Студопедия  
Главная страница | Контакты | Случайная страница

АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатика
ИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханика
ОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторика
СоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансы
ХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника

КРИТЕРИИ

Читайте также:
  1. I. Диагностические критерии расстройств тканевой перфузии при тяжелой преэклампсии
  2. II. 2. КРИТЕРИИ ДЕМАРКАЦИИ
  3. III. Критерии оценки РЕЗУЛЬТАТОВ практики
  4. VII. Критерии оценки.
  5. Б. Критерии смерти мозга
  6. Бедность и концепции человеческого развития. Критерии формы бедности.
  7. БИЛЕТ№40-Концепция вида, его критерии.
  8. В общем виде критерии подобия могут быть выражены
  9. Важнейшие критерии оценки уровня развития нац экономики.
  10. Взгляды К.К.Платонова на психологию личности, подструктуры личности и критерии их выделения

Тема «Общая характеристика информационных процессов, систем и технологий»

Взаимосвязь информационных процессов, систем и технологий. Этапы развития ИС. Информационные технологии как основа проектирования ИС. Информационные процессы как основа функционирования ИС.

Автоматизированная информационная технология (АИТ) — системно организованная для решения задач управления совокупность методов и средств реализации операций сбора, регистрации, передачи, накопления, поиска, обработки и защиты информации на базе применения развитого программного обеспечения, используемых средств вычислительной техники и связи, а также способов, с помощью которого информация предлагается клиентам.

Все возрастающий спрос в условиях рыночных отношений на информацию и информационные услуги привел к тому, что современная технология обработки информации ориентирована на применение самого широкого спектра технических средств и прежде всего электронных вычислительных машин и средств коммуникаций. На их основе создаются вычислительные системы и сети различных конфигураций с целью не только накопления, хранения, переработки информации, но и максимального приближения терминальных устройств к рабочему месту специалиста или принимающего решения руководителя. Это явилось достижением многолетнего развития АИТ.

Появление в конце 1950-х годов ЭВМ и стремительное совершенствование их эксплуатационных возможностей создало реальные предпосылки для автоматизации управленческого труда, формирования рынка информационных продуктов и услуг. Развитие АИТ шло параллельно с появлением новых видов технических средств обработки и передачи информации, совершенствованием организационных форм использования ЭВМ и ПЭВМ, насыщением инфраструктуры новыми средствами коммуникаций.

 

Тема «Базовые информационные процессы»:

Извлечение информации. Транспортирование информации. Протоколы сетевого взаимодействия. Обработка и хранение информации. Представление и использование информации.

Новая информационная технология — это технология, которая основывается на применении компьютеров, активном участии пользователей (непрофессионалов в области программирования) в информационном процессе, высоком уровне дружественного пользовательского интерфейса, широком использовании пакетов прикладных программ общего и проблемного назначения, доступе пользователя к удаленным базам данных и программам благодаря вычислительным сетям ЭВМ.

По степени охвата АИТ задач управления выделяют электронную обработку данных, когда с использованием ЭВМ без пересмотра методологии и организации процессов управления ведется обработка данных с решением отдельных экономических задач, и автоматизацию управленческой деятельности. Во втором случае вычислительные средства, включая суперЭВМ и ПЭВМ, используются для комплексного решения функциональных задач, формирования регулярной отчетности и работы в информационно-справочном режиме для подготовки управленческих решений. К этой же группе могут быть отнесены АИТ поддержки принятия решений, которые предусматривают широкое использование экономико-математических методов, моделей и ППП для аналитической работы и формирования прогнозов, составления бизнес-планов, обоснованных оценок и выводов по изучаемым процессам, явлениям производственно-хозяйственной практики. К названной группе относятся и широко внедряемые в настоящее время АИТ, получившие название электронного офиса и экспертной поддержки систем принятия решений. Эти два варианта АИТ ориентированы на использование последних достижений в области интеграции новейших подходов к автоматизации работы специалистов и руководителей, создание для них наиболее благоприятных условий выполнения профессиональных функций, качественного и своевременного информационного обслуживания за счет полного автоматизированного набора управленческих процедур, реализуемых в условиях конкретного рабочего места и офиса в целом.

Тема «Архитектура информационных систем»:

Конфигурации и структуры ИС. Архитектура технологии EJB. Архитектура распределённой обработки данных. Архитектура приложений. Сервисно-ориентированная архитектура.

В некомпьютерных информационных технологиях информационные ресурсы организаций и предприятий, с одной стороны, разделены и распределены логически (по различным подразделениям, службам) и физически (находятся в различных хранилищах, картотеках, помещениях). С другой стороны, информационные ресурсы создаются и используются своей определенной частью или в целом коллективно или индивидуально. Иначе говоря, с одними и теми же документами, картотеками и прочими информационными массивами могут в рамках общего проекта или в своей части одновременно работать несколько сотрудников и подразделений.

Первоначальные подходы к созданию баз данных автоматизированных информационных систем (АИС) заключались в сосредоточении данных логически и физически в одном месте — на одной вычислительной машине. Однако такая организация информационных ресурсов чаще всего является не совсем естественной сточки зрения традиционных («бумажных») информационных технологий конкретного предприятия (организационной структуры) и при внедрении АИС происходит «ломка» привычных информационных потоков и структур. Все информационные ресурсы предприятия, организации сосредотачиваются централизованно в одном месте, что требует определенных технологических, кадровых и материальных затрат и может порождать ряд новых проблем и задач. Следует отметить, что такому подходу также способствовала и господствующая на начальном этапе автоматизации предприятий и организаций в 70-х годах тогдашняя парадигма вычислительных систем - общая мощная вычислительная машина (main frame) и групповая работа пользователей с удаленных терминалов через системы разделения времени.

Опыт внедрения автоматизированных систем управления в различных организационных структурах в 70-е—80-е гг. показал не всегда высокую эффективность подобной автоматизации, когда новые технологические информационно-управленческие подразделения (отдел автоматизации, отдел АСУ, информационная служба и т. п.) и новые электронные информационные потоки зачастую функционировали вместе с сохраняющимися традиционными организационными структурами, а также вместе с традиционными («бумажными», «телефонными») информационными потоками.

 

Тема «Представление данных о предметной области»:

Предметная область и способы её представления. Модели предметной области не основе бизнес-процессов. Модели предметной области на основе онтологий.

При рассмотрении структуры ИС отмечалось, что информационные технологии обеспечивают информационные процессы вне зависимости от их содержания, а функциональные подсистемы имеют четкую специализацию. Для функциональных подсистем главным является содержание информации, ее анализ и представление результатов обработки или анализа в виде, пригодном для подготовки и принятия решения.

Таким образом, экономические информационные системы отличаются от других ИС, в первую очередь, специализацией функциональных подсистем. Это находит отражение в модели предметной области.

Предметная область – некоторая совокупность реальных сущностей (объектов реальности), которые представляют интерес для пользователей системы. Для экономических информационных систем предметная область должна отображать сущности, важные для подготовки и принятия решений в управлении, экономике и бизнесе. Например, в предметную область банковской информационной системы могут входить такие сущности, как клиент, счет, платежное поручение, перевод денежных средств, бухгалтерская проводка. При рассмотрении реальных сущностей в контексте каждой конкретной информационной системы абстрагируются от их свойств, не представляющих интереса для пользователей. Так для сущности «клиент» банковской информационной системы не существенными являются такие свойства как рост и вес.

При выявлении сущностей конкретной предметной области для сокращения различных видов проводят их типизацию. В результате всё потенциальное множество сущностей предметной области разбивается на именованные группы сущностей, однородных по структуре и поведению, называемые типами сущностей. Все «экземпляры» сущностей одного типа обладают одинаковым набором свойств (атрибутов).

Свойство (атрибут) характеризует состояние сущности в любой момент времени. Атрибут является информационным отображением свойства некоторого объекта, процесса или явления.

При анализе и синтезе структуры предметной области первоначально выявляются типы сущностей, устанавливаются общие свойства всех принадлежащих им сущностей и эти свойства принимаются за свойства типа. Свойства типа «делегируются» каждому экземпляру сущностей данного типа.

 

Тема «Представление знаний о предметной области»:

Представление знаний и искусственный интеллект. Функциональные семантические сети. Фреймы, фреймовые сети. Логическая модель представления знаний. Искусственные нейронные сети.

Знания представляют собой совокупность сведений (у индивидуума, общества или у системы ИИ) о мире (конкретной предметной области, совокупности объектов или объекта), включающих в себя информацию о свойствах объектов, закономерностях процессов и явлений, правилах использования этой информации для принятия решений.

Первоначально вычислительная техника была ориентирована на обработку данных. Это было связано как с уровнем развития техники и программного обеспечения, так и со спецификой решаемых задач. Дальнейшее усложнение решаемых задач, их интеллектуализация, развитие вычислительной техники ставят задачу создания машин обработки знаний. Существенным отличием знаний от данных является их интерпретируемость. Если для интерпретации данных необходимы соответствующие программы и сами по себе они не несут содержательной информации, то знания всегда содержательны. Другой отличительной чертой знаний является наличие отношений, например, вида «тип — подтип», «элемент—множество» и т.д. Знания характеризуются наличием ситуативных связей, определяющих ситуативную совместимость отдельных событий и фактов, позволяющих устанавливать причинно-следственные связи.

В общем виде модели представления знаний могут быть условно разделены на концептуальные и эмпирические.

Концептуальная модель дает эвристический метод для решения некоторой проблемы. Метод эвристичен, поскольку концептуальное описание не дает гарантии того, что он может быть применен во всех соответствующих практических ситуациях. Концептуальная модель делает возможным распознавание проблемы, позволяет уменьшать время для ее предварительного анализа.

Практическое использование концептуальной модели влечет за собой необходимость преобразования ее в эмпирическую. Знания могут быть накоплены в виде эмпирических моделей, как правило, описательного характера. Эти модели могут варьировать от простого набора правил до полного описания того, как ЛПР решает задачу.

Модели представления знаний можно условно разделить на декларативные и процедурные.

Декларативная модель представления знаний основывается на предположении, что проблема представления некоей предметной области решается независимо от того, как эти знания потом будут использоваться. Поэтому модель как бы состоит из двух частей: статических описательных структур знаний и механизма вывода, оперирующего этими структурами и практически независимого от их содержательного наполнения. При этом в какой-то степени оказываются раздельными синтаксические и семантические аспекты знания, что является определенным достоинством указанных форм представления из-за возможности достижения их определенной универсальности.

В декларативных моделях не содержатся в явном виде описания выполняемых процедур. Эти модели представляют собой обычно множество утверждений. Предметная область представляется в виде синтаксического описания ее состояния (по возможности полного). Вывод решений основывается в основном на процедурах поиска в пространстве состояний.

 

Тема «Модели функционального и структурного анализа ИС»:

Информационно-логическая модель ИС. Функциональная модель ИС. Объектно-ориентированная модель ИС..

В современных информационных технологиях важное место отводится инструментальным средствам и средам разработки АИС, в частности системам разработки и сопровождения их программного обеспечения. Эти технологии и среды образуют системы, называемые CASE-системами.

Используется двоякое толкование аббревиатуры CASE, соответствующее двум направлениям использования CASE-систем. Первое из них — Computer Aided Software Engineering — переводится как автоматизированное проектирование программного обеспечения, соответствующие CASE-системы часто называют инструментальными средами разработки ПО (RAD —- Rapid Application Development). Второе — Computer Aided System Engineering — подчеркивает направленность на поддержку концептуального проектирования сложных систем, преимущественно слабоструктурированных. Такие CASE-системы часто называют системами BPR (Business Process Reengineering).

Среди систем RAD различают интегрированные комплексы инструментальных средств для автоматизации всех этапов жизненного цикла ПО (такие системы называют Workbench) и специализированные инструментальные средства для выполнения отдельных функций (Tools). Средства CASE по своему функциональному назначению принадлежат к одной из следующих групп:

1) средства программирования;

2) средства управления программным проектом;

3) средства верификации (анализа) программ;

4) средства документирования.

Взаимосвязанная совокупность методик концептуального проектирования IDEF (Integrated Definition) разработана по программе Integrated Computer-Aided Manufacturing в США. В этой совокупности имеются методики функционального, информационного и поведенческого моделирования и проектирования, в ее состав в настоящее время входят IDEF-методики, отмеченные в табл.

Таблица IDEF-методики

Название Назначение
IDEFO Функциональное моделирование (Function Modeling Method)
IDEF1 и IDEF1X Информационное моделирование (Information and Data Modeling Methods)
IDEF2 Поведенческое моделирование (Simulation Modeling Method)
IDEF3 Моделирование процессов (Process Flow and Object State Description Capture Method)
IDEF4 Объектно-ориентированное проектирование (Object-Oriented Design Method)
IDEF5 Систематизации объектов приложения (Ontology Description Capture Method)
IDEF6 Использование рационального опыта проектирования (Design Rationale Capture Method)
IDEF8 Взаимодействие человека и системы (Human-System Interaction Design)
IDEF9 Учет условий и ограничений (Business Constraint Discovery)
IDEF14 Моделирование вычислительных сетей (Network Design)

 

Тема «Методология проектирования ИС»:

Системная инженерия как средство разработки ИС. Общая характеристика процесса проектирования ИС. Модели MRP/ERP. Модели PLM.

Исторически, методология Enterprise Requirement Planning (ERP), то есть планирование ресурсов предприятия, является результатом последовательного развития, начавшегося с концепции Material Resource Planning (MRP), обеспечивавшей планирование потребностей предприятий в материалах. Преимущества, даваемые MRP, состоят в минимизации издержек, связанных со складскими запасами сырья, комплектующих, полуфабрикатов и прочего, а также с аналогичными запасами, находящимися на различных участках непосредственно в производстве.

В основе этой концепции лежит понятие Bill Of Material (BOM), то есть спецификации изделия, которая показывает зависимость внутреннего для предприятия спроса на сырье, комплектующие, полуфабрикаты и т.д. от плана выпуска (бюджета реализации) готовой продукции. При этом очень важную роль играет фактор времени, поскольку несвоевременная доставка материалов может привести к срыву планов выпуска готовой продукции. Для того чтобы учитывать временную зависимость производственных процессов, информационной системе, поддерживающей реализацию концепции MRP на предприятии, «необходимо знать» технологию выпуска продукции (технологическую цепочку), то есть последовательность технологических операций и их продолжительность.

На основании плана выпуска продукции, BOM и технологической цепочки в MRP – системе осуществляется расчет потребностей в материалах в зависимости от конкретных сроков выполнения тех или иных технологических операций.

Однако у методологии MRP есть серьезный недостаток. При расчете потребности в материалах не учитываются загрузка и амортизация производственных мощностей, стоимость рабочей силы, потребляемой энергии и т.д. Поэтому в качестве логического развития MRP была разработана концепция Manufacturing Resource Planning (планирование производственных ресурсов), сокращенно называемая MRP II. В рамках MRP II можно уже планировать все производственные ресурсы предприятия: сырье, материалы, оборудование, людские ресурсы, все виды потребляемой энергии и пр.

Далее концепция MRP II развивалась в соответствии с тенденциями изменения рынка и порождаемыми ими новыми потребностями в управлении предприятиями. К MRP II постепенно добавлялись возможности по учету и управлению другими затратами предприятия. Так появилась концепция ERP, называемая иногда также Enterprise Resource Planning (планированием ресурсов в масштабе предприятия). В основе методологии ERP лежит принцип единого хранилища данных (repository), содержащего всю деловую информацию, накопленную организацией в процессе ведения бизнеса, включая финансовую информацию, данные, связанные с производством, управлением персоналом, или любые другие сведения. Это устраняет необходимость в передаче данных от одной информационной системы к другой и создает дополнительные возможности для анализа, моделирования и планирования. Кроме того, любая часть информации, которой располагает данная организация, становится одновременно доступной для всех работников, обладающих соответствующими полномочиями.

Начиная с середины 90-х годов, концепция ERP стала очень популярной в производственном секторе, поскольку ее использование для планирования ресурсов позволило существенно сократить время выпуска продукции, снизить уровень товарно- материальных запасов, а также улучшить обратную связь с потребителем при одновременном сокращении административного аппарата. Методология ERP позволила объединить информацию обо всех ресурсах предприятия добавляя, таким образом, к
MRP II возможности управление заказами, поставками, финансами и т.д.

 

План.

  1. Криза радянської моделі суспільно-політичного розвитку.
  2. Політико-правовий статус УРСР у складі СРСР. Конституція УРСР 1978 р.
  3. Неосталінізм.
  4. Реформи Косигіна.
  5. «Золота» 5-річка.
  6. Кризові явища в економіці УРСР.

1.

Період 1964 – 1985 рр. отримав назву «застій». Застій не передбачає припинення розвитку країни:

- здійснювалися реформи (ІІ половина 1960-х рр..);

- реалізовувалися 5-річні плани;

- велось активне будівництво тощо.

Для тих часів характерне досягнення відносної соціальної і матеріальної стабільності.

Етапи періоду застою.

І етап (1965 -1970) – спроба проведення економічних реформ, які мали б упорядкувати економіку СРСР після «реформаторської гарячки» хрущовського періоду (реформи Косигіна).

ІІ етап (1970 – 1982) – наростання кризи, «консервація» існуючої в СРСР системи.

ІІІ етап (1982 – 1985) – зміни в партійному керівництві. Усвідомлення кризового стану радянського суспільства.

1964 – 1982 – Л.Брежнєв

1982 – 1984 – Ю.Андропов

1984 – 1985 – К.Черненко.

Економічна криза:

  1. Дефіцит товарів.
  2. Відмова або повільне запровадження нових технологій.
  3. Невисока якість більшості товарів.
  4. Продовольча криза; хронічна криза сільського господарства.
  5. Прихована інфляція (зростання цін при незмінних розмірах заробітної плати).
  6. Переважно екстенсивний шлях розвитку економіки.
  7. Висока затратність виробництва, енергоємність і матеріалоємність продукції.

 

Політична криза:

  1. Воєнні авантюри і нездатність вийти з них (Афганістан, Ефіопія, Ангола тощо).
  2. Нездатність вищого керівництва реагувати на нові тенденції розвитку світу. «Старіння» керівництва.
  3. Недієздатність законодавчих органів.
  4. Втрата динамічності в розвитку радянської моделі і її привабливості для інших країн.
  5. Корупція у вищих ешелонах влади: хабарництво, кримінал,просування по службовій драбині за принципом знайомства,родинних зв’язків, особистої відданості.
  6. Посилення репресій проти інакомислячих.

 

Ідеологічна криза:

  1. Розчарування в правильності обраного шляху розвитку (побудова комунізму).
  2. Розходження між ідеологічними догмами і реаліями життя.
  3. Усвідомлення нереальності досягнення мети побудови комунізму.
  4. Зростання дисидентського руху і настроїв у суспільстві.
  5. Посилення ідеологічного тиску на суспільство.

 

Екологічна криза:

  1. Бездумна експлуатація природних ресурсів.
  2. Відсутність наукового обґрунтування у розміщенні виробничих потужностей.
  3. Руйнування природного середовища, придатного для життя людей (забруднення водоймищ, атмосфери тощо).
  4. Поступова деградація нації (генетичні зміни, зростання дитячих захворювань і народжуваності нездорових дітей, скорочення народжуваності,зростання хронічних хвороб тощо).

2.

Нова Конституція УРСР прийнята 20 квітня 1978 р.

Згідно з Конституцією 1978 р . УРСР мала право:

- приймати Основний Закон;

- вносити до нього зміни та доповнення;

- приймати поточні закони;

- вийти із Союзу;

- організовувати діяльність органів держ. влади та управління;

- здійснювати керівництво економікою;

- розробляти і затверджувати плани соціально-економічного розвитку;

- керувати галузями народного господарства республіканського підпорядкування;

- керувати житловим і комунальним господарством,освітою, культурою, наукою, медициною;

- установлювати порядок використання землі, надр, лісів;

- забезпечувати охорону державного порядку, прав і свобод громадян.

Але кожне положення обмежувалось союзними органами. Центр фактично управляв промисловістю, надрами, природними ресурсами.

Тільки незначну частину бюджету можна витрачати на власний розсуд. Самостійну зовнішню діяльність УРСР проводити не могла.

Вищий законодавчий орган УРСР – ВР УРСР.

Персональний склад ВР УРСР формувався на виборах. Вибори

проходили на основі прямого виборчого права. Однакова кількість виборців обирала одного депутата. Голосували від 18 років.

Кількість ВР змінювався від 235 до 650 депутатів. Вибори до ВР – 1 раз на 5 років. Сесія скликалась 2 рази на рік.

Постійно діючим вищим органом влади була Президія ВР УРСР. Вона приймала чинні законодавчі акти,вносила до них зміни, утворювала і ліквідовувала міністерства та держ. комітети, здійснювала керівництво і контроль над місцевими органами влади. Готувала сесії.

До президії входило 19 – 25 осіб.

Вищим виконавчим і розпорядчим органом була Рада Міністрів УРСР, що керувала системою міністерств, відомств, держ. комітетами.

Місцеві органи влади представлені системою рад: обласні, сільські.

Над усією цією структурою влади стояла комуністична партія.

3.

Неосталінізм – відновлення всієї економічної, політичної, репресивної системи, культу особи, з деяким урахуванням сучасного розвитку.

З усуненням Хрущова від влади брежнєвське керівництво намагалось реабілітувати сталінізм і особисто Сталіна.

У 1965 р. у доповіді присвяченій 20-річчю перемоги у ВВв, Брежнєв відзначив внесок Сталіна у розгром фашизму, зал аплодував. Але спроба реабілітації була невдала, хоча з підручників вилучено тексти про культ особи Сталіна, почали з’являтися книги,фільми, які показували особливу роль Сталіна в історії.

ІІ спроба реабілітувати Сталіна була у 1969 р., коли в газеті «Правда» збирались надрукувати статтю, у якій засуджувалися рішення ХХ і ХХІІІ з’їздів КПРС про культ особи Сталіна.

Після смерті Л.Брежнєва постанову про реабілітацію Сталіна готував Ю.Андропов. Але його смерть перервала цю роботу.

Проявами неосталінізму у роки «застою» були:

- створення культу особи Л.Брежнєва;

- нехтування свобод і прав людини;

- арешти інакомислячих;

- ідеологічний тиск на інтелігенцію;

- звуження демократії.

4.

1960 р.- сповільнилися темпи розвитку промисловості і с ∕ г.

1958 -1964 рр. – в 2р скоротився приріст національного прибутку. Зріс розрив між попитом на товари та їх виробництвом. Розпочалось ↑ цін.

На поч.. 1960-х рр.. з’явилися елементи стагнації – явища передкризового характеру, що посилило соціальну напруженість у суспільстві.

У вересні 1962 р. в газеті «Правда» з’явилась стаття професора Харківського інженерно-економічного інституту О.Лібермана «План, прибуток і премія».

Його реформи увійшли в історію під назвою «реформи Косигіна» (за прізвищем Голови Ради Міністрів СРСР).

Починаючи з 1964 р. на практиці почалась перевірка і відпрацювання нових методів господарювання.

Економічні експерименти:

  1. У 1965 р. деякі об’єднання швейної промисловості УРСР перейшли на роботу за прямими зв’язками з крамницями. Виробництво продукції залежало від її реалізації.
  2. У 1965 р. у Львівському раднаргоспі на підприємствах машинобудівної, вугільної, приладобудівної та легкої галузей промисловості запроваджено госпрозрахунок,поліпшено матеріальне стимулювання.
  3. У1965 р. апробована нова система преміювання інженерно-технічного персоналу і робітників.

Позитивні результати експериментів.

Реформи в сільському господарстві

  1. листопаді 1964 р. скасовано всі рішення 1959- 1963 рр., які обмежували розвиток власних підсобних господарств. Запроваджено норми утримання худоби.
  2. У березні 1964 р. відбувся пленум ЦК КПРС. На ньому визначено причини відсутності прогресу в розвитку с ⁄ г;

- підвищено основні закупівельні ціни;

- скасувався порядок щорічних змін у заготівельних цінах залежно від врожайності;

- зводилася додаткова оплата працівникам, які вирощували рис, просо, гречку,соняшник;

- запроваджувалась вільна заготівля с ∕ г продукції у населення за сталими цінами;

  1. Зросли капітальні вкладення, обсяги зрошення і меліорації земель.

Практика показала, що причини відставання аграрного сектору економіки були значно глибше і без розвитку різних форм власності і господарювання, без ініціативи та заповзятливості селянства «+» зрушення в с ⁄ г неможливі.

Реформи в промисловості та системі управління:

У вересні 1965 р. відбувся пленум ЦК КПРС, який визначив програму реформ у промисловості – прийнято рішення про ліквідацію раднаргоспів і відновлення галузевої системи управління через союзні та союзно-республіканські міністерства (фактично галузеві монополії).

У жовтні 1965 р. пленум КПУ та засідання сесії ВР УРСР 6-го скликання ухвалили рішення про проведення економічних реформ.

1. Вдосконалення планування:

- підвищення наукового рівня планових органів;

- забезпечення сталості планових органів;

- перехід до складання 5-річних планів із розробкою найважливіших завдань за роками;

- Розширення господарської самостійності підприємств;

- запровадження повного госпрозрахунку.

2. Посилення стимулювання виробництва:

- Замість фонду підприємства утворювалися 3 самостійні фонди:

1)розвитку виробництва (запровадження нової техніки,технологій)

2)матеріального заохочення (преміювання, матеріальна допомога)

3)соціально-культурних заходів та житлового будівництва.

На практиці реформи обмежувались промисловістю.

Поліпшення якості, запровадження нових зразків було невиправданим.

Не діяло на практиці і матеріальне стимулювання праці.

Чим краще працювало підприємство, тим жорсткіші були норми утворення фондів стимулювання.

Так, реформи були приречені – через внутрішню суперечливість і непослідовність. Партійне керівництво до її проведення не проявляло жодного інтересу.

5 - 6

 

Вчені вважають, що 8-ма 5-річка стала особливо успішною, відзначилась прискоренням темпів і швидким підвищенням ефективності виробництва. ЇЇ називають «золотою», єдина, яка була виконана.

За1966 -1970 рр. «+» наслідки 8-ї 5-річки:

1) випуск промислової продукції збільшився на 50 %,

2) національний дохід ↑ на 30%,

3) збудовано 250 нових підприємств,

4) створено єдину енергетичну систему республіки,

5) завершилась електрифікація сіл України,

6) освоєно виробництво 440 зразків нової техніки і матеріалів,

7) введено в дію 310 повністю автоматизованих виробництв,

8) знято з виробництва 1115 зразків старої техніки.

«-» наслідки 8-ї 5-річки:

1) не було виконано план 5-річки,

2) не було виконано план хлібозаготівель,

3) складна продовольча ситуація,

4) переважання виробництва засобів праці над виробництвом предметів споживання,

5) низька якість продукції,

6) поступове уповільнення темпів росту,

7) «втома», спрацьованість засобів виробництва, вичерпання ресурсів,

8) Безвідповідальне ставлення до природного середовища України:

- будівництво › кількості хімічних підприємств,

- повільний розвиток легкої промисловості,

- використання застарілих і недосконалих технологій

- створення «штучних морів» на Дніпрі,в результаті чого на дні опинились родючі чорноземи (~ 1 млн. га).

- 26 квітня 1986 р. – вибух на Чорнобильській АЕС,

- Забруднення довкілля,

- Погіршення становища щодо питної води.

 

Отже, за 1965 -1985 рр. ↓ середньорічні темпи приросту основних показників економічного розвитку, що свідчило про значну кризу в промисловості.

КРИТЕРИИ

оценки ответов курсантов (студентов) на экзамене в 7 семестре по дисциплине "Цифровая обработка сигналов в радиоэлектронном оборудовании"

 

Целями изучения дисциплины "Цифровая обработка сигналов в радиоэлектронном оборудовании" в 7-м семестре является получение

 

ЗНАНИЙ:

- теоретических основ и принципов построения современных вычислительных систем и их составных частей;

- основных технических и эксплуатационных характеристик, устройства, действия и правил эксплуатации современных интегральных микросхем;

- принципов и методов инженерного анализа структурных, функциональных, принципиальных электрических схем цифровых вычислительных машин;

- мер безопасности при эксплуатации вычислительной цифровой техники;

- перспективных направлений технического прогресса в области развития цифровой вычислительной техники, программных и технических средств контроля при ее эксплуатации.

 

УМЕНИЙ:

- проводить инженерный анализ конструкции ЦВМ (БЦВМ), причин возникновения неисправностей, а также разрабатывать и проводить мероприятия по их выявлению, устранению и предупреждению;

- анализировать влияние различных факторов на безопасность полетов, давать грамотные рекомендации по эксплуатации ЦВМ (БЦВМ) летному и ИТС в различных ситуациях на различных этапах полета;

- самостоятельно изучать и осваивать новые образцы вычислительной техники.

 

К экзамену допускаются курсанты (студенты), выполнившие все требования учебной программы, получившие положительную оценку (зачет) по практическим занятиям, защитившие курсовые работы и проекты.

 

Для обеспечения объективного подхода к выставлению оценки по 10-ти балльной системе, в соответствии с программой дисциплины "Цифровая обработка сигналов в радиоэлектронном оборудовании" используются следующие критерии:

 

1. Оценка "10 баллов (превосходно)" выставляется при следующих условиях:

- даны исчерпывающие и обоснованные ответы на теоретические и практические вопросы билета, свидетельствующие о наличии систематизированных, глубоких и полных знаний по всем темам 1-го раздела учебной дисциплины, в том числе и выходящих за пределы программы;

- ответы на вопросы построены логически правильно и стилистически грамотно, отличаются четкостью и краткостью, показано умение делать обоснованные обобщения и выводы, использовать научные знания из других дисциплин;

- показано безупречное знание формул, формулировок правил и определений, умение эффективно их использовать, грамотно применять полученные теоретические знания в практических целях;

- точно использована профессиональная терминология (как правило в рамках используемых понятий, терминов и определений стандартов РБ по авиационной технике: ГОСТ 4401-81, 20058-80, 21664-76, 21890-76, 21892-76, 22499-77, 22833-77, 23281-78, В22500-77;

- высказываемые положения обоснованы с использованием примеров из работы реальной авиационной вычислительной техники, а также пособий, плакатов и схем, разрешенных к использованию на экзамене.

- показано полное и глубокое усвоение основной и дополнительной литературы по изучаемой дисциплине;

 

2. Оценка "9 баллов (отлично)" выставляется при следующих условиях:

- даны исчерпывающие и обоснованные ответы на теоретические и практические вопросы билета, свидетельствующие о наличии всесторонних и систематизированных знаний по всем темам 1-го раздела учебной дисциплины;

- ответы на вопросы построены грамотно и логически правильно, отличаются четкостью и краткостью, показано умение делать обоснованные обобщения и выводы;

- показано безупречное знание формул, формулировок правил и определений, умение эффективно их использовать, грамотно применять полученные теоретические знания в практических целях;

- точно использована профессиональная терминология;

- показано полное усвоение основной и дополнительной литературы по изучаемой дисциплине.

 

3. Оценка "8 баллов (почти отлично)" выставляется при следующих условиях:

- даны исчерпывающие и обоснованные ответы на теоретические и практические вопросы билета, свидетельствующие о наличии всесторонних и систематизированных знаний по всем темам 1-го раздела учебной дисциплины, но в ответе допущена одна несущественная и исправленная самостоятельно ошибка;

- ответы на вопросы построены логически и лингвистически правильно, показано умение делать обоснованные обобщения и выводы;

- показано знание формул, формулировок правил и определений, умение эффективно их использовать, грамотно применять полученные теоретические знания в практических целях, но при их применении допущена одна несущественная и самостоятельно исправленная ошибка;

- точно использована профессиональная терминология;

- показано усвоение основной и дополнительной литературы по изучаемой дисциплине.

 

4. Оценка "7 баллов (очень хорошо)" выставляется при следующих условиях:

- даны полные ответы на теоретические и практические вопросы билета, свидетельствующие о наличии всесторонних и систематизированных знаний по всем темам 1-го раздела учебной дисциплины, но в ответе допущены несущественные и исправленные самостоятельно ошибки;

- ответы на вопросы построены логически правильно, показано умение делать обоснованные обобщения и выводы;

- показано знание формул, формулировок правил и определений, умение их использовать, применять полученные теоретические знания в практических целях, но при их применении допущены несущественные и самостоятельно исправленные ошибки;

- в ответе использована профессиональная терминология;

- показано усвоение основной и дополнительной литературы по изучаемой дисциплине.

 

5. Оценка "6 баллов (хорошо)" выставляется при следующих условиях:

- даны исчерпывающие и обоснованные ответы на теоретические и практические вопросы билета, свидетельствующие о наличии хороших знаний по всем темам 1-го раздела учебной дисциплины, но в ответе допущена существенная ошибка;

- ответы на вопросы построены логически правильно, сделанные обобщения и выводы недостаточно обоснованы;

- показано знание формул, формулировок правил и определений, умение их использовать, грамотно применять полученные теоретические знания в практических целях, но при их применении допущена существенная ошибка;

- в ответе использована профессиональная терминология;

- показано усвоение основной литературы по изучаемой дисциплине.

 

6. Оценка "5 баллов (почти хорошо)" выставляется при следующих условиях:

- даны ответы на теоретические и практические вопросы билета, свидетельствующие о наличии достаточно систематизированных знаний по всем темам 1-го раздела учебной дисциплины, но в ответе не достает аргументации, допущена существенная ошибка;

- ответы на вопросы построены логически правильно, сделанные обобщения и выводы недостаточно аргументированы, имеют несущественные ошибки;

- показано знание формул, формулировок правил и определений, умение их использовать, применять полученные теоретические знания в практических целях, но при их применении допущена существенная ошибка;

- в ответе использована профессиональная терминология;

- показано усвоение основной литературы по изучаемой дисциплине.

7. Оценка "4 балла (минимально необходимая для продолжения обучения)" выставляется при следующих условиях:

- даны ответы на теоретические и практические вопросы билета, свидетельствующие о наличии минимально необходимого объема знаний по всем темам 1-го раздела учебной дисциплины, но в ответе не достает аргументации, допущена существенная ошибка;

- ответы на вопросы построены достаточно логически правильно, сделанные выводы недостаточно обоснованы;

- показано минимальное знание формул, формулировок правил и определений, соответственное умение их использовать, минимальное умение применять полученные теоретические знания в практических целях;

- в ответе показаны минимальные знания профессиональной терминологии;

- показано знакомство с основной литературой по изучаемой дисциплине.

8. Оценка "3 балла (недостаточно для дальнейшего обучения)" выставляется при следующих условиях:

- ответы на теоретические и практические вопросы билета свидетельствуют о недостаточно полном для дальнейшего обучения объеме знаний по значительной части тем 1-го раздела учебной дисциплины;

- ответы на вопросы построены с существенными логическими и лингвистическими ошибками, неспособность делать выводы;

- показано минимальное знание формул и формулировок правил, определений, неумение их использовать в практических целях;

- в ответе показаны минимальные знания профессиональной терминологии;

- показано фрагментарное знакомство с основной литературой по изучаемой дисциплине.

9. Оценка "2 балла (недостаточно для дальнейшего обучения)" выставляется при следующих условиях:

- ответы на теоретические и практические вопросы билета свидетельствуют лишь о фрагментарных знаниях в рамках тем 1-го раздела учебной дисциплины;

- ответы на вопросы построены с грубыми логическими и лингвистическими ошибками, неспособность делать выводы;

- показано незнание формул, формулировок правил и определений, неумение их использовать в практических целях;

- в ответе показано незнание профессиональной терминологии;

- показано недостаточное знание основной литературы по изучаемой дисциплине.

10. Оценка "1 балл (недостаточно для дальнейшего обучения)" выставляется при следующих условиях:

- ответы на теоретические и практические вопросы билета свидетельствуют об отсутствии знаний по темам 1-го раздела учебной дисциплины;

- отказ от ответа.

 

На экзамен курсанты прибывают с полным, аккуратно оформленным конспектом по данной дисциплине На экзамене им разрешено пользоваться рисунками, схемами, пособиями, таблицами, другими справочными материалами, согласно перечня, утвержденного заведующим кафедрой ТЭРЭО. В случае установки факта, что обучаемый использовал в процессе экзамена иные справочные и прочие материалы на входящие в указанный перечень, его знания проверяются по всему учебному материалу дисциплины, изучавшемуся в 7-м семестре. При этом, по усмотрению преподавателя, обучаемый получает 3 вопроса, по всему изученному материалу дисциплины в данном семестре, не выходящие за рамки учебной программы дисциплины "Цифровая обработка сигналов в радиоэлектронном оборудовании", а критерии выставления оценки остаются прежними.

 

Экзаменационные материалы обсуждены и одобрены на заседании кафедры ТЭРЭО. Протокол № 4 от "25"....11... 2013 г. Протокол №__ от ".....".......... 201…г. Протокол №__ от "….".......... 201…г. Протокол №__ от "….".......... 201…г. Протокол №__ от ".....".......... 201…г. Доцент кафедры ТЭРЭО:   Э. Ж. Павлушкин  

 




Дата добавления: 2014-12-19; просмотров: 36 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав




lektsii.net - Лекции.Нет - 2014-2024 год. (0.066 сек.) Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав