Студопедия  
Главная страница | Контакты | Случайная страница

АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатика
ИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханика
ОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторика
СоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансы
ХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника

Ведение дошкольникам календаря природы в старшей группе и использование его в работе со старшими.

Читайте также:
  1. A. Использование клинического, психолого-педагогического и логопедического исследования.
  2. CASE-технологии и их использование
  3. CASE-технологии и их использование
  4. GІІ.Излагаете проблему группе. Вместе со всеми вырабатываете решение на основе консенсуса. Выполняете любое решение группы.
  5. I Введение
  6. I. Введение
  7. I. ВВЕДЕНИЕ
  8. I. Введение
  9. I. ВВЕДЕНИЕ
  10. I. Введение

-формировать обогащённые понятия;В работе со старшими дошкольниками мы используем календарь природы с целями:

- взаимозависимость между живой и неживой природой;

-дать понятие о том, что события в природе нарастают постепенно.

Сам календарь погоды представляет собой ширму, включающую в себя 5 разворотов:

На первом развороте – картинка сезона: золотая осень;

На втором развороте – погода:

1) Солнечно, пасмурно, облачно;

2) T– фигурки детей по – разному одетых;

3) Осадки: дождь, снег,град, без осадков;

4) ВетерНа третьем развороте - растение в этот сезон;

На четвёртом развороте –животное;

На пятом – труд людей в природе;

Проведение недельной методики:

«Наблюдение на прогулке»

1) Понедельник

Перед прогулкой – знакомство с календарём.

На прогулке – наблюдение погоды

-Холодно или тепло?

- Почему мы надели курточки?

-Ветрено или спокойно?

-Как узнать, что ветрено?

-Солнечно или пасмурно?

- Был дождь или нет?

-Как это узнать?

- Будет ли дождь, как мы узнать?

После прогулке воспитатель сам значками отмечает состояние погодыкоторое наблюдали в календаре.

Вторник

На прогулке

1)Наблюдение погоды

2) рассматривание дерева(того, которое дети будут рисовать на занятии):

-Какого цвета листья на дереве?

- каких листьев больше (зелёных, красных, жёлтых)?

-Много ли листьев на дереве?

- видно ли небо сквозь листья?

-Много ли опало листьев?

-Какого цвета опавшие листья?

Так же рассматриваются куст и цветы,которые также вносятся в календарь.

После прогулки дети сами закрашивают вторник и отмечают значками погоду. Вечером или утром на занятии рисуют то дерево, которое рассматривали (куст, цветы). Лучший рисунок помещается в календарь.

Среда

На прогулке:

Наблюдение погоды;

1) Сравнение рисунка с деревом, дети оценивают лучший рисунок.

2) Наблюдение за насекомыми.

Задание: каких видели насекомых.

После прогулки отмечают день недели, погоду и изображение насекомых.

Четверг

На прогулке:

1) Наблюдение погоды

2) Наблюдение за насекомыми;

3) Наблюдения за птицами.

После прогулке отмечают день недели, погоду,помещают картинки насекомых и птиц, а если их уже нет, то картинку перечёркиваем красным.

Пятница

На прогулке:

1) Наблюдение погоды;

2) Ищут насекомых и птиц;

3) Обходят весь участок и любуются нарядом осени

В группе отмечают день недели, погоду и заполняют новыми рисунками птиц и насекомых.

Последний разворот – дополняют рисунками труда людей.

Домашнее задание на субботу и воскресенье: запомнить. Какая была погода.




Дата добавления: 2014-12-15; просмотров: 81 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав




lektsii.net - Лекции.Нет - 2014-2024 год. (0.005 сек.) Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав