Студопедия  
Главная страница | Контакты | Случайная страница

АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатика
ИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханика
ОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторика
СоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансы
ХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника

Развитие общения и игры

Читайте также:
  1. A. Раздел специальной психологии, изучающей психическое развитие у умственно отсталых людей и возможности его коррекции.
  2. E) экономические законы и развитие экономических систем
  3. I. Задержка полового развития и неполное половое развитие
  4. II. Оформление перевозки пассажиров в поездах дальнего следования и пригородного сообщения
  5. III. Интерактивная функция педагогического общения
  6. III. Кодекс общения на стене
  7. III. Ознакомительное чтение. Развитие ОК-7, ОК-11
  8. III. РАЗВИТИЕ И ЗАКРЕПЛЕНИЕ МАТЕМАТИЧЕСКИХ ЗНАНИЙ
  9. III. Строение атома. Развитие периодического закона.
  10. Quot;Развитие системы торговли на 10%- вдохновение, и на 90%- пот” Sunny Harris

 

 

Ведущий преподаватель: к.фил.н., доц. А.Г.Гокина

 

 

Самара, 2012

 


Таблица 1.

Балльно-рейтинговая карта дисциплины Музееведение

(указать название)

Курс 1 Семестр 1

 

Вид контроля Минимальное количество баллов Максимальное количество баллов
Модуль 1. Музееведение как научная дисциплина. Классификация музеев. История музейного дела
Текущий контроль по модулю:    
  Аудиторная работа    
  Самостоятельная работа (специальные обязательные формы)    
  Самостоятельная работа (специальные формы на выбор студента)    
Контрольное мероприятие по модулю    
Промежуточный контроль    
Модуль 2. Основные направления музейной деятельности. Современные технологии в музейной деятельности
Текущий контроль по модулю:    
  Аудиторная работа    
  Самостоятельная работа (специальные обязательные формы)    
  Самостоятельная работа (специальные формы на выбор студента)    
Контрольное мероприятие по модулю    
Промежуточный контроль    
Промежуточная аттестация    

 

 

Преподаватель: Гокина А.Г., доцент кафедры истории и теории мировой культуры, кандидат филологических наук

(ФИО, должность, звание, степень)

 

 

Таблица 2.

Курс 1 Семестр 2

Вид контроля Примеры заданий[1], критерии оценки и количество баллов   Темы для изучения и образовательные результаты
Модуль 1. Музееведение как научная дисциплина. Классификация музеев. История музейного дела
Текущий контроль по модулю    
  Аудиторная работа – 14 баллов Устные выступления на лекционных занятиях Устное выступление: 2 балла – выступление соответствует теме, структурировано; в тексте сделан краткий анализ различных точек зрения по рассматриваемому вопросу и логично изложена собственная позиция; тема раскрыта полностью, сформулированы выводы; продемонстрировано свободное владение материалом. Ответы на вопросы: 1 балл – содержательный и глубокий ответ на 2-3 обсуждаемых вопроса. Продемонстрировано свободное владение материалом, наличие собственной исследовательской позиции. Устные выступления на семинарских занятиях Доклад: 2 балла – доклад соответствует теме, структурирован; в тексте доклада сделан краткий анализ различных точек зрения по рассматриваемому вопросу и логично изложена собственная позиция; тема раскрыта полностью, сформулированы выводы; продемонстрировано свободное владение материалом. Ответы на вопросы: 1 балл – содержательный и глубокий ответ на 2-3 обсуждаемых вопроса. Продемонстрировано свободное владение материалом, наличие собственной исследовательской позиции. Темы для изучения
  1. Музееведение: объект, предмет, структура дисциплины.
  2. Категориальный аппарат музееведения.
  3. Музей как социокультурный феномен
  4. Основные системы классификаций музеев.
  5. История музейного дела в мире (древность и средние века)
  6. История музейного дела в мире (Новое время)
  7. Публичные музеи в Европе.
  8. Музейное дело в ХХ в.
  9. История музейного дела в России до XIX века.
  10. История музейного дела в России XIX – нач. ХХ вв.
  11. История музейного дела в России 1917 – 1991 гг.
  12. История музейного дела в Российской Федерации кон. XX – нач. XXI вв.
  13. История музейного дела в Самаре
Знает: - основные функции и направления деятельности музеев; - основы российского законодательства в сфере музейного дела и охраны памятников истории и культуры, включая региональное законодательство; -методы изучения памятников культуры; - историю развития музейного дела в мире; специфику развития музейного дела в России и Самарской области. Умеет: - свободно пользоваться категориальным аппаратом курса; - аргументировать собственную точку зрения на изучаемую проблему. Владеет: - современными средствами поиска информации в сфере музейного дела
  Самост. раб (обяз.) – 20 баллов Оформление словаря музейных терминов 4 балла – словарь включает не менее 15 терминов. В содержании словаря отражены отдельные вопросы музееведения. Оформление соответствует требованиям. 6 баллов – словарь включает не менее 25 терминов. В содержании словаря отражены основные вопросы музееведения. Оформление соответствует требованиям. 8 баллов – словарь включает не менее 30 терминов. В содержании словаря отражены основные вопросы музееведения. Оформление соответствует требованиям. Составление аннотированного каталога музейных сайтов по типам, видам и профилям музеев 1 балл – аннотация двух ресурсов содержит название и электронный адрес; кратко и четко охарактеризовано содержание ресурсов; классифицирована профильная/ типовая/ видовая принадлежность музея; дана оценка полезности и удобства использования ресурса. Максимальное количество ресурсов в каталоге музейных сайтов – 12. Темы для изучения
  1. Музееведение: объект, предмет, структура дисциплины.
  2. Категориальный аппарат музееведения.
  3. Музей как социокультурный феномен
  4. Основные системы классификаций музеев.
  5. История музейного дела в мире (древность и средние века)
  6. История музейного дела в мире (Новое время)
  7. Публичные музеи в Европе.
  8. Музейное дело в ХХ в.
  9. История музейного дела в России до XIX века.
  10. История музейного дела в России XIX – нач. ХХ вв.
  11. История музейного дела в России 1917 – 1991 гг.
  12. История музейного дела в Российской Федерации кон. XX – нач. XXI вв.
  13. История музейного дела в Самаре
Знает: - основные функции и направления деятельности музеев; - основы российского законодательства в сфере музейного дела и охраны памятников истории и культуры, включая региональное законодательство; -методы изучения памятников культуры; - историю развития музейного дела в мире; специфику развития музейного дела в России и Самарской области. Умеет: - свободно пользоваться категориальным аппаратом курса; - аргументировать собственную точку зрения на изучаемую проблему. Владеет: - современными средствами поиска информации в сфере музейного дела
  Сам. раб. (на выбор) – 8 баллов Эссе на тему «Музеи Самары и области: история и современность» (по результатам посещения 1 музея по выбору студента) 4 балла – содержание эссе соответствует заявленной теме, имеет недостаточно четкую и логичную структуру. Содержание и выводы недостаточно аргументированы. Оформление соответствует требованиям. 6 баллов – содержание эссе соответствует заявленной теме, имеет четкую и логичную структуру. В выводах отсутствует авторская позиция по поставленной проблеме. В содержании недостаточно полно отражены ход и результаты самостоятельно проведенного анализа проблемы исследования. Оформление соответствует требованиям. 8 баллов – содержание эссе соответствует заявленной теме, имеет четкую и логичную структуру, содержит выводы, обобщающие авторскую позицию по поставленной проблеме. В содержании отражены ход и результаты самостоятельно проведенного анализа проблемы исследования. Оформление соответствует требованиям. Темы для изучения
  1. Музееведение: объект, предмет, структура дисциплины.
  2. Категориальный аппарат музееведения.
  3. Музей как социокультурный феномен
  4. Основные системы классификаций музеев.
  5. История музейного дела в мире (древность и средние века)
  6. История музейного дела в мире (Новое время)
  7. Публичные музеи в Европе.
  8. Музейное дело в ХХ в.
  9. История музейного дела в России до XIX века.
  10. История музейного дела в России XIX – нач. ХХ вв.
  11. История музейного дела в России 1917 – 1991 гг.
  12. История музейного дела в Российской Федерации кон. XX – нач. XXI вв.
  13. История музейного дела в Самаре
Знает: - основные функции и направления деятельности музеев; - основы российского законодательства в сфере музейного дела и охраны памятников истории и культуры, включая региональное законодательство; -методы изучения памятников культуры; - историю развития музейного дела в мире; специфику развития музейного дела в России и Самарской области. Умеет: - свободно пользоваться категориальным аппаратом курса; - аргументировать собственную точку зрения на изучаемую проблему. Владеет: - современными средствами поиска информации в сфере музейного дела
Контрольное мероприятие по модулю – 10 баллов Контрольная работа 6 баллов – работа демонстрирует достаточно полное знание студентом материала, владение категориальным аппаратом дисциплины. Материал изложен логично и последовательно, но отсутствуют собственные выводы. Для выполнения работы студент не использовал дополнительные источники информации. Отсутствуют практические примеры. 8 баллов – работа демонстрирует достаточно полное знание студентом материала, владение категориальным аппаратом дисциплины. Материал изложен логично и последовательно, проиллюстрирован примерами, имеются собственные выводы. Для выполнения работы студент не использовал дополнительные источники информации. 10 баллов – работа демонстрирует полное знание студентом материала, владение категориальным аппаратом дисциплины. Материал изложен логично и последовательно, проиллюстрирован примерами, имеются собственные выводы. Для выполнения работы студент использовал дополнительные источники информации. Темы для изучения
  1. Понятие и сущность культуры
  2. Принципы структурирования культуры
  3. Основные функции культуры
  4. Типология как средство дифференциации и систематизации культур. Типы культур
  5. Общество и культура
  6. Взаимосвязь культуры и личности
Знает: - основные функции и направления деятельности музеев; - основы российского законодательства в сфере музейного дела и охраны памятников истории и культуры, включая региональное законодательство; -методы изучения памятников культуры; - историю развития музейного дела в мире; специфику развития музейного дела в России и Самарской области. Умеет: - свободно пользоваться категориальным аппаратом курса; - аргументировать собственную точку зрения на изучаемую проблему. Владеет: - современными средствами поиска информации в сфере музейного дела
Промежуточный контроль 36 баллов  

 


(Продолжение таблицы 2)

Вид контроля Примеры заданий, критерии оценки и количество баллов   Темы для изучения и образовательные результаты
Модуль 3. Основные направления музейной деятельности. Современные технологии в музейной деятельности
Текущий контроль по модулю    
  Аудиторная работа – 14 баллов Устные выступления на лекционных занятиях Устное выступление: 2 балла – выступление соответствует теме, структурировано; в тексте сделан краткий анализ различных точек зрения по рассматриваемому вопросу и логично изложена собственная позиция; тема раскрыта полностью, сформулированы выводы; продемонстрировано свободное владение материалом. Ответы на вопросы: 1 балл – содержательный и глубокий ответ на 2-3 обсуждаемых вопроса. Продемонстрировано свободное владение материалом, наличие собственной исследовательской позиции. Устные выступления на семинарских занятиях Доклад: 2 балла – доклад соответствует теме, структурирован; в тексте доклада сделан краткий анализ различных точек зрения по рассматриваемому вопросу и логично изложена собственная позиция; тема раскрыта полностью, сформулированы выводы; продемонстрировано свободное владение материалом. Ответы на вопросы: 1 балл – содержательный и глубокий ответ на 2-3 обсуждаемых вопроса. Продемонстрировано свободное владение материалом, наличие собственной исследовательской позиции. Темы для изучения
  1. Хранительско-учетная (фондовая) деятельность музеев
  2. Научно-исследовательская работа музеев
  3. Экспозиционная работа музеев
  4. Культурно-просветительская и образовательная работа музеев.
  5. Музейный менеджмент и маркетинг
  6. Современные информационные и коммуникационные средства в деятельности музеев.
  7. Музей в информационном обществе
Знает: - формы взаимодействия музея и образовательных учреждений; - основы менеджмента и маркетинга в деятельности музеев - содержание и основные направления музейной коммуникации. Умеет: - организовывать образовательную деятельность в условиях музейной среды - свободно пользоваться категориальным аппаратом курса; - аргументировать собственную точку зрения на изучаемую проблему. Владеет: - современными средствами поиска информации в сфере музейного дела
  Самост. раб (обяз.) – 14 баллов Подготовка реферата 14 баллов – выполнены все требования к написанию и защите реферата: обозначена проблема и обоснована её актуальность, сделан краткий анализ различных точек зрения на рассматриваемую проблему и логично изложена собственная позиция, сформулированы выводы, тема раскрыта полностью, выдержан объём, соблюдены требования к внешнему оформлению, даны правильные ответы на дополнительные вопросы. 10 баллов – основные требования к реферату и его защите выполнены, но при этом допущены недочёты. В частности, имеются неточности в изложении материала; отсутствует логическая последовательность в суждениях; не выдержан объём реферата; имеются упущения в оформлении; на дополнительные вопросы при защите даны неполные ответы. 6 баллов – имеются существенные отступления от требований к реферированию. В частности: тема освещена лишь частично; допущены фактические ошибки в содержании реферата или при ответе на дополнительные вопросы, отсутствуют собственные выводы. Темы для изучения
  1. Хранительско-учетная (фондовая) деятельность музеев
  2. Научно-исследовательская работа музеев
  3. Экспозиционная работа музеев
  4. Культурно-просветительская и образовательная работа музеев.
  5. Музейный менеджмент и маркетинг
  6. Современные информационные и коммуникационные средства в деятельности музеев.
  7. Музей в информационном обществе
Знает: - формы взаимодействия музея и образовательных учреждений; - основы менеджмента и маркетинга в деятельности музеев - содержание и основные направления музейной коммуникации. Умеет: - организовывать образовательную деятельность в условиях музейной среды - свободно пользоваться категориальным аппаратом курса; - аргументировать собственную точку зрения на изучаемую проблему. Владеет: - современными средствами поиска информации в сфере музейного дела
  Сам. раб. (на выбор) – 10 баллов Разработка виртуальной экскурсии для школьников по одному из музеев г. Самары (в виде электронной презентации). 8 баллов – материалы виртуальной экскурсии отражают отдельные направления экспозиционной деятельности представленного музея. Материал изложен грамотно и последовательно с учетом возрастных особенностей школьников. Экскурсия предполагает пассивное восприятие материала 10 баллов – материалы виртуальной экскурсии отражают все направления экспозиционной деятельности представленного музея. Материал изложен грамотно и последовательно с учетом возрастных особенностей школьников. Экскурсия предполагает активные формы включения школьников в индивидуальную/ групповую работу. Темы для изучения
  1. Хранительско-учетная (фондовая) деятельность музеев
  2. Научно-исследовательская работа музеев
  3. Экспозиционная работа музеев
  4. Культурно-просветительская и образовательная работа музеев.
  5. Музейный менеджмент и маркетинг
  6. Современные информационные и коммуникационные средства в деятельности музеев.
  7. Музей в информационном обществе
Знает: - формы взаимодействия музея и образовательных учреждений; - основы менеджмента и маркетинга в деятельности музеев - содержание и основные направления музейной коммуникации. Умеет: - организовывать образовательную деятельность в условиях музейной среды - свободно пользоваться категориальным аппаратом курса; - аргументировать собственную точку зрения на изучаемую проблему. Владеет: - современными средствами поиска информации в сфере музейного дела
Контрольное мероприятие по модулю – 10 баллов Контрольная работа 6 баллов – работа демонстрирует достаточно полное знание студентом материала, владение категориальным аппаратом дисциплины. Материал изложен логично и последовательно, но отсутствуют собственные выводы. Для выполнения работы студент не использовал дополнительные источники информации. Отсутствуют практические примеры. 8 баллов – работа демонстрирует достаточно полное знание студентом материала, владение категориальным аппаратом дисциплины. Материал изложен логично и последовательно, проиллюстрирован примерами, имеются собственные выводы. Для выполнения работы студент не использовал дополнительные источники информации. 10 баллов – работа демонстрирует полное знание студентом материала, владение категориальным аппаратом дисциплины. Материал изложен логично и последовательно, проиллюстрирован примерами, имеются собственные выводы. Для выполнения работы студент использовал дополнительные источники информации. Темы для изучения
  1. Хранительско-учетная (фондовая) деятельность музеев
  2. Научно-исследовательская работа музеев
  3. Экспозиционная работа музеев
  4. Культурно-просветительская и образовательная работа музеев.
  5. Музейный менеджмент и маркетинг
  6. Современные информационные и коммуникационные средства в деятельности музеев.
  7. Музей в информационном обществе
Знает: - формы взаимодействия музея и образовательных учреждений; - основы менеджмента и маркетинга в деятельности музеев - содержание и основные направления музейной коммуникации. Умеет: - организовывать образовательную деятельность в условиях музейной среды - свободно пользоваться категориальным аппаратом курса; - аргументировать собственную точку зрения на изучаемую проблему. Владеет: - современными средствами поиска информации в сфере музейного дела
Промежуточный контроль 28 баллов  

 

Преподаватель: Гокина А.Г., доцент кафедры истории и теории мировой культуры, кандидат филологических наук

(ФИО, должность, звание, степень)

 



[1] Примеры заданий могут быть приведены в Методическом пособии (рекомендациях) по дисциплине. В этом случае дается указание на стр. и номер задания в пособии.

Развитие общения и игры

Возраст в месяцах Нормальное развитие Развитие при аутизме
  Поворачивает голову и глаза на звук. Улыбается при общении. -
  Протягивает руки в ожидании, когда его возьмут на руки. Повторяет действия, имитируя взрослого. Менее активен, требователен, чем ребенок с нормальным развитием. Некоторые дети очень возбудимы. Слабый зрительный контакт. Нет ответных социальный проявлений.
  Отличает родителей от незнакомых людей. Игры типа "Дай и возьми" с обменом предметами со взрослыми. Игры в прятки ("ку-ку") и др. сходные по сценарию. Показывает объекты взрослым. Машет рукой на прощание. Плачет или ползет за мамой после того, как она уходит из комнаты. Ребенка трудно успокоить, если он огорчен. Около 1/3 детей чрезмерно замкнуты и могут активно отвергать взаимодействие. Около 1/3 детей любят внимание, но мало выражают интерес к другим.
  Ребенок чаще инициирует игры. Ведущая в той же мере, как и отвечающая роль при взаимодействии. Возрастает зрительный контакт со взрослыми во время игр с игрушками. Контакты обычно уменьшаются, как только ребенок начинает ходить, ползать. Не волнуется при разлуке с матерью.
  Появляется что-то похожее на игру: показывает, предлагает, берет игрушки. Игра с самим собой или параллельная являются более типичными.
  Появляются эпизоды, похожие на игру. При активной деятельности проявляется деятельность, похожая на игровую (напр., игры типа "Догони и дотронься" в большей степени, чем общая игра с игрушками). Обычно отличает родителей от других, но большой привязанности не выражает. Может обнять, поцеловать, но делает это автоматически, если его кто-то попросит. Не различает взрослых (кроме родителей). Могут иметь место сильные фобии. Предпочитают быть в одиночестве.
  Обучается взаимодействию со сверстниками. Эпизоды поддержания взаимоотношений со сверстниками. Часто ссорится со сверстниками. Любит помогать родителям в ведении домашнего хозяйства. Любит смешить других. Хочет сделать что-то хорошее родителям. Не допускает к себе других детей. Чрезмерно возбудим. Не понимает значания наказания.
  Распределяет роли со сверстниками в социо-драматической игре. Предпочитает друзей по игре. Взаимодействует со сверстниками вербально, иногда физически. Исключает нежелательных детей из игры. Не способен понять правила игры.

 



Дата добавления: 2014-12-18; просмотров: 31 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав


lektsii.net - Лекции.Нет - 2014-2024 год. (0.007 сек.) Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав