Студопедия  
Главная страница | Контакты | Случайная страница

АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатика
ИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханика
ОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторика
СоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансы
ХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника

Какую тебе?

Читайте также:
  1. Б) нужда, воплощенная в какую-то конкретную форму;
  2. Закон ИЗОБИЛИЯ. Вселенная изобильна и каждый имеет именно то, что нужно ему на данный момент. В какую бы ситуацию мы не попадали мы всегда маем ресурсы для этого решения.
  3. Каково место Японии в Мировом хозяйстве в начале 21 века. Какую роль играет Япония в развитии азиатско-тихоокеанского региона
  4. Какую мимическую мышцу прободает проток околоушной слюнной железы?
  5. Какую пользу медитация приносит детям?
  6. Какую проблему рынок не может решить?
  7. Какую рекламу нужно делать для молодежи? Исследование воздействия рекламы на ценностные ориентиры молодежи
  8. Какую роль играют компьютеры в медицине?
  9. Какую роль играют компьютеры в обучении?

103. Выпишите цифру, обозначающую запятую между частями сложного предложения, связанными сочинительной связью.

Сугроб под ёлкой,(1) на которой было беличье гнездо,(2) давно уже растаял,(3) и ворчливый медведь,(4) зевая и почёсываясь,(5) вылез из берлоги и отправился бродить по лесу до следующей осени.

 

 

104. Выпишите цифры, обозначающие запятые между частями сложноподчинённых предложений.

Но я знал,(1) я чувствовал,(2) что эта удивительная музыка имеет отношение ко мне. Волна благодарности закружила мне голову. Захотелось сейчас,(3) сию минуту сделать что-нибудь достойное,(4) рыцарское,(5) чтобы и Нинка поняла моё к ней отношение.

105. Выпишите цифру, обозначающую запятую между частями сложного предложения, связанными сочинительной связью.

Оставшись один,(1) ты раскрыл её дома,(2) и она навсегда запала в твою память. Она осталась с тобой чудесными мыслями,(3) волнующими словами,(4) рисунками,(5) даже запахом – резким запахом типографской краски, (6) смешанной с клеем,(7) или особым запахом библиотеки.

106. Выпишите цифру, обозначающую запятую между частями сложного предложения, связанными сочинительной с вязью.

Тишина,(1) свежо,(2) и кажется,(3) что этот холодок,(4) бегущий по спине,(5) навевает горящий в небе месяц.

107. Выпишите цифру, обозначающую запятую между частями сложного предложения, связанными сочинительной связью.

Собрав силы,(1) он кинулся вперёд и,(2)обогнав отца,(3) вскочил в дом. Дышать стало нечем,(4) и горло разъедал едкий дым. Толик на ощупь пробрался к кровати,(5) потрогал матрас.

108. Выпишите цифру, обозначающую запятую между частями сложного предложения, связанными сочинительной связью.

Я ощущал прикосновения человеческих ладоней,(1) видел рыбацкий костёр,(2) чувствовал запах дыма,(3) который доносился с берега,(4) слышал мерное чмоканье волны о дебаркадер,(5) наслаждался сахаристым вкусом астраханского арбуза. Будто волшебная власть уносила меня в другое пространство и время,(6) и раскрывались безмерные дали,(7) расступались облачные небеса.

109. Выпишите цифры, обозначающие запятые между частями сложного предложения, связанными сочинительной связью.

Обойдя аул,(1) я подсчитал выручку и понял,(2) что можно продолжать игру. Но и этих несчастных денег не хватило надолго. К тому же во время игры приходилось ползать по земле на коленях,(3) и за целый день мои штаны продрались насквозь,(4) а колени исцарапались.

 

110. Выпишите цифру, обозначающую запятую между частями сложного предложения, связанными сочинительной связью.

И этот квакающий хор,(1) и душный воздух прожжённой за день солнцем станции,(2) и скука ожидания – всё сливалось в тягостное впечатление безнадёжной тоски. И вдруг брызнули с реки звонкие соловьиные песни. Лягушачий хор продолжал греметь ожесточённо,(3) но теперь он звучал иначе: он дополнял,(4) оттенял звонкие голоса пернатых певцов.

111. Выпишите цифры, обозначающие запятые между частями сложного предложения, связанными сочинительной связью.

Я сняла купленный цветочек с прилавка,(1) прижала его к груди,(2) и он так и засиял в моих руках. А потом мы с папой медленно шли по улице,(3)и я не сводила глаз со своего цветочка. Дома я первым делом заперла в ванной комнате своего чёрного котёнка,(4) чтоб он не скакнул на цветочек и не сломал его. Котёнок не понимает,(5) что цветок не игрушка,(6) а живое существо с растительным сознанием. А потом я поставила горшок на подоконник,(7) к солнцу,(8) и стала его поливать.

112. Выпишите цифру, обозначающую запятую между частями сложного предложения, связанными сочинительной связью.

А я остался со своим светлячком,(1) глядел на него и никак не мог наглядеться: какой он зелёный,(2) словно в сказке,(3) как он хоть и близко,(4) на ладони,(5) а светит,(6) словно издали... И я слышал,(7) как стучит моё сердце. И я не мог ровно дышать,(8) и хотелось плакать.

113. Выпишите цифру, обозначающую запятую между частями сложного предложения, связанными сочинительной связью.

Бум холодным шершавым языком осушил мои слёзы,(1) от него пахло дождём и мокрой шерстью. Мы с мамой вытирали его сухим полотенцем,(2) а он поднимал вверх все четыре лапы и в буйном восторге катался по полу. Потом он затих,(3) улёгся на своё место и,(4) не мигая,(5) смотрел на нас.

114. Выпишите цифру, обозначающую запятую между частями сложного предложения, связанными сочинительной связью.




Дата добавления: 2014-12-15; просмотров: 39 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав




lektsii.net - Лекции.Нет - 2014-2024 год. (0.007 сек.) Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав