития и формирования функциональных систем организма;

в) разновременное созревание систем организма;

г) определённый уровень резервных возможностей организма.

 

5. Физическое развитие — это:

а) комплекс морфофункциональных показателей индивидуума в данное время;

б) показатель биологической зрелости на поздних этапах онтогенеза;

е) способность организма к изменениям в процессе развития.

 

Задание 4. Выберите все правильные ответы:

 

1. Из указанных периодов развития чувствительными (сенситивными) являются:

а) 3–5 лет;

б) от рождения до 1 года;

в) 11–16лет;

г) 6–7 лет.

 

2. Кратковременная адаптация характеризуется следующими признаками:

а) осуществляется за счёт изменений на клеточном, биохимическом уровне;

б) использует готовые механизмы регуляции;

в) осуществляется за счёт изменений на поведенческом и функциональном уровне;

г) организм переходит на новый уровень функционирования.

 

3. Долговременная адаптация характеризуется следующими признаками:

а) осуществляется за счёт изменений на клеточном, биохимическом уровне;

б) использует готовые механизмы регуляции;

в) осуществляется за счёт изменений на поведенческом и функциональном уровне;

г) организм переходит на новый уровень функционирования.

4. Искривление позвоночника может быть вызвано:

а) периодическим изменением позы во время работы;

б) переносом тяжести в одной руке;

в) мебелью, не соответствующей ростовой группе;

г) систематическими занятиями по физической культуре.

5. Искривление позвоночника может быть предотвращено:

а) периодическим изменением позы во время работы;

б) переносом тяжести в одной руке;

в) мебелью, не соответствующей ростовой группе;

г) систематическими занятиями по физической культуре.

 

Литература:

1. Безруких, М.М. Возрастная физиология (Физиология развития ребёнка) / М.М. Безруких, В.Д. Сонькин, Д.А. Фарбер. – М.: Академия, 2003. – 416 с.

2. Возрастная анатомия, физиология и школьная гигиена: учеб. пособие / Н.Ф. Лысова [и др.]. – Новосибирск: Сиб. унив. изд-во, 2009. – 398 с.

3. Дубровский, В.И. Спортивная медицина: учеб. для студ. высш. учеб. заведений / В.И. Дубровский. – М.: Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 2002. – 608 с.

4. Любимова, З.В. Возрастная физиология / З.В. Любимова, К.В. Маринова, А.А. Никитина. – М.: Владос, 2004. – 304 с.

5. Назарова, Е.Н. Возрастная анатомия и физиология: учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / Е.Н. Назарова, Ю. Д. Жилов. – М.: Академия, 2008. – 272 с.

6. Хрипкова, А.Г. Возрастная физиология и школьная гигиена / А.Г. Хрипкова, М.В. Антропова, Д.А. Фарбер. – М., 1990. – 319 с.

7. Энциклопедия психодиагностики. Психодиагностика детей / ред.-сост. Д.Я. Райгородский. – Самара: Издат. Дом «Бахрах-М», 2008. – 624 с.

 

 

 

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА II (ФИЗИОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ НЕРВНОЙ СИСТЕМЫ. ВЫСШАЯ НЕРВНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ДЕТЕЙ И ПОДРОСТКОВ)

Задание 1. Дать определение следующих понятий:

А) нейрон

Б) синапс

В) рефлекс

Г) возбуждение

Д) торможение

Е) высшая нервная деятельность

Задание 2. Нарисовать общую схему строения нервной системы человека

Задание 3. Сделать обозначения на следующих рисунках:

 

Задание 4. Установите соответствие между возрастным периодом и особенностями развития первой и второй сигнальной системы действительности:

 

Возрастной период Особенности развития первой и второй сигнальной системы действительности:
а) первое детство; б) второе детство в) грудной период г) раннее детство д) подростковый период. а) активное развитие первой сигнальной системы действительности в контакте с окружающей средой. Критический период для формирования второй сигнальной системы; б) активное развитие первой и второй сигнальной системы действительности, тем не менее первая сигнальная система преобладает над второй; в) временное ухудшение ВНД с преобладанием первой сиг­нальной системы действительности над второй. Уменьшение активного словарного запаса, снижение способности к абстрактно логическому мышлению; г) постепенное развитие первой сигнальной системы действительности в контакте с окружающей средой. Подготовительный этап развития речи; д) вторая сигнальная система действительности развивается активнее первой. Происходит уравновешивание роли первой и второй сигнальных систем действительности в познании окружающего мира.

Задание 5. Установите соответствие между типом ВНД и темпераментом:

 

Тип ВНД Темперамент
а) слабый б) сильный, неуравновешенный; в) сильный, уравновешенный, малоподвижный; г) сильный, уравновешенный, подвижный. а) флегматик; б) меланхолик; в) сангвиник; г) холерик.  

Задание 6. Выберите один правильный ответ:

1. Отдел нервной системы, отвечающий за стрессовые реакции и адаптацию к изменяющимся условиям среды:

а) парасимпатическая нервная система;

б) симпатическая нервная система;

в) диффузная нервная система;

г) периферическая нервная система.

 

2. Рецепторы:

а) передают нервный импульс в ЦНС;

б) воспринимают энергию раздражителя и передают ее в ЦНС;

в) воспринимают действие внешних раздражителей;

г) трансформируют энергию раздражителя в нервный импульс и передают его в ЦНС.

 

3. Совокупность безусловных рефлексов, лежащих в основе сложных врожденных форм поведения, представляет собой:

а) динамический стереотип;

б) импринтинг;

в) функциональную асимметрию;

г) инстинкт.

 

4. Центры условных рефлексов располагаются в:

а) стволе мозга;

б) низших отделах ЦНС;

в) коре больших полушарий;

г) спинном мозге.

 

5. Ориентировочный рефлекс:

а) приобретенный, может угасать;

б) врожденный, может угасать;

в) безусловный, не угасает;

г) условный, не угасает.

 

Задание 7. Выберите все правильные ответы:

 

1. Структуры, относящиеся к центральной нервной системе:

а) спинной мозг;

б) нервные узлы;

в) нервы;

г) рецепторы;

д) головной мозг.

 

2. К возбудимым тканям относятся:

а) соединительная;

б) мышечная;

в) железистая;

г) нервная;

д) эпителиальная.

 

3. Условные рефлексы:

а) образуют динамические стереотипы;

б) образуют инстинкты;

в) сохраняются в течение жизни;

г) изменяются в течение жизни.

 

4. Безусловные рефлексы:

а) образуют динамические стереотипы;

б) образуют инстинкты;

в) сохраняются в течение жизни;

г) изменяются в течение жизни.

 

5. Центры безусловных рефлексов располагаются:

а) в мозжечке;

б) коре больших полушарий;

в) стволе мозга;

г) спинном мозге.

 

 


САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА IV (РАЗВИТИЕ СЕНСОРНЫХ СИСТЕМ ОРГАНИЗМА)

1. Раскрыть возрастные особенности зрительного анализатора.

2. Раскрыть возрастные особенности слухового анализатора.

3. Раскрыть возрастные особенности вестибулярного анализатора.

4. Раскрыть возрастные особенности вкусового анализатора.

5. Раскрыть возрастные особенности анализатора органа обоняния.

6. Раскрыть возрастные особенности тактильного анализатора.

7. ВЫБЕРИТЕ ОДИН ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ

 

1. Рецепторы, специализированные к восприятию нескольких видов раздражителей, называются:

1) специфическими

2) адекватными

3) полимодальными

4) первичночувствующими

5) вторичночувствующими

 

2. Адаптация рецептора при длительном действии на него раздражителя заключается в:

1) уменьшении порога раздражения

2) уменьшении возбудимости

3) увеличении возбудимости

4) сенсибилизации рецепторов

5) мобилизации рецепторов

 

3. Раздражитель, к действию которого рецептор приспособлен в процессе эволюции, называется:

1) физическим

2) биологическим

3) физиологическим

4) адекватным

5) мономодальным

 

4. Наименьшая сила раздражителя, способная вызвать возбуждение рецептора, называется:

1) пороговой

2) адекватной

3) минимальной

4) возбуждающей

5) раздражающей

 

5. К проприорецепторам относятся:

1) фоторецепторы

2) мышечные веретена

3) волосковые клетки

4) вкусовые луковицы

5) терморецепторы

 

6. Избирательная чувствительность рецептора к действию определенного раздражителя называется:

1) специфичностью

2) адаптацией

3) возбудимостью

4) адекватностью

5) кодированием

 

7. Свойство сенсорной системы изменять число активных рецепторов называется:

1) специфичностью

2) итерацией

3) функциональной мобильностью

4) модальностью

5) возбудимостью

 

8. Совокупность образований, включающих в себя рецепторы, афферентные нейроны, проводящие пути и проекционные зоны коры больших полушарий, называется:

1) органом чувств

2) функциональной системой

3) анализатором

4) афферентной системой

5) эффектором

 

9. К первичночувствующим рецепторам относятся:

1) фоторецепторы сетчатки

2) обонятельные рецепторы

3) вкусовые почки

4) волосковые клетки улитки

5) вестибулярные

 

10. Высшим уровнем взаимодействия сенсорных систем является:

1) рецепторный

2) таламический

3) стволовой

4) гипоталамический

5) корковый

 

11. Специализированные структуры, воспринимающие действие раздражителя, называются:

1) анализаторами

2) рецепторами

3) сенсорными системами

4) униполярными нейронами

5) псевдоуниполярными нейронами

 

12. Функции проводникового отдела сенсорной системы заключаются в преобразовании, перекодировании и проведении информации от:

1) рецептора к рецептору

2) одной сенсорной системы к другой

3) рецептора к коре головного мозга

4) рецептора к ретикулярной формации

5) рецептора к спинному мозгу

 

13. При миопии главный фокус находится:

1) за сетчаткой

2) перед сетчаткой

3) на сетчатке

4) в центральной ямке

5) в слепом пятне

 

14. Механизм аккомодации глаза состоит в изменении:

1) кривизны хрусталика

2) числа активных рецепторов

3) диаметра зрачка

4) возбудимости рецепторов

5) поля зрения

 

15. На периферии сетчатки больше рецепторов:

1) колбочек

2) палочек

3) тактильных

4) температурных

5) полимодальных

 

16. Место выхода зрительного нерва из глазного яблока называется:

1) желтым пятном

2) конечным путем

3) центральной ямкой

4) слепым пятном

5) пигментным пятном

 

17. Центр зрительной сенсорной системы локализован в области коры:

1) соматосенсорной

2) затылочной

3) теменной

4) височной

5) лобной

 

18. Ахроматическое зрение обусловлено:

1) палочками

2) пигментными клетками

3) колбочками

4) ганглиозными клетками

5) горизонтальными клетками

 

19. К рецепторному отделу слуховой сенсорной системы относится:

1) совокупность образований внутреннего уха

2) волосковые клетки

3) полукружные каналы

4) барабанная перепонка

5) преддверие улитки

 

20. Возбуждение рецепторов в кортиевом органе возникает при:

1) деформации барабанной перепонки

2) деформации волосков волосковых клеток

3) колебании евстахиевой трубы

4) колебании ушной раковины

5) деформации улитки

 

21. Корковое представительство слуховой сенсорной системы находится в:

1) затылочной области

2) теменных долях

3) височной области

4) соматосенсорной зоне

5) лобной области

 

22. Минимальное расстояние между двумя точками, при одновременном раздражении которых возникает ощущение двух прикосновений, называется порогом:

1) чувствительным

2) раздражения

3) пространственным

4) минимальным

5) возбуждения

 

23. Колбы Краузе воспринимают:

1) холод

2) давление

3) вибрацию

4) тепло

5) прикосновение

 

24. Тельца Руффини воспринимают:

1) давление

2) вибрацию

3) холод

4) тепло

5) прикосновение

 

25. На кончике языка располагаются вкусовые рецепторы, чувствительные в основном к:

1) кислому

2) горькому

3) соленому

4) сладкому

5) острому

 

II. УСТАНОВИТЕ СООТВЕТСТВИЕ

27.

Отделы сенсорных систем: А. Периферический Б. Проводниковый В. Центральный Включают структуры: 1. Афферентные пути, подкорковые ядра 2. Проекционные зоны коры 3. Рецепторы и вспомогательные структуры

28.

Количество рецепторов сетчатки: А. Палочек Б. Колбочек Составляет: 1. 110-125 млн. 2. 6-7 млн. 3. 110-125 тыс.

 

29.

В сенсорных системах   А. Зрительной Б. Слуховой При формировании РП мембрана рецепторов находится в состоянии: 1. Гиперполяризации 2. Деполяризации 3. Статической поляризации

 

30.

Высшее представительство сенсорных систем А. Зрительной Б. Слуховой Находится в области коры 1. Соматосенсорной 2. Височной 3. Затылочной 4. Теменной

 

31.

Сенсорные системы А. Зрительная Б. Слуховая Имеют рецепторы 1. Палочки 2. Волосковые клетки 3. Тельца Руффини

 

32.

Рецепторов А. Холодовых Б. Тепловых Приходится на единицу поверхности кожи 1. Больше 2. Меньше 3. Равное количество

 

33.

Рецепторы А. Тепловые Б. Холодовые Локализуются в коже 1. На одном уровне 2. Более глубоко 3. Более поверхностно

 

34.

Сенсорные системы А. Тактильная Б. Слуховая В. Температурная Имеют рецепторы 1. Колбочки 2. Волосковые клетки 3. Тельца Руффини, колбы Краузе 4. Диски Меркеля

 

35.

Вкусовые сосочки языка А. Грибовидные Б. Листовидные В. Окруженные валом В основном воспринимают: 1. Горькое 2. Сладкое и кислое 3. Сладкое 4. Соленое и кислое

 

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА V (Гигиенические требования к организации учебно-воспитательного процесса)

Выберите один правильный ответ:

1. Количество приёмов пищи в течение дня у школьников должно составлять не менее:

а) 4 раз;

б) 2 раз;

в) 3 раз.

 

2. Наступление переутомления:

а) допустимо, т.к. его последствия обратимы;

б) недопустимо, т.к. оно приводит к рассогласованию деятельности ЦНС;

в) допустимо, т.к. оно способствует уравновешиванию нервных процессов.

 

3. Утомление – это:

а) патологический процесс, возникающий после длительной, напряжённой работы;

б) закономерность индивидуального развития;

в) нормальный физиологический процесс, возникающий после длительной, напряжённой работы.

 

4. Продолжительность уроков для учащихся 1-2 классов должна составлять:


а) 45 мин;

б) 40 мин;

в) 35 мин;

г) 20 мин.


 

5. Общая продолжительность письма у учащихся 1-2 классов должна составлять:


а) 3 мин

б) 7 мин

в) 10 мин

г) 15 мин


 

6. Продолжительность уроков для учащихся 1-2 классов должна составлять:


а) 45

б) 40

в) 35

г) 20


 

7. Общая продолжительность письма для учащихся 1-2 классов должна составлять:


а) 3 мин

б) 7 мин

в) 10 мин

г) 15 мин


 

 

8. Продолжительность непрерывного чтения для учащихся 1 классов должна составлять:


а) 20-25 мин

б) 15 мин

в) 7-10 мин

г) 5 мин


 

9. Предельно допустимая продолжительность работы со звукозаписями на уроках русского языка для учащихся начальной школы составляет:


а) 10-15 мин

б) 15-20 мин

в) 20-25 мин

г) 25-30 мин


 

10. Работа на компьютере на уроке для школьников 5-9 классов не должна превышать:


а) 25 мин

б) 15 мин

в) 10 мин

г) 5 мин


 

11. Работа на компьютере на уроке для старшеклассников не должна превышать:


а) 25 мин

б) 15 мин

в) 10 мин

г) 5 мин


 

12. Наибольшая работоспособность у учащихся младших классов приходится на:


а) 1-2 урок

б) 2-3 уроки

в) 3-4 уроки

г) 4-5 уроки


 

13. Наибольшая работоспособность у учащихся средних и старших классов приходится:


а) на 1-2 урок

б) 2-3 уроки

в) 3-4 уроки

г) 4-5 уроки


 

14. Интервал между экзаменами в школе по отдельным предметам должен быть не менее:


а) 1-2 дней

б) 3-4 дней

в) 5-6 дней

г) 7-8 дней


15. Для искусственного освещения классных помещений необходимо использовать:

а) люминесцентные лампы

б) лампы накаливания

в) люминесцентные лампы и лампы накаливания одновременно

 

16. Гигиеническое требование к расположению столов (парт) первого ряда по отношению к окнам:

а) должен стоять от окон на 50 см

б) должен стоять от окон на 1 м

в) должен стоять от окон на 20 см

г) должен стоять плотно к наружной стене

 

17. К гигиеническим требованиям естественной освещённости классных помещений относятся:

а) коэффициент естественной освещённости в средней полосе России составляет 1,75-2%

б) окна в классе не должны быть оборудованы жалюзи или тканевыми шторами

в) цветы необходимо размещать на окнах

г) основной поток света должен направляться только с левой стороны от учащихся

 

18. К признакам правильной посадки за столом (партой) относятся:

а) пояснично-крестцовая часть спины опирается на спинку стула (скамьи)

б) ученик сидит на краю стула (скамьи)

в) между туловищем и краем стола (парты) должно оставаться свободное пространство 3-4 см

г) ноги согнуты в тазобедренном и коленном суставах под острым углом

 

19. К гигиеническим требованиям, предъявляемым к ранцам, относят:

а) вес для учащихся 1-4 классов не должен превышать 1,5 кг без учебников

б) могут иметь одну лямку

в) должны иметь две лямки

г) изготовлены из лёгкого, прочного, водоотталкивающего, морозоустойчивого, яркого материала.

 

20. Установите соответствие между местом в школе и уровнем освещённости:

а) рабочий стол б) классная доска в) актовый зал г) зона отдыха а) 150 лк б) 200 лк в) 300 лк г) 500 лк

 




Дата добавления: 2014-12-15; просмотров: 111 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав

<== предыдущая лекция | следующая лекция ==>
Класс История древнего Казахстана| Введение

lektsii.net - Лекции.Нет - 2014-2024 год. (0.052 сек.) Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав