|
Читайте также: |
1. Моделирование — это:
- процесс замены реального объекта (процесса, явления) моделью, отражающей его существенные признаки с точки зрения достижения конкретной цели;
- процесс демонстрации моделей одежды в салоне мод;
- процесс неформальной постановки конкретной задачи;
- процесс замены реального объекта (процесса, явления) другим материальным или идеальным объектом;
- процесс выявления существенных признаков рассматриваемого объекта.
2. Модель — это:
- фантастический образ реальной действительности;
- материальный или абстрактный заменитель объекта, отражающий его пространственно-временные характеристики;
- материальный или абстрактный заменитель объекта, отражающий его существенные характеристики;
- описание изучаемого объекта средствами изобразительного искусства;
- информация о несущественных свойствах объекта.
3. При изучении объекта реальной действительности можно создать:
- одну единственную модель;
- несколько различных видов моделей, каждая из которых отражает те или иные существенные признаки объекта;
- одну модель, отражающую совокупность признаков объекта;
- точную копию объекта во всех проявлениях его свойств и поведения;
- вопрос не имеет смысла.
4. Процесс построения модели, как правило, предполагает:
-описание всех свойств исследуемого объекта;
-выделение наиболее существенных с точки зрения решаемой задачи свойств объекта;
-выделение свойств объекта безотносительно к целям решаемой задачи;
-описание всех пространственно-временных характеристик изучаемого объекта;
-выделение не более трех существенных признаков объекта.
5. Натурное моделирование это:
-моделирование, при котором в модели узнается моделируемый объект, то есть натурная модель всегда имеет визуальную схожесть с объектом- оригиналом;
-создание математических формул, описывающих форму или поведение объекта-оригинала;
-моделирование, при котором в модели узнается какой-либо отдельный признак объекта-оригинала;
-совокупность данных, содержащих текстовую информацию об объекте-оригинале;
-создание таблицы, содержащей информацию об объекте-оригинале.
6. Информационной моделью объекта нельзя считать:
-описание объекта-оригинала с помощью математических формул;
-другой объект, не отражающий существенных признаков и свойств объекта-оригинала;
-совокупность данных в виде таблицы, содержащих информацию о качественных и количественных характеристиках объекта-оригинала;
-описание объекта-оригинала на естественном или формальном языке;
-совокупность записанных на языке математики формул, описывающих поведение объекта-оригинала.
7. Математическая модель объекта — это:
-созданная из какого-либо материала модель, точно отражающая внешние признаки объекта-оригинала;
-описание в виде схемы внутренней структуры изучаемого объекта;
-совокупность данных, содержащих информацию о количественных характеристиках объекта и его поведения в виде таблицы;
-совокупность записанных на языке математики формул, отражающих те или иные свойства объекта-оригинала или его поведение;
-последовательность электрических сигналов.
8. К числу математических моделей относится:
-милицейский протокол;
-правила дорожного движения;
-формула нахождения корней квадратного уравнения;
-кулинарный рецепт;
-инструкция по сборке мебели.
9. К числу документов, представляющих собой информационную модель управления государством, можно отнести:
-Конституцию РФ;
-географическую карту России;
-Российский словарь политических терминов;
-схему Кремля;
-список депутатов государственной Думы.
10. К информационным моделям, описывающим организацию учебного процесса в школе, можно отнести:
-классный журнал;
-расписание уроков;
-список учащихся школы;
-перечень школьных учебников;
-перечень наглядных учебных пособий.
11. Табличная информационная модель представляет собой:
-набор графиков, рисунков, чертежей, схем, диаграмм;
-описание иерархической структуры строения моделируемого объекта;
-описание объектов (или их свойств) в виде совокупности значений, размещаемых в таблице;
-систему математических формул;
-последовательность предложений на естественном языке.
12. Отметь ЛОЖНОЕ продолжение к высказыванию: “К информационному процессу поиска информации можно отнести...”:
-непосредственное наблюдение;
-чтение справочной литературы;
-запрос к информационным системам;
-построение графической модели явления;
-прослушивание радиопередач.
13. Отметь ИСТИННОЕ высказывание:
-непосредственное наблюдение — это хранение информации;
-чтение справочной литературы — это поиск информации;
-запрос к информационным системам — это защита информации;
-построение графической модели явления — это передача информации;
-прослушивание радиопередачи — это процесс обработки информации.
14. Рисунки, карты, чертежи, диаграммы, схемы, графики представляют собой:
-табличные информационные модели;
-математические модели;
-натурные модели;
-графические информационные модели;
-иерархические информационные модели.
15. Описание глобальной компьютерной сети Интернет в виде системы взаимосвязанных следует рассматривать как:
-натурную модель;
-табличную модель;
-графическую модель;
-математическую модель;
-сетевую модель.
16. Файловая система персонального компьютера наиболее адекватно может быть описана в виде:
-табличной модели;
-графической модели;
-иерархической модели;
-натурной модели;
-математической модели.
17. В биологии классификация представителей животного мира представляет собой:
-иерархическую модель;
-табличную модель;
-графическую модель;
-математическую модель;
-натурную модель.
18. Расписание движение поездов может рассматриваться как при:
-натурной модели;
-графической модели;
-компьютерной модели;
-математической модели.
19. Географическую карту следует рассматривать скорее всего как:
-математическую информационную модель;
-вербальную информационную модель;
-табличную информационную модель.
-графическую информационную модель;
-натурную модель.
20. К числу самых первых графических информационных моделей следует отнести
-наскальные росписи;
-карты поверхности Земли;
-книги с иллюстрациями;
-строительные чертежи и планы;
-иконы.
21. Укажите ЛОЖНОЕ утверждение:
-“Строгих правил построения любой модели сформулировать невозможно”;
-“Никакая модель не может заменить само явление, но при решении конкретной задачи она может оказаться очень полезным инструментом";
-“Совершенно неважно, какие объекты выбираются в качестве моделирующих — главное, чтобы с их помощью можно было бы отразить наиболее существенные черты, признаки изучаемого объекта”;
-“Модель содержит столько же информации, сколько и моделируемый объект”;
-“Все образование — это изучение тех или иных моделей, а также приемов их использования”.
22. Построение модели исходных данных; построение модели результата, разработка алгоритма, разработка и программы, отладка и исполнение программы, анализ и интерпретация результатов — это:
-разработка алгоритма решения задач;
-список команд исполнителю;
-анализ существующих задач;
-этапы решения задачи с помощью компьютера;
-алгоритм математической задачи.
23. В качестве примера модели поведения можно назвать:
-список учащихся школы;
-план классных комнат;
-план эвакуации при пожаре;
-чертежи школьного здания.
24. Компьютерное имитационное моделирование ядерного взрыва НЕ позволяет:
-экспериментально проверить влияние высокой температуры и облучения на природные объекты;
-провести натурное исследование процессов, протекающих в природе в процессе взрыва и после взрыва;
-уменьшить стоимость исследований и обеспечить безопасность людей;
-получить достоверные данные о влиянии взрыва на здоровье людей;
-получить достоверную информацию о влиянии ядерного взрыва на растения и животных в зоне облучения.
25. С помощью компьютерного имитационного моделирования НЕЛЬЗЯ изучать:
-демографические процессы, протекающие в социальных системах;
-тепловые процессы, протекающие в технических системах;
-инфляционные процессы в промышленно-экономических системах;
-процессы психологического взаимодействия учеников в классе;
-траектории движения планет и космических кораблей в безвоздушном пространстве.
Дата добавления: 2014-12-19; просмотров: 136 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав |