Читайте также:
|
У детей старшего дошкольного возраста развивается способность к аналитико-синтетической деятельности, они стремятся проникнуть в суть, понять причины явлений, начинают рассуждать, делать умозаключения, строить предположения. Ознакомления с растениями осуществляется как на занятиях, так и в повседневной жизни - в уголке природы и на участке. Особое место занимают
экскурсии, походы, они дают много эмоциональных впечатлений, дети приобретают навыки правильного поведения на природе, культурного отдыха. С детьми старшего возраста проводятся циклы наблюдений за комнатными растениями, растениями огорода и клумбы. Прослеживаются особенности взаимосвязи растений с условиями их жизни. Для большей убедительности проводятся элементарные опыты (растения выращивают при наличии всех необходимых условий, в темноте, в холоде). Воспитатель включает в циклы наблюдения эстетического характера: дети учатся замечать красоту растений, которая проявляется только в благоприятных условиях. Дети начинают понимать эстетику живого с экологических позиций: красивое растение-это здоровое растение, которое находится в среде, полностью соответствующей его потребностям.
Дети ведут календари наблюдений за ростом и развитием растений в уголке природы, на участке, огороде, клумбе, которые помогают подвести детей к простейшим формам обобщения. Организуя труд детей в природе, воспитатель учит:
-самостоятельно поливать растения в уголке природы и на участке, определяя частоту поливки в зависимости от условий, происхождения и потребности растений;
-рыхлить землю комнатных растений, а также растений огорода и цветника, определяя глубину рыхления ив зависимости от состояния почвы и расположения корневой системы;
-пересаживать комнатные растения, принимать участие в размножении растений закрытого и открытого грунта, используя 3-4 вегетативных способа;
-сажать и пересаживать многолетние растения цветника, саженцы деревьев и кустов, самостоятельно определяя расстояние между растениями;
-сеять семена разными способами, самостоятельно определяя глубину и расстояние между растениями в зависимости от их строения;
-выращивать рассаду капусты, томатов, астр, пикировать и высаживать рассаду в грунт;
-самостоятельно перекапывать почву в огороде и цветнике, совместно с воспитателем перекапывать почву вокруг деревьев, кустарников, многолетних травянистых растений, регулируя глубину перекопки в зависимости от расположения корневой системы.
-принимать участие в подкормке растений, используя органические и неорганические удобрения с учётом стадии роста и развития растений;
-принимать участие в сборе урожая овощей, фруктов, собирать семена овощных и цветочно-декоративных растений для будущего посева
Результативность работы по ознакомлению детей дошкольного возраста с растениями в повседневной жизни будет зависеть от знания воспитателем возрастных особенностей детей, их возможностей, знания содержания программы, опыта воспитателя, использование им эффективных форм, методов в своей работе, от оснащенности материально-технической базы.
Дата добавления: 2014-12-19; просмотров: 29 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав |