Читайте также:
|
|
К началу 1980-х гг. даже номинальные показатели прироста ВНП упали до 3,5%, реальный же выпуск промышленной продукции по 40% ее видов был ниже уровня конца 1970-х гг. Во многих районах страны вводилась карточная система распределения аграрной продукции.
Отсутствие перемен в политической жизни на протяжении почти двух десятилетий, упадок экономики дали основание назвать этот период временем застоя.
Основным источником поддержания стабильности в обществе стали высокие цены на нефть на мировом рынке. Ее доля в советском экспорте за 1960—1985 гг. увеличилась с 16,2 до 54,4%.
Причины кризиса лежали в принципах функционирования жестко централизованной системы управления. Бюрократия центральных ведомств по-прежнему мало считалась с интересами производителей, стремилась ограничивать их самостоятельность. Со своей стороны, директора предприятий не были заинтересованы в повышении производительности труда, внедрении новой техники.
При сложившейся системе управления экономикой плановые задания предприятиям, как правило, устанавливались из расчета роста объема производства на 5—8% от достигнутого уровня. Их невыполнение наказывалось административными и хозяйственными методами, в частности уменьшением средств, остающихся в распоряжении предприятий на социальные нужды. Многие хозяйственники искусственно сдерживали рост производства, чтобы иметь «резерв» мощностей для выполнения планов. Использование новой техники, резко повышающей производительность труда, приводило не к росту зарплаты, фонд которой был нормирован, а к снижению действующих расценок, что было невыгодно рядовым работникам.
Сохранялся и даже возрастал перекос в развитии народного хозяйства в пользу тяжелой и оборонной промышленности. Если в 1970-е гг. СССР обогнал США по выплавке стали и чугуна, но по производству основных видов товаров народного потребления он отставал в 6—10 раз.
Серьезные помехи углублению реформ создали внешние условия. Сложившаяся на международной арене ситуация дала дополнительные аргументы в пользу наращивания военной мощи СССР увеличила влияние военно-промышленных кругов в руководстве страны.
Готовясь к ним, несколько левых
КУРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ
КАФЕДРА ЭКОНОМИКИ И МЕНЕДЖМЕНТА
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
Для выполнения самостоятельной работы студентов лечебного факультета
по дисциплине «Экономика»
Курск – 2012
СОДЕРЖАНИЕ
Введение. 3
1. Актуальность самостоятельной работы студентов. 4
2. Виды и формы самостоятельной работы студентов. 6
3. Тематика самостоятельной работы.. 7
4. Требования к оформлению самостоятельной работы студентов 10
Приложение 14
ВВЕДЕНИЕ
В соответствии с федеральным образовательным стандартом высшего профессионального образования III поколения однойиз основных форм обучения в вузе является самостоятельная работа студентов. Организация и проведение самостоятельной работы является важнейшей задачей вузовского преподавания. Формирование познавательной активности студентов является не только учебной, но и социальной задачей, направленной на постоянное повышение квалификации специалиста, его вхождение в систему непрерывного образования.
Будущий специалист должен обладать умениями и профессиональной мобильностью - оперативно реагировать на постоянно возникающие изменения в практической и научной деятельности, общественной практики в целом. Это станет возможным, если вуз вооружит выпускника общей интегральной (междисциплинарной) методологией профессиональной деятельности. Подготовит его как специалиста, умеющего востребовать и использовать методологию, понятия и положения каждой отдельной дисциплины в интегративной связи с другими, как средство решения задач в познавательной и профессиональной деятельности.
Выпускник университета не только должен иметь необходимый объем профессиональных знаний, составляющий исходный базис, от которого начинается рост и формирование специалиста, он должен постоянно самообучаться, быть в курсе достижений современной науки, развивать творческое мышление, уметь обобщать личный опыт работы, уметь выступать перед аудиторией.
Одной из форм самообразования в процессе обучения в вузе является проведение самостоятельной работы студентов (СРС).
АКТУАЛЬНОСТЬ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ
Самостоятельная работа студентов (СРС) должна развивать индивидуальные способности обучающихся, стремление к самостоятельному пополнению и совершенствованию круга профессиональных знаний и навыков. СРС предполагает овладение принципами самоорганизации познавательной деятельности - очень важного качества специалиста.
Самостоятельная работа проводится с целью:
Реализация поставленных задач осуществляется тремя основными путями:
1) получением, углублением и закреплением знаний по однойизосновных и сложных тем курса, предварительно изложенных на лекции для последующей отработки на практическом занятии;
2) ознакомлением с относительно простым материалом, который затем систематизируется и обобщается преподавателем в процессе лекционного или практического занятия;
3) самостоятельная проработка отдельных тем, отраженных в программе курса, но не имеющих места в лекционных и практических занятиях.
Самостоятельная внеаудиторная работа выполняется студентом по заданию преподавателя, но без его непосредственного участия. При разработке рабочей программы по учебной дисциплине при планировании содержания самостоятельной внеаудиторной работы преподавателем устанавливается содержание, объем теоретической учебной информации и практические задания по каждой теме, которые вносятся на самостоятельную внеаудиторную работу, определяются формы и методы контроля результатов.
Для выполнения внеаудиторной самостоятельной работы студент должен пройти следующие этапы:
Критериями оценки результатов самостоятельной внеаудиторной работы студента являются:
Дата добавления: 2014-12-15; просмотров: 81 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав |