Студопедия  
Главная страница | Контакты | Случайная страница

АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатика
ИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханика
ОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторика
СоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансы
ХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника

Математика. Рассмотренные системы документации можно отнести к системам, реализующим основные управленческие функции

Читайте также:
  1. E) математика, география
  2. E) математика, география
  3. Да, так как математика - это общеобразовательный предмет, по которому проводится ЕГЭ.
  4. Задачи изложения и изучения дисциплины «Спецматематика».
  5. ІҮ.Математикалық вальс
  6. МАТЕМАТИКА
  7. МАТЕМАТИКА
  8. МАТЕМАТИКА
  9. МАТЕМАТИКА

Рассмотренные системы документации можно отнести к системам, реализующим основные управленческие функции, но в деятельности любой организации образуются документы, в которых отражается основная (производственная) деятельность организации (торговая, образовательная, лечебная, редакционно-издательская, научно-исследовательская и др.). Состав этих документов определяется содержанием основной деятельности организации. Например, в высшем учебном заведении основная деятельность отражается в системе документации по высшему образованию – это значительная по объему и разнообразная по видовому составу система документов. В основной своей массе документы, отражающие образовательный процесс в вузе, – это документы учетного характера. Наиболее характерным примером такого рода документов являются ведомости учета успеваемости (зачетные, экзаменационные), списки, экзаменационные билеты и др.

Особенностью систем документации обеспечивающего типа является то, что основная масса документов, составляющих эти системы, представляет собой документы учетного характера, то есть документы, реализующие функцию учета, что отражается и в названиях этих документов: ведомость, лист, листок, табель, карта, карточка, книга, журнал (учета) и др.

 

Опубликовано в журн. «Секретарь-референт», №1 (37) январь 2006

27.11.2014

Математика

3-Б класс

Тема. Алгоритм выполнения письменного вычитания. Уравнения, в которых один из компонентов является числовым выражением. Решение задач с помощью уравнений.

 

Решите задачу

 

В 6 пакетах - 42 кг муки. Сколько пакетов нужно взять, чтобы рассыпать 28 кг муки?

 

42 кг - 6 п.

28 кг -? п.

 

 

2. Решение задачи (с. 85, задача 545)

 

- Прочитайте задачу.

 

- Из чего был приготовлен сплав? (С олова и свинца.)

- Сколько весит сплав?

- Сколько в нем олова? (30 г)

- Можем ли мы узнать, сколько свинца? (Да)

- На какой вопрос будем искать ответ дальше? (На сколько больше в сплаве свинца, чем олова?)

 

Ответ: на 70 г в сплаве больше свинца, чем олова.

 

Решение примеров с комментированием (с. 85, задача 546)

 

Решение задачи (с. 85, задача 547)

 

Ответ: 900 килограммов капусты потратят за два месяца.

 

- Составьте обратную задачу, чтобы найти число 20 кг.

 

Прочитайте задачу (с. 86, задача 548)

 

- О чем можно узнать, если знаем, что за 7 часов в цехе изготавливают 28 кресел? (Сколько кресел изготавливают в цехе за 1 час.)

 

- Зная, сколько кресел изготавливают в цехе за 1 час первого дня, можем ли мы узнать, сколько кресел изготовили в цехе за 1 час второго дня? (Да, поскольку знаем, что второго дня стали изготавливать на 1 кресло больше.)

 

- Узнав, сколько кресел изготовили в цехе за 1 час второго дня, можем ли мы ответить на вопрос задачи? (Да)

 

- Каким действием узнаем, за сколько часов цех изготовил 20 кресел второго дня? (Делением)

 

Составление краткого условия задачи (таблица).

 

Кресел за 1 час Количество часов Всего кресел

 

I д. -? 7 28

 

II д. -?, на 1 кр. >? 20

 

Решение

 

1) 28: 7 = 4 (кр.) - за 1 час первого дня

 

2) 4 + 1 = 5 (кр.) - за 1 час второго дня

 

3) 20: 5 = 4 (ч.)

Выражение

20: (28: 7 + 1) = 4

 

Ответ: за 4 часа в цехе изготовили 20 кресел второго дня.

 

Развитие математических знаний

 

Повторение изученного о компонентах умножения и деления

 

- Что получим, когда произведение разделим на второй множитель?

- Что получим, когда частное умножим на делитель?

- Что получим, когда делимое поделим на частное?

 

Устное выполнение задания 549 (с. 86)

 

Задача с логическим нагрузкой (с. 86, задача 550)

 

 

Решите задачу

Из молокозавода вывезли 345 л молока. Осталось 268 л. Сколько литров молока было на молокозаводе?

Было -?

Вывезли – 345 л

Осталось – 268 л

Решим эту задачу уравнением.

Представим то, что неизвестно в виде х. То есть, было х литров молока, вывезли 345 л, осталось – 268 л. Что получилось? х – 345 = 268

- Что неизвестно? (Уменьшаемое.)

- Как его найти? (Чтобы найти неизвестное уменьшаемое, нужно к разности прибавить вычитаемое.)

Решение

х – 345 = 268

х = 268 + 345

х = 613 (л)

613 – 345 = 268

268 = 268

Ответ: 613 л молока было на молокозаводе.

 




Дата добавления: 2014-12-19; просмотров: 61 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав

<== предыдущая лекция | следующая лекция ==>
Система информационно-справочной документации| ВВЕДЕНИЕ

lektsii.net - Лекции.Нет - 2014-2024 год. (0.009 сек.) Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав