Студопедия  
Главная страница | Контакты | Случайная страница

АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатика
ИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханика
ОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторика
СоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансы
ХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника

Афферентные и эфферентные пути

Читайте также:
  1. Эфферентные связи

Чтобы управлять тренировочным процессом занятий, необходимо провести ряд мероприятий: определить цели занятий; определить индивидуальные особенности занимающегося; скорректировать планы занятий (перспективный, годичный, на семестр и микроцикл); определить и изменить содержание, организацию, методику и условия занятий, применяемые средства тренировки. Все это необходимо, чтобы достичь наибольшей эффективности занятий в зависимости от результатов и учета тренировочных занятий. Учет проделанной тренировочной работы позволяет анализировать ход тренировочного процесса, вносить коррективы в планы тренировок. Рекомендуется проводить предварительный, текущий и итоговый учет с записью данных в личный дневник самоконтроля.

Результаты многих видов контроля и учета при проведении самостоятельных тренировочных занятий могут быть представлены в виде количественных показателей: ЧСС, масса тела, тренировочные нагрузки, результаты выполнения тестов, спортивные результаты и др. Информация о количественных показателях позволит занимающемуся в любой отрезок времени ставить определенную количественную задачу, осуществлять ее в процессе тренировки и оценивать точность ее выполнения.

Количественные данные контроля и учета полезно представлять в виде графика, тогда анализ показателей дневника самоконтроля, предварительного, текущего и итогового учета будет более наглядно отображать динамику состояния здоровья, уровня физической и спортивной подготовленности занимающихся, что облегчит повседневное управление процессом самостоятельной тренировки.

 

Тестовые задания для проверки усвоения материала

 

Термин анализатор широко стал использоваться в физиологии после работ

1.Ч.Шеррингтона

И.Павлова

3.А.Ухтомского

4.П.Анохина

5.В.Бехтерева

 

 


2.Сенсорные системы передают в мозг информацию из

1.внешней среды

2.внутренней среды

Внешней и внутренней среды

 

Деятельность любой сенсорной системы начинается с

1.возникновения нервного импульса в афферентных нервных волокнах

2.передачи нервного возбуждения от рецепторов в ЦНС

3.преобразования информации в коре больших полушарий

Восприятия сигналов рецепторами

 

При раздражении любого рецептора возникают нервные импульсы, которые сразу же направляются в

1.кору больших полушарий

Подкорковые нервные центры

 

В каждой сенсорной системе есть

1.восходящие, афферентные пути

2.нисходящие, эфферентные пути

афферентные и эфферентные пути

 

 




Дата добавления: 2014-12-15; просмотров: 33 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав




lektsii.net - Лекции.Нет - 2014-2024 год. (0.008 сек.) Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав