Студопедия  
Главная страница | Контакты | Случайная страница

АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатика
ИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханика
ОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторика
СоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансы
ХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника

После размышлений и уточнений формулировок смысловых блоков в окружностях записать принятые названия.

Читайте также:
  1. I. Последование вседневной вечерни
  2. III. Обеззараживание комплектующих деталей и отдельных узлов и блоков аппаратов ИН и ИВЛ
  3. IX. ПОСЛЕРОДОВЫЙ ПЕРИОД
  4. Lt;variant>выработка четких формулировок целей
  5. Q]3:1: Взгляды какого крупного историка, открывшего в дальнейшем археологический памятник эпохи бронзы «Бегазы» были объявлены лженаучными в послевоенный период?
  6. T6. А теперь я бы хотел(а), чтобы Вы оценили Ваше последнее посещение магазина … (МАГАЗИН ИЗ ВОПРОСА Q7) по каждой из перечисленных характеристик, используя шкалу на карточке.
  7. XX. Послеоперационный период.
  8. А) изучать последовательность исторических событий во времени
  9. Альтернативы исторического развития России в после февральской революции. Октябрьская революция 1917 г. Второй Всероссийский Съезд Советов. Значение принятых решений.
  10. Анализ и оценка последствий риска

1) Отношение площадей подобных треугольников равно квадрату коэффициента подобия.

2) Отношение площадей треугольников, имеющих равные углы, равно отношению произведений сторон, их заключающих

3) Отношение площадей треугольников, имеющих равные или общие стороны, равно отношению проведенных к ним высот

4) Отношение площадей треугольников, имеющих равные или общие высоты, равно отношению оснований

 

 

 

 

 

Прием 1. Кластеры (опорные конспекты).

Подготовка кластера

Прочитать текст и выделить в нем большие и малые смысловые единицы.

После размышлений и уточнений формулировок смысловых блоков в окружностях записать принятые названия.

3. Вокруг каждой окружности с понятием в кружках (в «веточках») кратко вписать сведения, соответствующие смысловым блокам.

4. Попытаться установить связи между отдельными блоками и «веточками» кластера и соединить их стрелками.

5. После раздумий дополнить кластеры новыми «веточками».


Термин «кластер» происходит от английского «cluster» – рой, гроздь, груда, скопление. С помощью кластеров можно в систематизированном виде представить большие объемы информации (ключевые слова, идеи).

Проблемный вопрос «Что такое индивидные характеристики?» В центре кластеров, в главном овале – основная проблема. В овалах следующего уровня – вопросы, на которые нужно ответить в процессе выполнения проекта: «Какую роль в жизни человека играют биоритмы?», «Каким бывает темперамент?», «Чем отличаются левша и правша?», «Как на нас влияет возраст?» и др.

Построение кластеров позволяет выявить систему ключевых слов, которые могут быть использованы для поиска информации в Internet, а также для определения основных направлений исследований студентов.

Прием 2. Денотатный граф (логические схемы). Денотатный граф – [от лат. denoto – обозначаю и греч. grapho – пишу] – способ вычленения из текста существенных признаков ключевого понятия.

Рассмотрим пример денотатного графа на примере проекта «Реклама в современном мире».

На данном графе в верхнем прямоугольнике тема проекта. В нижних прямоугольниках вопросы темы учебной программы, на которые необходимо ответить, чтобы получить ответ на проблемный вопрос: Реклама в современном мире: необходимость или дань моде?



Дата добавления: 2014-12-15; просмотров: 32 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав


lektsii.net - Лекции.Нет - 2014-2024 год. (0.006 сек.) Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав