Студопедия  
Главная страница | Контакты | Случайная страница

АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатика
ИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханика
ОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторика
СоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансы
ХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника

Який з цих обов’язків властивий інженеру – керівнику виробничого процесу?

Читайте также:
  1. Визначення економічних наслідків виробничого травматизму та професійних захворювань
  2. Вимоги безпеки щодо розташування та компонування виробничого обладнання
  3. Втрати від виробничого травматизму та захворювань у ТОВ
  4. Дотримання вимог пожежної безпеки під час проектування, будівництва та реконструкції об’єктів виробничого та іншого призначення
  5. Ефективність використання виробничого потенціалу рослинництва
  6. Конкурентоспроможність виробничого підприємства та методи ії забезпечення.
  7. Подавати на розгляд командиру (керівнику) незареєстровані документи забороняється.
  8. Показники стану виробничого травматизму та захворювань у ТОВ «Промінь – Приват», 2010 – 2012 рр.
  9. Причини виробничого травматизму
  10. Провідні галузі спеціалізації виробничого комплексу

 

Контрольный тест по теме «Педагогические технологии»

1. Раздел педагогики, изучающий закономерности и принципы организации процесса обучения, называется…

a) дидактикой

b) управлением образовательными системами

c) теорией воспитания

d) педагогической технологией

 

2. Автором теории оптимизации обучения является…

a) Ю.К. Бабанский

b) Л.С. Выготский

c) И.Я. Лернер

d) В.В. Краевский

 

3. Сущность процесса обучения состоит в единстве…

a) реализации учебно-познавательных задач

b) уроков и домашней подготовки

c) учителя и администрации

d) преподавания и учения

 

4. Проблемное обучение способствует…

a) эффективному управлению процессом обучения

b) быстрому запоминанию фактов и понятий;

c) развитию умений анализировать и обобщать

d) формированию умений использовать знания в нестандартной ситуации

 

5. К современным технологиям обучения относятся…

a) игровые

b) объяснительно-репродуктивные

c) личностно-ориентированные

d) развивающие

6. Классно-урочная система обучения была научно обоснована…

a) К.Д. Ушинский b) Я.-А. Коменским

c) В. Ратке d) И.Ф. Гербартом

7. Преимущества классно-урочной формы обучения – это ...

а)строгая организационная структура

б) возможность индивидуальной работы с каждым учеником

в) экономичность

г) создание благоприятных предпосылок для взаимообучения

д) создание благоприятных предпосылок для возникновения дружеских, коллективных взаимодействий

 

8. Основной единицей педагогического процесса является…

a) педагогическая задача

b) педагогическая деятельность

c) педагог

d) урок

 

9. Обязательным компонентом любой педагогической технологии является…

a) диагностика результатов деятельности

b) использование наглядности

c) использование технических средств обучения

d) взаимодействие семьи и школы

 

10. Термин «дидактика» был введен:

a) К.Д. Ушинский b) Я.-А. Коменским

c) В. Ратке d) И.Ф. Гербартом

 

11. . Педагогическая ситуация, соотнесенная с целью деятельности и условиями ее осуществления, называется педагогическим(ой)…

a) технологией

b) приемом

c) общением

d) задачей

 

12. Последовательная система действий педагога, направленная на решение конкретной педагогической задачи, называется …

a) педагогическим взаимодействием

b) методом воспитания

c) формой обучения

d) педагогической технологией

 

Контрольный тест по теме «Управление образовательными системами»

 

1. Управлять образовательной системой означает…

a) контролировать работу членов педагогического коллектива

b) стимулировать деятельность работников учреждения

c) планировать деятельность учреждения

d) реализовать функции управления

 

2. К функции государственных органов управления системой образования относится …

a) аттестация учащихся

b) организация образовательного процесса

c) модернизация Закона об образовании

d) аккредитация и аттестация учреждений и учителей

 

3. Коллегиальный орган управления образовательным учреждением, объединяющий представителей общественности, администрации, педагогов, родителей, учащихся, называется…

a) методическим советом

b) советом образовательного учреждения

c) педагогическим советом

d) педагогическим консилиумом

 

4. Установите соответствие между принципом управления и характеристикой принципа управления.

1. Рациональное сочетание прав, обязанностей и ответственности в управлении a) обеспечение в равной степени деятельности административных и общественных органов управления в интересах всего коллектива
2. Демократизация и гуманизация управления b) эффективное соотношение предоставленных руководителю свобод и возможностей действовать с кругом обязательств и ответственности за результат работы
3. Оптимальное сочетание централизации и децентрализации в управлении с) опора на опыт и знания членов коллектива, преодоление субъективности, авторитаризма в управлении
4. Единство единоначалия и коллегиальности в управлении d) утверждение субъект-субъектных отношений, делегирование ряда полномочий и ответственности исполнителям, уважение достоинства человека

 

5. Установите соответствие между объектом и субъектом управления образовательным процессом.

1. Функционирование и развитие образовательного учреждения a) заместители директора школы
2. Отдельные направления в деятельности учреждения b) директор школы
3. Учебно-познавательная деятельность учащихся c) учитель
4. Собственная учебно-познавательная деятельность d) ученик

 

Загрузка...

6. Установите соответствие между типами принципов и их содержанием.

1. Управленческие принципы a) комплексность
2. принципы Педагогического управлении b) демократичность
3. Воспитательные принципы c) сотворчество
4. Дидактические принципы d) наглядность

 

7. Установите соотношение между принципами управления образования и содержанием.

1. Выборность органов школьного самоуправления a) демократизация и гуманизация управления
2. Понимание школы как педагогической системы и объекта научного управления b) системность и целостность в управлении
3. Регулярная отчетность всех структур педагогического управления c) объективность и полнота информации
4. Делегирование полномочий d) сочетание централизации и децентрализации

 

8. Установите соответствие между формулировкой принципа педагогического управления и видом типологии принципов.

1. Принципы научного педагогического анализа a) объективности
2. Принципы моделирования воспитательных систем b) сохранения позитивных традиций
3. Принципы контроля c) главного звена
4. Принципы планирования педагогической деятельности d) реалистичности

 

9. Установите соответствие между требованием к внутришкольному контролю и содержанием требования.

1. Объективность контроля a) знание предмета контроля, владение его методикой
2. Систематичность контроля b осуществление регулярного контроля, создание в школе системы контроля
3. Действенность контроля c) результаты контроля должны приводить к позитивным изменениям, к устранению выявленных недостатков
4. Компетентность контроля d) проверка деятельности учителя или коллектива в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта на основе выработанных и согласованных критериев

 

10. Установите соответствие между характеристикой педагогического коллектива и стилем управления.

1. Ценностно-ориентационное единство педагогического коллектива (сближение оценок в нравственной и деловой сфере, в подходе к целям и задачам совместной деятельности) a) демократический
2. Единство коллектива происходит в том случае, когда та или иная группировка имеет возможность сплотить вокруг себя всех остальных членов коллектива b) противоречивый
3. Коллектив представляет собой отдельные группировки, существующие сами по себе. Члены коллектива предпочитают не интересоваться жизнью других c) попустительский
4. Педагогический коллектив разобщен, между его членами происходят частые конфликты d) конфликтный

 

Який з цих обов’язків властивий інженеру – керівнику виробничого процесу?

1. Оцінити ризик виникнення небезпеки. процесів

2. Особисто дотримуватися правил безпеки і контролювати їх дотримання підлеглими

3. Оцінити соціальний і матеріальний збиток при реалізації ризика

4. Оцінити ризик виробничого процесу

5. Сформулювати вимоги до рівня професійної підготовки операторів виробничих

 

4Чи є предметом вивчення безпеки життєдіяльності духовний аспект діяльності людини?

1. Так

2. Ні

3. Тільки на виробництві

4. Тільки в побуті.

5. Тільки під час надзвичайних ситуацій

 

5Забруднення середовища це:

1. Техногенний вплив, що приводить до негативних наслідків.

2. Техногенний вплив, що приводить до уповільнення відновлення природного процесу і його відновлення під час його дії

3. Порушення рівноваги природного середовища

4. Техногенний вплив,що приводить до уповільнення відновлення природного процесу і його відновлення після припинення техногенного впливу

5. Порушення рівноваги економічного процесу

6. Нука, що вивчає діяльність людини, яка пов'язана з використанням технічних засобів називається:

 

1. Безпека життєдіяльності

2. Генна інженерія

3. Ергономіка

4. Кібернетика

5. Технічна інженерія

 

 

7Яке з цих визначень НЕБЕЗПЕКИ не може бути прийнятним:

 

1. Це негативна властивість матерії, що здатна спричиняти шкоду людям і середовищу

2. Стан захищеності особи та суспільства зазнати шкоди від ризику

3. Порушення рівноваги виробничого середовища

4 Порушення рівноваги природного середовища

5. Порушення фізіологічних особливостей організму людини

 

8Дослідження, аналіз, оцінка об'єктів, предметів тощо спроможних завдати шкоди називається:

 

1. Стандартизація

2. Сертифікація

3 Експертиза

4. Аналіз управління ризиком

5. Систематизація

 

9Основний постулат БЖД говорить про те, що:

 

1. Навантаження на Природу має бути мінімальним

2. Найбільшу небезпеку становлять стихійні лиха, коли звільнюється величезна кількість енергії великого потенціалу

3. Всі процеси взаємодії людини з довкіллям на всіх стадіях життєвого циклу потенційно небезпечні

4. Всі психологічні процеси взаємодії людини з довкіллям на всіх стадіях життєвого циклу небезпечні

5. Навантаження на людину та природу потенційно небезпечні

10. Розробка методів і засобів розпізнавання небезпечних і шкідливих факторів Дана трактовка це:

 

1. Завдання БЖД

2. Зміст БЖД

3. Ціль БЖД

4. Цикл БЖД

5. Принцип БЖД

 

11 Управління безпекою,розробка правил та рекомендацій базується на основі знання:

1. Державних актів,спеціальних законів,змісту,цілі безпеки

2. Законів,принципів,методів забезпечення безпеки

3. Управління сутністю ризику

4. Попереднього аналізу безпеки

5. Дослідження та аналіз

12 Колективна безпека це :

1 Сім ї,організації, держави , планети

2 Сім ї, організації, в побуті, планети

3.Сім ї, в побуті, на виробництві, держави

4 Сім ї, особиста, організації, держави

5.сім ї,в побуті, на виробництві, держави, планети

сЕКЦІЯ БЖД і ЦИВІЛЬНОЇ ОБОРОНИ ОДАХ

Тема 1: «Теоретичні основи БЖД»

ВАРІАНТ № 3

1. Який з цих обов’язків властивий інженеру – розробнику виробничих процесів на етапі проектування?

 

1. Особисто приймати участь в проектуванні

2. Оцінити ризик виникнення небезпеки, соціальний і матеріальний збиток при її реалізації

3. Організувати інструктаж та навчання працюючих безпечним прийомам діяльності

4. Особисто дотримуватися правил безпеки і контролювати їх дотримання підлеглими

5. Дотримання вимог керівних документів правил безпеки

2. Розробка засобів захисту від впливу небезпечних і шкідливих факторів. Дана трактовка це:

1. Мета БЖД

2. Ціль БЖД

3. Зміст БЖД

4. Завдання БЖД

5. Всі відповіді вірні

3. Руйнування середовища це:

1. Порушення рівноваги природного середовища

2. Техногенний вплив на атмосферу

3. Техногенний вплив, що приводить до негативних наслідків.

4. Знехтування зменшення подій з небажаними наслідками будь якою ціною

5. Техногенний вплив, що приводить до порушення природного процесу відновлення екологічної системи

4. Яке з цих тверджень, найточніше висвітлює завдання безпеки життєдіяльності:

1. Виявлення повної безпеки життєдіяльності людини

2. Виявлення проблеми безпеки перебування людей у навколишньому середовищі, під час трудової та іншої діяльності.

3. Забезпечення повної безпеки

4. Виявлення негативних аспектів взаємодії людини з технічними засобами, інформацією та умовами надзвичайних ситуацій.

5. Захист населення в умовах надзвичайних ситуацій

5. Основним законодавчим документом, що регламентує питання безпеки в Україні є:

1 Закон про охорону праці

2. Закон про Цивільний захист

3. Закон про забезпечення санітарного та епідеміологічного благополуччя населення

4. Закон про Цивільний захист й Закон про охорону праці

5. Конституція України

6. Науковий аналіз небезпечних і шкідливих факторів та їхнього впливу на працездатність й здоров’я людини. Що це?

1. Мета БЖД

2. Зміст БЖД

3. Методи БЖД

4. Завдання БЖД

5. Всі відповіді вірні

 

 

7. Яка з цих видів відповідальності не застосовується при порушенні законодавчих актів щодо безпеки життєдіяльності?:

 

1. Кримінальна

2. Адміністративна

3. Спеціальна

4. Дисциплінарна

5. Матеріальна

8. Основним методом пізнання БЖД є:

 

1.Концепсія дерева безпеки

2.Конструктивний аналіз

3. Системний аналіз

4. Математичне моделювання

5. Прогнозування

 

9. Чи є предметом вивчення безпеки життєдіяльності духовний аспект діяльності людини?

 

1. Ні

2. Так

3. Тільки на виробництві

4. Тільки під час надзвичайних ситуацій

5. Тільки в побуті

 

10.Основним міжнародним законодавчим актом на якому ґрунтується БЖД є:

 

1. Женевські конвенції

2. Конвенції про заборону та нерозповсюдження різних видів зброї масового знищення

3. Декларація прав людини

4. Конституція ООН

5. Концепція ОО про сталий розвиток людства

 

11.Колективна безпека це:

 

1.Сімї,організації,на виробництві, держави

2. Особиста,в сімї, побуті, на виробництві

3. Сім’ї, організації, держави, планети Земля

4. Особиста, сімї, на виробництві, держави, планети Земля

5. Організації, держави, планети Земля

 

12. Четверта задача БЖД у глобальному масштабі це:

 

1.Перерозподіл світового сокупного продукту

2.Забезпечення санітарного благополуччя населення

3.Забезпечення санітарного та епідеміологічного контролю населення

4.Забезпечення дотримання правил безпеки населенням

5.Виявлення негативних аспектів благополуччя , які провокують умови НС
СЕКЦІЯ БЖД і ЦИВІЛЬНОЇ ОБОРОНИ ОДАХ

Тема 1: «Теоретичні основи БЖД»

ВАРІАНТ № 4

1. Безпека життєдіяльності це наука про:

 

1. Безпеку праці на виробництві

2. Проблеми безпечного перебування людей у навколишньому середовищі, під час трудової та іншої діяльності

3. Надзвичайні ситуації

4. Безпечну експлуатацію технічних пристроїв

5. Безпека в умовах надзвичайних ситуаціях

2. Основним міжнародним законодавчим актом на якому ґрунтується БЖД є:

1. Женевські конвенції

2.. Конвенції про заборону та нерозповсюдження різних видів зброї масового знищення

3. Декларація прав людини

4. Концепція ООН про сталий розвиток людства

5. Конституція ООН

3. Руйнування середовища це:

1. Техногенний вплив, що приводить до негативних наслідків.

2. Зменшення товщини озонового шару

3. Техногенний вплив, що приводить до порушення природного процесу відновлення екологічної системи

4. Порушення рівноваги природного середовища.

5. Техногенний вплив, що приводить до уповільнення відновлення природного процессу

4. Основний постулат БЖД говорить про те, що:

1. Навантаження на Природу має бути мінімальним

2. Найбільшу небезпеку становлять стихійні лиха, коли звільнюється величезна кількість енергії великого потенціалу

3. Всі процеси взаємодії людини з довкіллям на всіх стадіях життєвого циклу потенційно небезпечні

4. Це негативна властивість матерії, що здатна спричиняти шкоду людям та середовищу

5. Стан захищенності особи та суспільства від ризику зазнати шкоди

5. Яке з цих визначень НЕБЕЗПЕКИ не може бути прийнятним:

1. Це негативна властивість матерії, що здатна спричиняти шкоду людям і середовищу

2. Техногенний вплив, що приводить до негативних наслідків

3. Зменшення товщини озонового шару

4. Стан захищеності особи та суспільства від ризику зазнати шкоди

5 Порушення рівноваги природного середовища.

6. Науковий аналіз небезпечних і шкідливих факторів та їхнього впливу на працездатність й здоров’я людини. Що це?

1. Завдання БЖД

2. Мета БЖД

3. Ціль

4.Спосіб БЖД

5. Зміст БЖД

7. Назвіть основний елемент системного аналізу, який використовує БЖД:

1. Людина

2. Природне середовище

3. Колектив

4. Виробництво

5. Природне середовище, виробництво, колектив.

8. Який з цих обов’язків не властивий інженеру – розробнику виробничих процесів на етапі проектування?

 

1. Оцінити ризик виникнення небезпеки, соціальний і матеріальний збиток при її реалізації

2. Організувати інструктаж чи навчання працюючих безпечним прийомам діяльності

3. Застосовувати в технічних системах і виробничих процесах екобіозахисну техніку з метою зниження залишкового ризику до припустимого.

4 Одержання задоволення від усвідомлення цілеспрямованих дій

 

9. Яка з цих видів відповідальності не застосовується при порушенні законодавчих актів щодо безпеки життєдіяльності?:

1. Спеціальна

2. Матеріальна

3. Кримінальна

4. Адміністративна

5. Дисциплінарна

10.Друга задача БЖД у глобальному масштабы це:

1.Виявлення негативних аспектів взаємодії людини з технічними засобами інформацією та умовами

2. Вироблення представлень і потім уже управління світовою народногосподарською системою з обліком кінцевих природних ресурсів планети

3.Забезпечення санітарного та епідемологічного благополуччя населення

4. Забезпечення безпеки під час трудової та іншої діяльності

5. Виявлення техногенних небезпек

 

11.Основним законодавчим документом, що регламентує питання безпеки в Україні є:

 

1 Закон про охорону праці

2. Закон про Цивільний захист

3. Закон про забезпечення санітарного та епідеміологічного благополуччя населення

4. Закон про Цивільний захист й Закон про охорону праці

5. Конституція України

 

 

12.Безпека індивідуальна це:

 

1.Особиста, сім ї, в побуті, на виробництві, держави.

2. Особиста,в побуті, організації, жителя Землі

3. Особиста, в сім ї, в побуті, на виробництві, жителя Землі

4. Особиста, в побуті, на виробництві. жителя Землі

5. Особиста, сім ї, організації, держави, планети Земля.

 

 

Тест №1

 

  10 11 12
Варіант №1 1 1 4
Варіант №2 2 2 1
Варіант №3 5 3 1
Варіант №4   2 5 4

 


Дата добавления: 2014-12-15; просмотров: 23 | Нарушение авторских прав




lektsii.net - Лекции.Нет - 2014-2017 год. (0.065 сек.)