Студопедия  
Главная страница | Контакты | Случайная страница

АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатика
ИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханика
ОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторика
СоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансы
ХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника

Выбрать один правильный ответ. Цель: закреплять умение решать задачи вида «Приведение к единице»

Читайте также:
  1. E)& гражданский ответчик
  2. IV. Права, обязанности и ответственность
  3. J) просит Генеральную Ассамблею соответственно увеличить бюджетные средства, выделяемые для Рабочей группы, с тем чтобы удовлетворить потребности ее будущей деятельности.
  4. Quot;Туркменский народ заслужил такого правителя, как Сапармурат Ниязов, и будет произносить его имя вечно. И народ и Президент соответствуют друг другу".
  5. V. ОТВЕТСТВЕННОСТЬ ПРОФСОЮЗОВ
  6. XXI. Социальная ответственность
  7. а затем полное обоснованное решение и ответ
  8. А. Создание Правил эксплуатации и назначение ответственных за их соблюдение
  9. А67. Многие магазины электроники и бытовой техники стали закрываться в связи с насыщением рынка соответствующими товарами. Это характеризует ситуацию на рынке
  10. Адаптивный иммунный ответ

 

Цель: закреплять умение решать задачи вида «Приведение к единице»

 

Задачи:

1. образовательные:

- закреплять умение выполнять устные вычисления в пределах 100;

- закреплять понятия «уменьшить на», «увеличить на»;

- учить детей записывать и читать многозначные числа;

- закреплять умение называть количество единиц, десятков, сотен;

- закреплять умение записывать и вычислять значения числовых выражений, содержащих 3-4 действия (со скобками и без них);

- развивать логическое мышление и совершенствовать умение решать задачи вида «приведение к единице»;

2. коррекционные

- развивать слух на материале урока;

- развивать связную монологическую речь;

- закреплять правильное произношение слов «единицы», «десятки», «сотни»;

3. воспитательные

- воспитывать бережное отношение к ЗУА, учебникам, тетрадям;

- воспитывать усидчивость и внимательность;

- воспитывать умение работать самостоятельно;

- воспитывать умение работать в коллективе;

- воспитывать трудолюбие;


Оборудование:

 

- ЗУА;

- экран учителя;

- таблички на доску «уменьшить на», «увеличить на», «единицы», «десятки», «сотни», «сложение», «вычитание», «умножение», «деление», «частное», «разность», «сумма», «произведение»;

- табличка на доску с именем учителя «Екатерина Александровна»;

- учебник для 3 класса начальной школы «Математика». М.И. Моро, М.А. Бантова, Г.В. Бельтюкова, С.И. Волкова, С.В. Степанова. М.: Просвещение, 2007.- 96с.


 

Этапы урока Речь учителя Речь детей
1.Организация начала урока А) знакомство с детьми Б) предварительная беседа (вопросы задаются при использовании экрана) В) установочная беседа Г) фонетическая зарядка (проводится стоя) Д) устный счет (на доске таблички с заданиями для устного счета) (на доске табличка с правильными ответами) 2. Основная часть А) работа над пройденным материалом На доске написано задание «запиши число, в котором…» Б) работа с примерами на порядок действий (на доске табличка «найди значение выражения», «порядок действий») (на доске записаны примеры) В) работа с карточками, на закрепление (учитель раздает карточки с заданием) Г) физкульт-минутка Д) решение задач (текст задач написан на доске) Е) геометрическое задание (работа с учебником, работа у доски) (учитель говорит за экраном) 3. Организация окончания урока А) подведение итогов Б) Оценка деятельности учащихся В) домашнее задание (учитель записывает задание на доске)     Здравствуйте! Меня зовут Екатерина Александровна! Я буду вашим учителем!   Будем отвечать на вопросы. Что будем делать, Кирилл? Хорошо. Слушайте внимательно. Какой сейчас урок, Ксюша? Который по счету урок, Дима?   Будем говорить все звуки хорошо, слитно, правильно. Как мы будем говорить, Яна? Будем считать устно, решать примеры, решать задачи. Что будем делать, Ира? Молодец.   Будем делать фонетическую зарядку. Что будем делать, Сережа? Мо-мо-может Бы-бы-быть Может быть Бе-бе-беда Бо-бо-большая Беда большая Может быть Беда большая   Молодцы. Тихо сядьте.       Здравствуйте, Екатерина Александровна!   Будем отвечать на вопросы.   Математика. Сейчас третий урок.     Будем говорить хорошо, слитно, правильно.   Будем считать устно, решать примеры, решать задачи.   Будем делать фонетическую зарядку. (Хором повторяют упражнение за учителем)     Дети тихо садятся за парты.   Я открыл(а) тетрадь.   Я все написал(а).           Я все написал(а).     (дети вместе с учителем проверяют, считают количество ошибок и ставят оценки)     Читают вместе.   Семь сотен восемь десятков ноль единиц равно семьсот восемьдесят (дети читают вместе, дактилируют) Девять сотен ноль десятков три единицы равно девятьсот три Две сотни один десяток одна единица равно двести одиннадцать   Я все написал(а) (записали ответы в тетрадях) [Четыреста пять. Девятьсот тридцать. Двести шестьдесят.]   Найди значение выражения. Сначала порядок действий.     Деление.   Сложение.   Десять.     Вычитание.   Деление. Три.     Деление.   Вычитание.   Сложение. Пятьдесят пять.     (дети выполняют задание по карточкам, записывают ответы) Я все написал(а).   Будем делать зарядку (дети встают рядом с партами, повторяют слова физминутки вместе с учителем и делают соответствующие движения) (потянулись ручками вверх, похлопали в ладоши, потопали ножками, побежали на месте, попрыгали, повертели ручками перед собой, два раза хлопнули, два раза топнули, дотронулись ладошками до щек)   (дети сели за парты)     Будем решать задачу. (дети читают вместе): В 3 бутылках 12 литров сока. Сколько литров сока в 7 таких бутылках?   (дети читают вместе): В 3 бутылках 12 литров сока. Сколько литров сока в 7 таких бутылках?   В задаче говорится о соке. Сок был в бутылке.   Сока было двенадцать литров. В семи бутылках. В одной бутылке!     Будем составлять краткую запись. Задача номер шесть. (ученик делает на доске краткую запись, остальные работают в тетрадях) Краткая запись: 3 бутылки – 12 литров сока 7 бутылок -? литров сока Сколько литров сока в одной бутылке. Сколько литров сока в семи бутылках. Решение по вопросам: 1) сколько литров сока в одной бутылке? 12: 3 = 4 литра сока в одной бутылке 2) сколько литров сока в семи бутылках? 4 * 7 = 28 литров сока в семи бутылках Ответ: 28 литров сока в семи бутылках   Периметр. Периметр это сумма длин сторон. «а» умножить на четыре   (дети открыли учебник) Сторона квадрата равна 6 см. Найдите периметр квадрата. (Кирилл выходит к доске, остальные ребята решают задачу в тетради)     (рисует) Сторона квадрата равна 6 см.   Нужно найти периметр. 6 см умножить на 4. 6 * 4 = 24 см Ответ: P = 24 см.   Решали устно. Решали примеры. Решали задачи. Отвечали на вопросы, говорили, читали.     Работали хорошо, старались.   (дети читают вместе): В 5 бутылках 15 литров сока. Сколько литров сока в 9 таких бутылках? Сколько литров сока в одной бутылке. Сколько литров сока в 9 бутылках.   Найди значение выражения: 42 * 2 + 16 = Поставить порядок действий. Умножение. Сложение.   Я все написал(а).   Ученики сдали тетради.   До свидания!
  Откройте тетрадь, возьмите ручку! Будем писать аккуратно, красиво. (17) Семнадцатое октября. Классная работа. Понедельник.   Пишем только ответы, через запятую.   1. Сумма чисел 27 и 6 2. Разность чисел 14 и 7 3. Произведение чисел 6 и 7 4. Частное чисел 35 и 7 5. На сколько больше 17 чем 15 6. На сколько меньше 8 чем 21 7. Увеличь 2 на 17 8. Уменьши 45 на 10   Положите ручки, поменяйтесь тетрадями. Возьмите карандаш. Проверяем! 33, 7, 42, 5, на 2, на 13, 19, 35.   Назови число, которое содержит: Дес-дес-десятки Сот-сот-сотни Ед-ед-единицы   7 сот 8 дес 0 ед =     9 сот 0 дес 3 ед =   2 сот 1 дес 1 ед =     Теперь самостоятельно в тетрадях. 4 сот 0 дес 5 ед = 9 сот 3 дес 0 ед = 2 сот 6 дес 0 ед =     Прочитай задание, Даша. Что надо сделать сначала, Кирилл?   Молодец. 10: 2 + 5 = Возьмите зеленую ручку. Какое действие первое, Ксюша? Ставим 1! Какое второе действие, Яна? Считаем. Ира, какой правильный ответ? Запишите следующий пример: (30 - 15): 5 = Какое действие первое, Сережа? Правильно! Ставим 1! Какое действие второе, Даша? Ответ, Ира? Хорошо. Следующий пример: 44 - 24: 6 + 15 = Какое действие первое, Яна? Ставим 1! Какое действие второе, Дима? Ставим 2! Какое действие третье, Ира? Какой ответ, Сережа? Молодец.   Выполните задание самостоятельно, по карточкам.     Молодцы.   Будем делать зарядку. Что будем делать, Сережа? Встаньте!     Ручки-ручки - потягушки И ладошки - похлопушки. Ножки-ножки – топотушки, Побегушки, попрыгушки. С добрым утром, ручки, Ладошки, и ножки, Щёчки-цветочки – Чмок!   Садитесь!   Будем решать задачу. Что будем делать, Дима? Читаем три раза!     Прочитайте условие. Прочитайте вопрос.   § О чем говорится в задаче, Ира? § Где был сок, Ксюша?   § Сколько было сока, Кирилл? § Что еще мы знаем, Яна? § Что такое «в бутылке» по-другому, Сережа?   Будем составлять краткую запись. Что будем делать, Дима? § Какую выбираем задачу, Кирилл? Молодец, выходи к доске, делай краткую запись.     Что надо найти сначала, Ира? Что надо найти потом, Дима? Запишите «решение по вопросам» зеленой ручкой.     Запишите ответ!     Периметр фигур найдем мы без труда В этом нам помогут формулы всегда.   Что будем искать, Яна? Что такое периметр, Сережа? Как найти периметр, Ира? Хорошо.     Откройте учебник на странице 32, задание 3. Прочитай задание, Кирилл.   Кирилл, выходи к доске. Остальные, пишите в тетради!   Нарисуйте в тетради квадрат. Кирилл, нарисуй квадрат. Чему равна сторона квадрата? Подпиши. Что нужно найти? Как найти периметр? Молодец, что получится? Запишите ответ.   Что мы делали на уроке, Яна? Хорошо, что еще, Ксюша? Молодец, Дима, что еще мы делали на уроке? Ира, что еще? Молодец.   Как работали на уроке?     Откройте учебник на странице 33, задача номер 7. Прочитайте задачу.   Что нужно узнать сначала, Ира? Что потом? Хорошо.   Страница 34, задание номер 8. Прочитайте задание. Что нужно сделать, Кирилл? Какое действие первое? Какое действие второе? Молодец. Откройте дневники, запишите домашнее задание, математика, вторник. Сдайте тетради!   До свидания, дети!

 

Ответы к тестовым заданиям

  1. а
  2. а
  3. б
  4. в
  5. г
  6. а
  7. в
  8. а
  9. г
  10. г
  11. г
  12. а
  13. б
  14. в
  15. г
  16. а
  17. г
  18. а
  19. а
  20. б
  21. а
  22. б
  23. г
  24. а
  1. г
  2. а
  3. б
  4. а
  5. а
  6. а
  7. а
  8. а
  9. в
  10. б
  11. а
  12. г
  13. в
  14. г
  15. г
  16. в
  17. а
  18. а
  19. в
  20. г
  21. а
  22. а
  23. г
  24. а
  25. в
  26. а
  1. б
  2. г
  3. в
  4. а
  5. а
  6. в
  7. г
  8. а
  9. а
  10. в
  11. а
  12. б
  13. а
  14. а
  15. б
  16. а
  17. г
  18. б
  19. в
  20. а
  21. б
  22. а
  23. а
  24. б
  25. а
  26. г
  1. г
  2. б
  3. б
  4. а
  5. б
  6. в
  7. г
  8. б
  9. б
  10. а
  11. г
  12. а
  13. г
  14. б
  15. а
  16. а
  17. г
  18. в
  19. а
  20. в
  21. б
  22. б
  23. г
100. б  

 

 

Тема «Нарушение крово- лимфообращения»

Вариант 1

Выбрать один правильный ответ

1. К ФОРМАМ НАРУШЕНИЯ ПЕРИФЕРИЧЕСКОГО КРОВООБРАЩЕНИЯ НЕ ОТНОСИТСЯ

а) артериальная гиперемия

б) венозная гиперемия

в) ишемия, тромбоз, эмболия

г) слоновость

 

2. ОБЫЧНО АРТЕРИАЛЬНАЯ ГИПЕРЕМИЯ ИМЕЕТ ДЛЯ ОРГАНИЗМА ЗНАЧЕНИЕ

а) положительное

б) отрицательное

в) нейтральное

г) губительное

3. К ФАКТОРАМ НЕ ОПРЕДЕЛЯЮЩИМ ВОЗНИКНОВЕНИЕ ТРОМБОЗА ОТНОСИТСЯ

а) изменение свойств сосудистой стенки

б) нарушение состояния крови

в) расстройства кровотока в сосудах

г) коллатеральное кровообращение

 

4. ДЛИТЕЛЬНЫЙ ВЕНОЗНЫЙ ЗАСТОЙ В ПЕЧЕНИ ПРИВОДИТ К РАЗВИТИЮ

А мускатной печени

б) гидролитической дистрофии печени

в) стеатоза печени

г) инфаркта печени

 

5. УМЕНЬШЕНИЕ КРОВОСНАБЖЕНИЯ ОРГАНА ВСЛЕДСТВИЕ СНИЖЕНИЯ ПРИТОКА КРОВИ ПО АРТЕРИЯМ НАЗЫВАЕТСЯ

а) ишемия

б) инфаркт

в) стеноз

г) тромбоз

 

6. ТКАНЬ В ЗОНЕ ИШЕМИИ

а) бледная

б) гиперемированная

в) цианотичная

г) желтушная

7. ПРОЦЕСС ПЕРЕНОСА КРОВЬЮ ИЛИ ЛИМФОЙ ЧАСТИЦ, НЕ ВСТРЕЧАЮЩИХСЯ В НОРМАЛЬНЫХ УСЛОВИЯХ, НАЗЫВАЕТСЯ

а) тромбоз

б) фимоз

в) эмболия

г) некроз

Дополнить

1. Стаз – это…

2. Слоновость –

3. Эмболия- это…

4. Тромбоз – это…

 

Тема «Нарушение крово- лимфообращения»

Вариант 2

Выбрать один правильный ответ

1. КОЛАТЕРАЛИ ХОРОШО РАЗВИТЫ В

а) сердце

б) почках

в) подкожной клетчатке

г) мозге

 

2. НЕ СУЩЕСТВУЮТ ИНФАРКТЫ

а) белые

б) голубые

в) белые с геморрагическим венчиком

г) красные

 

3. ПРОЦЕСС ПРИЖИЗНЕННОГО СВЕРТЫВАНИЯ КРОВИ В ПРОСВЕТЕ СОСУДА ИЛИ ПОЛОСТИ СЕРДЦА НАЗЫВАЕТСЯ

а) тромбоз

б) ишемия

в) инфаркт

г) эмболия

4. ПРИЗНАК АРТЕРИАЛЫЮГО ПОЛНОКРОВИЯ

а) гиперемия

б) цианоз

в) понижение температуры тканей

г)снижение скорости кровотока

 

5. ПРОЦЕСС ПЕРЕНОСА КРОВЬЮ ИЛИ ЛИМФОЙ ЧАСТИЦ, НЕ ВСТРЕЧАЮЩИХСЯ В НОРМАЛЬНЫХ УСЛОВИЯХ, НАЗЫВАЕТСЯ

а) тромбоз

б) фимоз

в) эмболия

г) некроз

6. ДЛИТЕЛЬНЫЙ ВЕНОЗНЫЙ ЗАСТОЙ В ЛЕГКИХ ПРИВОДИТ К РАЗВИТИЮ

а)бурой индурации легких

б)отека легкого

в) антрокоза легкого

г) рака легкого

 

7. УВЕЛИЧЕНИЕ КРОВОСНАБЖЕНИЯ ОРГАНА ПРИ НОРМАЛЬНОМ ПРИТОКЕ КРОВИ ПО АРТЕРИОЛАМ, НО ЗАТРУДНЕНИИ ОТТОКА ЕЕ ПО ВЕНАМ НАБЛЮДАЕТСЯ ПРИ

а) артериальной гиперемии

б) венозной гиперемии

в) ишемии

г) тромбозе

Дополнить

1.Сладж – это…

2. Инфаркт –это…

3. Ишемия – это…

4.Ретроградная эмболия-

 

Тема «Воспаление»

Вариант 1

Выбрать один правильный ответ

1. ПРИЧИНОЙ ВОСПАЛЕНИЯ НЕ ЯВЛЯЮТСЯ ФАКТОРЫ

а) физические б) биологические в) химические г) ритмические

 

2. К СТАДИЯМ ВОСПАЛЕНИЯ НЕ ОТНОСЯТСЯ

а) альтерация б) экссудация в) пролиферация г) регенерация

 

3. ПРОЦЕСС АКТИВНОГО ЗАХВАТЫВАНИЯ ПОГЛОЩЕНИЯ И ВНУТРИКЛЕТОЧНОГО ПЕРЕВАРИВАНИЯ ЖИВЫХ И НЕ ЖИВЫХ ЧАСТИЦ СПЕЦИАЛЬНЫМИ КЛЕТКАМИ НАЗЫВАЕТСЯ

а) фагоцитоз б)моноцитоз в)лейкоцитоз г) лимфоцитоз

 

4. ЗАВЕРШАЮЩЕЙ СТАДИЕЙ ВОСПАЛЕНИЯ ЯВЛЯЕТСЯ

а) альтерация б) экссудация в) пролиферация г) регенерации

5. ПРИЗНАКОМ ВОСПАЛЕНИЯ ЧАСТО ЯВЛЯЕТСЯ

а) лихорадка б) цианоз

в) понижение температуры г) усиление функции органа

 

6. К ФОРМАМ ВОСПАЛЕНИЯ НЕ ОТНОСИТСЯ ВОСПАЛЕНИЕ

а) Альтеративное б) экссудативное

в) пролиферативное г) завершенное

7. ЭКССУДАТИВНОЕ ВОСПАЛЕНИЕ ЧАЩЕ ВСЕГО ЭТО ВОСПАЛЕНИЕ

а) сердца, печени, почек

б) головного и спинного мозга

в) слизистых и серозных оболочек

г) межсуточной ткани паренхиматозных органов

 

8. СПЕЦИФИЧЕСКОЕ ВОСПАЛЕНИЕ НЕ РАЗВИВАЕТСЯ ПРИ ЗАБОЛЕВАНИИ

а) туберкулез б) сифилис в) проказа г)дифтерия

 

9. К МЕСТНЫМ ПРОЯВЛЕНИЯМ ВОСПАЛЕНИЯ НЕ ОТНОСЯТСЯ

а) покраснение б) жар в) припухлость.г) побледнение

10. ОБРАЗУЯ УЗЕЛКИ (ГРАНУЛЫ) В ВОСПАЛИТЕЛЬНЫХ ТКАНЯХ СКАПЛИВАЮТСЯ КЛЕТКИ, СПОСОБНЫЕ КФАГОЦИТОЗУ ПРИ ВОСПАЛЕНИИ

а) гнойном б) серозном в) гранулематозном г)катаральном

 

11. СКОПЛЕНИЕ ГНОЙНОГО ЭКССУДАТА В ПОЛОСТЯХ ПОЛЫХ ОРГАНАХ НАЗЫВАЕТСЯ

а) эмпиема б) каверна в) гранулема г) петрификат


 

Тема «Воспаление»

Вариант 2

Выбрать один правильный ответ

 

1. СПЕЦИФИЧЕСКОЕ ВОСПАЛЕНИЕ ВЫЗЫВАЕТ

а) травмы б) кислоты в) некоторые микробы г) ионизирующее излучение

 

2. ВЫХОД ИЗ СОСУДОВ В ТКАНЬ ЖИДКОЙ ЧАСТИ КРОВИ, А ТАКЖЕ КЛЕТОК КРОВИ НАЗЫВАЕТСЯ

а) экссудация б) пролиферация в) альтерация г) отек

 

3. К МЕСТНЫМ ПРОЯВЛЕНИЯМ ВОСПАЛЕНИЯ НЕ ОТНОСЯТСЯ

а) покраснение б) жар в) припухлость г) побледнение

 

4.БОЛЬ И НАРУШЕНИЕ ФУНКЦИЙ ЯВЛЯЮТСЯ ПРИЗНАКАМИ

а) воспаления б)регенерации в) атрофии г) пролиферации

5. ПРИЗНАКОМ ВОСПАЛЕНИЯ ЧАСТО ЯВЛЯЕТСЯ

а) лихорадка б) цианоз

в) понижение температуры г) усиление функции органа

 

6. К ФОРМАМ ВОСПАЛЕНИЯ ОТНОСИТСЯ ВОСПАЛЕНИЕ

а) Альтеративное б) экссудативное

в) пролиферативное г) завершенное

 

7. АЛЬТЕРАТИВНОЕ ВОСПАЛЕНИЕ ЧАЩЕ ЭТО ВОСПАЛЕНИЕ

а) сердца, почек,печени б) слизистых оболочек

в) серозных оболочек г) мышц

 

8. ЭКССУДАТИВНОЕ ВОСПАЛЕНИЕ ЧАЩЕ ВСЕГО ЭТО ВОСПАЛЕНИЕ

а) сердца, печени, почек

б) головного и спинного мозга

в) слизистых и серозных оболочек

г) межсуточной ткани паренхиматозных органов

 

9. СКОПЛЕНИЕ ГНОЙНОГО ЭКССУДАТА В ПОЛОСТЯХ ПОЛЫХ ОРГАНАХ НАЗЫВАЕТСЯ

а) эмпиема б) каверна в) гранулема г) петрификат

 

10. ПОЯВЛЕНИЕ В ЭКССУДАТЕ БОЛЬШОГО КОЛИЧЕСТВА ЭРИТРОЦИТОВ НАБЛЮДАЕТСЯ ПРИ
ВОСПАЛЕНИИ

а) межуточном

б) геморрагическом

в) продуктивном воспалении вокруг животных паразитов

г) гранулематозном

 

11. СПЕЦИФИЧЕСКОЕ ВОСПАЛЕНИЕ НЕ РАЗВИВАЕТСЯ ПРИ ЗАБОЛЕВАНИИ

а) туберкулез б) сифилис в) проказа г)дифтерия

НЕКРОЗ. АТРОФИЯ.

Вариант 1

Выбрать один правильный ответ

1. ПРИЧИНАМИ НЕКРОЗОВ НЕ ЯВЛЯЕТСЯ

а) физические факторы

б) химические факторы

в) нарушение нервной и сосудистой трофики тканей
г) основной обмен

 

2. НЕОБРАТИМЫЕ ИЗМЕНЕНИЯ ЯДЕР И ЦИТОПЛАЗМЫ КЛЕТОК - ЭТО ПРИЗНАК

и) некроза б)паранекроза
к) дистрофии г) регенерации

 

3. УЧАСТКИ НЕКРОЗА КОЖИ, ПОДКОЖНОЙ КЛЕТЧАТКИ ИЛИ СЛИЗИСТЫХ ОБОЛОЧЕК - ЭТО

а) пролежни б) секвестр

в) инфаркт г) нома

4. К ВИДАМ АТРОФИИ НЕ ОТНОСИТСЯ АТРОФИЯ ОТ

а) бездействия

б)давления

в) недостаточности кровоснабжения

г) переохлаждения




Дата добавления: 2014-12-15; просмотров: 37 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав




lektsii.net - Лекции.Нет - 2014-2024 год. (0.033 сек.) Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав