Главная страница | Контакты | Случайная страница Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПРЕПОДАВАТЕЛЮ

Преподавание фундаментального курса лекций предполагает, прежде всего, знание исторических аспектов развития дисциплины. Следует взвешенно и обдуманно относиться к периодам неоправданной политизации отдельных этапов становления.

Безусловно необходимо качественное профессиональное изучение классической базы науки, нашедшей свое отражение в известных учебниках права:

1. Пионтковский А.А. Учение о преступлении по советскому уголовному пра­ву. М. 1961;

2. Курс советского уголовного права (в 6 томах). М. Наука. 1970-1971;

3. Курс советского уголовного права (в 5 томах). Ленинград: Ленинградский Университет, 1968-1981;

4. Курс уголовного права (в 5 томах). М.: МГУ, 1999-2002.

Безусловным базовым материалом, свидетельствующим о высоком качестве подго­товки лекций, является знание трудов А.А. Пионтковского, Н.И. Загородиикова, М.С. Строговича, В.И. Курляндского, А.Н. Трайнина, В.Д. Меньшагина, Н.Д. Дурманова др. известных юристов.

Преподаватель должен уверенно ориентироваться не только в профессиональном понимании достаточно сложных вопросов общей части (теории уголовного нрава), но и безупречно разбираться в конструкции составов преступлений, квалифицирующих при­знаках. Необходимо знать судебную практику, особенно региональную, далеко не всегда единообразную.

В отдельных случаях вызывают сомнения некоторые комментирующие позиции постановлений пленума Верховного Суда РФ. Относясь с уважением к данной группе до­кументов, следует помнить, что они не носят характер обязательного исполнения.

Взаимоотношение отраслей права всегда характеризует систему преподавания учебных курсов.

В условиях некоторой правовой нестабильности, этот вопрос приобретает особую актуальность. При изучении курса уголовного права, большое значение имеет учет сис­темного развития уголовного законодательства. В этом плане следует отметить, что ос­новной понятийный аппарат в редакции УК РФ (после преобразований) остался прежним, но произошли некоторые структурные изменения. В частности, впервые введены статьи, называющие принципы уголовного права, комментирование которых (в плане позиций теории государства и права) сомнительно. Изменения претерпели и виды наказания. Поя­вились новые категории, ранее не существовавшие в системе УК и не получившие доста­точной регламентации, научного толкования. Необходимо обратить внимание на систему преступлений, имеющую тенденцию к расширению. Следует остановиться на изменениях в оценке характера и степени общественной опасности по очередности расположения раз­делов (глав) в структуре УК РФ, поскольку традиционные позиции устаревают и необхо­димо рассмотрение новой концепции развития явления. Динамика преступности такова, что законодатель вынужден (в силу необходимости оперативного реагирования) водить новые составы преступлений, в отношении которых отсутствует научное комментирова­ние и практика рассмотрения.

В то же время целый ряд глав УК заслуживает особенно тщательного изучения в процессе преподавания курса. В частности это глава 22. Названная глава имеет серьезное профилактическое значение, т.к. в ней содержаться уголовно-правовые ограничения ново­го качества, как и глава 23.

Понятийный аппарат главы 22 в значительной мере представлен в курсе граждан­ского права, а его действительный механизм - в преподаваемых курсах экономических дисциплин. Раскрытие этого вопроса в изложении уголовно-правового цикла безусловно невозможно, а значит следует обратить особое внимание на корректирование содержания смежных курсов и учебных планов.

Уголовное право имеет много точек соприкосновения с учебной дисциплиной «Криминология». В целом ряде тем, таких как «Субъект преступления», «Соучастие» и т.д. необходимо привлечение дополнительных материалов из последних научных иссле­дований, в частности: Преступность в России в начале XXI века и реагирование на нее. М. 2004; Терроризм в России и проблема системного реагирования. М. 2004. и т.д.

Не рассматривая далее отраслевые проблемы, отметим экологическую ситуацию, т.е. учет правовых изменений, знание которых необходимо. Так в УК РФ имеет глава «Экологические преступления» содержащая ряд статей принципиально нового характера. Эти рассуждения необходимо учитывать применительно и к другим видовым преступле­ниям, Т.е. исходя из сказанного, следует отметить развитие межотраслевых отношений, что требует корректировки, а в ряде случаев и изменения системы преподавания конкрет­ных юридических дисциплин.

Следует отметить, что качество ведения курса учебной дисциплины во многом за­висит от уровня профессиональной подготовки преподавателя, а также его интеллекту­альной интуиции.