Читайте также:
|
А. Человек.
Б. Личность.
В. Коллектив.
Г. Целенаправленный процесс формирования и развития личности в процессе воспитания.
Как правило, даже самые неподготовленные студенты выберут в этом задании четвертый вариант ответа, так как он представляется более наукообразным и содержательным. И окажутся правы.
4) все элементы выбора должны иметь примерно одинаковую степень правдоподобности. Среди них не должно быть абсурдных и заведомо ложных. Так, задание не должно формулироваться подобным образом:
Что открыл Христофор Колумб?
А. Америку.
Б. Африку.
В. Австралию.
Г. Луну.
Вариант Г в данном случае — абсурдный. Даже самый неуспевающий ученик его сразу мысленно отбросит, и тем самым сократит для себя число элементов выбора. Задания такого рода допустимы лишь в шуточных тестах, используемых при проведении развлекательных мероприятий.
5) не рекомендуются такие элементы выбора, как «все правильные», «все неправильные», «всегда», «никогда» и т. п.;
6) в тестовом задании должен быть хотя бы один правильный ответ;
7) если среди элементов выбора есть парные («анализ» и «синтез», «индукция» и «дедукция» и т. п.), то желательно не давать их сразу один за другим, а разделить другими элементами выбора:
Какие методы педагогического исследования относятся к теоретическим?
А. Анализ.
Б. Анкетирование.
В. Индукция.
Г. Синтез.
Д. Беседа.
Е. Ранжирование.
Ж. Дедукция.
З. Эксперимент.
И. Наблюдение.
К. Классификация.
8) если все элементы выбора содержат общее слово или словосочетание, то его лучше вынести в процедурную часть.
4. Назовите методы формирования сознания личности:
А. Метод убеждения.
Б. Метод поощрения.
В. Метод положительного примера.
Г. Метод наказания.
Правильнее будет:
А. Убеждение.
Б. Поощрение.
В. Положительный пример.
Г. Наказание.
Другой пример:
Когда была учреждена Лига Наций?
А. 1917 г.
Б. 1918 г.
В. 1919 г.
Г. 1920 г.
Правильнее записать данное задание таким образом:
В каком году была учреждена Лига Наций?
А. 1917
Б. 1918
В. 1919
Г. 1920
9) частота выбора одного и того же номера (буквенного обозначения) правильного ответа должна быть в различных заданиях примерно одинакова.
Другими словами, в тесте, состоящем из заданий на выбор варианта, не должно быть слишком много правильных ответов А, или Б, или В и т. д.
10) тестовое задание, предполагающее более одного правильного ответа, считается выполненным только в том случае, если ученик полностью и верно указал все варианты правильных ответов. «Частичное» выполнение не засчитывается. Другими словами, в тестировании действует принцип: «все или ничего». Если нарушить это правило, то школьники (да и учитель), во-первых, запутаются при выведении оценки, а во-вторых, это будет приучать учеников к мысли о том, что работу можно выполнить некачественно, «спустя рукава».
Требования к тестовым заданиям на установление соответствия:
1) такие задания представляют собой таблицу их двух столбцов. В левой части таблицы размещаются элементы задающего множества, а в правой — элементы выбора. Инструкция к заданиям такого типа обычно сопровождается словами: «Установите соответствие…» Для этого используются соединительные линии, либо буквы и цифры. Например:
6. Установите соответствие между фамилией педагога и его произведением, соединив линиями соответствующие слова в левом и правом столбцах:
| Я.А. Коменский | «Первые лекции о педагогике» |
| Ж.Ж. Руссо | «Лебединая песня» |
| И.Г. Песталоцци | «Руководство к образованию немецких учителей» |
| И.Ф. Гербарт | «Мир чувственных вещей в картинках» |
| А. Дистервег | «Эмиль, или О воспитании» |
Либо:
7. Установите соответствие между типами и содержанием литературных произведений Древней Руси. Образец: 1 — Е, 2 — Д, и т. д.
| 1. Апокриф | А. Поучительное обращение-проповедь |
| 2. Патерик | Б. Словарь-справочник учебного характера со словами и терминами, расположенными в алфавитном порядке |
| 3. Изборник | В. Сборник афоризмов, поучений, замечаний мудрецов и поэтов |
| 4. Пчела | Г. Записки о достопримечательностях иерусалимских, царьградских и других святынь |
| 5. Азбуковник | Д. Собрание жизнеописаний отцов-пустынников, монахов |
| 6. Хождение | Е. Предания о жизни Христа, официально не признаваемые Церковью |
| 7. Слово | Ж. Сборник разнообразных произведений литературно-научного и нравственно-поучительного характера |
элементы задающего множества
элементы выбора
2) элементы задающего множества и элементы выбора должны иметь разное обозначение. Если элементы задающего множества обозначаются цифрами, то элементы выбора нужно обозначить буквами. Или же: элементы задающего множества обозначаются римскими цифрами, а элементы выбора — арабскими;
3) необходимо, чтобы все элементы выбора были равновероятно подобны;
4) правый столбец может содержать больше элементов, чем левый (наоборот нельзя). Но «лишних» элементов выбора (не соответствующих никакому элементу задающего множества) быть не должно;
5) в инструкции должно быть указано, используется каждый элемент правого столбца только один раз или более одного раза;
6) задание располагается на одной странице без переноса его элементов на другую.
Требования к тестовым заданиям на установление правильной последовательности:
1) в таких заданиях тестируемому нужно установить правильную последовательность действий, процессов, событий и так далее, которые приводятся в тексте задания в случайном порядке. Инструкция к заданиям сопровождается словами: «Установите правильную последовательность…» или «Расположите в правильной последовательности…» Например, задание из теста по истории:
8. Расположите в правильной последовательности события второй мировой войны:
Дата добавления: 2014-12-15; просмотров: 26 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав |