Читайте также:
|
В младшем возрасте- целевые прогулки;
В среднем возрасте – 1-2 (в зависимости от сезона)
В старшем возрасте-регулярно 3 экскурсии в сезон.
Подготовка воспитателя к экскурсии:
1. точно определить темуи цель экскурсии, наметить объект и обязательно побыть на месте экскурсии;
2. определяя место экскурсии, учитывать физические возможности детей;
3. за день, за два до экскурсии снова осмотреть место. Уточнить маршрут, найти нужные объекты, наметить последовательность проведения отдельных частей экскурсии, установить места для коллективных и самостоятельных наблюдений, для отдыха детей.
4. составить конспект экскурсии, подобрать стихи, загадки, пословицы, игровые приёмы.
5. подготовить экскурсионное снаряжение и оборудование.
Подготовка детей к экскурсии:
1.начинается с сообщения воспитателем цели экскурсии. Дети должны знать, куда пойдут, зачем, что узнают, что нужно собрать.
2. воспитатель напоминает детям правила поведения на улице, в природе;
3. обращает внимание на одежду детей, беседует с родителями.4. Дети должны быть одеты удобно, в соответствии с погодой и сезоном
Методика проведения природоведческой экскурсии:
Природоведческая экскурсия включает в себя:
Вводную беседу; коллективное наблюдение; индивидуальное самостоятельное наблюдение детей, сбор природоведческого материала, игры ребят с собранным материалом, итоговую часть.
1. Во вводной беседе кратко напоминаем цель, даём детям осмотреться, выясняем, что знают дети о том месте, куда пришли, заинтересовываем и направляем их внимание на объекты.
2.Основная часть– коллективное наблюдение (за неживой природы, за изменениями в растительном мире, за изменениями в животном мире, за трудом людей)
В этой части решаются основные программные задачи занятия. Воспитатель помогает детям подметить и осознать основные признаки предметов и явлений, используя разнообразные приёмы. Он задаёт вопросы, даёт вопросы – задания, заставляет детей сравнивать, находить отличия и сходства, устанавливать связь между явлениями природы.
По окончанию основной части детям дается возможность удовлетворить любознательность в индивидуальном, самостоятельном наблюдений и сборе природного материала(ограничивать его количеством)
Материал сортируется. Часть его используется для игр и упражнении.
В играх закрепляется знание о характерных особенностях предметов, выражается словами их качество, запоминаются части растений.
3. Итоговая часть:
1. Устанавливаются причинно- следственные связи;
2.Обращаем внимание на красоту;
3. Обучаем правила поведения в природе.
Составьте программное содержание к занятию в старшей
Группе(6-й год жизни) «Экскурсия в парк в разгар осени».
Дата добавления: 2014-12-15; просмотров: 71 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав |