Читайте также:
|
| Наименование раздела. | Модуль 1. Детская литература и ее особенности | Формы изучения и контроля успеваемости студентов | |
| 1. Детская литература как часть общей литературы и как специфическая область словесного творчества | Этапы формирования детской литературы, ее жанровой системы. Детский фольклор как историческая основа детской литературы. | Записи лекций, текущий контроль в виде проверки качества лекционного материала | |
| 2. Детская литература и круг детского чтения | Детский фольклор как историческая основа детской литературы. Проблема формирования круга детского чтения. Систематизация литературы для детей. Периодизация детской литературы. | Работа с учебной литературой, презентации; составление пространственно-временной диаграммы; проверка лекционных материалов | |
| Модуль 2. Этапы формирования жанровой системы детской литературы | |||
| 1. Детский фольклор как историческая основа детской литературы. | Малые жанры детского фольклора. Крупные эпические формы. Традиции устного народного творчества в произведениях детской литературы. | Лекции, практические занятия, просмотр видеоматериалов, подготовка творческих работ; проверка тезисов научных работ по детскому фольклору самостоятельная работа | |
| 2. Формирование круга детского чтения в древнерусский период (11-17 века | Формирование круга детского чтения в древнерусский период. Букварный период в истории детской литературы. | Лекции, работа с учебной литературой; подготовка хронографа по теме; лекция «с заранее запланированными фактическими ошибками» как форма контроля | |
| 3. Становление литературы для детей в эпоху Просвещения. | Проблема формирования круга детского чтения. Жанровый состав. | Лекция, подготовка хронографа по теме; лекция «с заранее запланированными фактическими ошибками» как форма контроля | |
| 4. Формирование детской литературы в 19 веке | Детская литература 19 века. Круг детского чтения в литературе 1-ой половины 19 века. Жанровый состав детской литературы. Детская литература 2-ой половины 19 века. Жанровый состав. Проблема художественного метода. Литературно-критическая деятельность в области детской литературы. | Лекции, практические занятия, конспектирование с последующей проверкой; работа с учебной, словарной литературой; конкурс чтецов; просмотр видео –презентационных материалов; промежуточная проверка читательских дневников, портфолио | |
| 5. Процесс развития литературы 20 века.для детей | Детская литература рубежа 19-20 веков. Детская литература периода революции и гражданской войны. Детская литература 30-х годов 20 века. Детская литература периода Великой Отечественной войны и первых послевоенных десятилетий. Темы, проблемы, представители современной детской литературы. Ее жанровый состав. Литературно-критическая деятельность в области детской литературы. | Лекции, практические занятия, конспектирование с последующей проверкой; работа с учебной, словарной литературой; конкурс чтецов; просмотр видео –презентационных материалов; итоговая проверка читательских дневников, портфолио; итоговый тест | |
| Модуль 3. Особенности литературного развития детей дошкольного возраста. | |||
| 1.Особенности литературного развития детей дошкольного возраста. | Особенности литературного развития детей дошкольного возраста. Читательская шкала. Критерии литературного развития. Этапы литературного развития. Особенности восприятия произведения художественной литературы детьми дошкольного возраста. | Лекции, практическая работа аналитического характера по рассматриваемым проблемам; Проверка читательских дневников, материалов портфолио; экзамен |
Дата добавления: 2014-12-15; просмотров: 44 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав |