Главная страница | Контакты | Случайная страница Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Обобщения наблюдений над конкретными явлениями действительности, практических операций с предметами

72. Когда начинает развиваться математическое мышление?

1. в первом классе

2. в старших классах

3. в пропедевтический период

4. в среднем звене

Задолго до поступления в школу

73. В отдельные уроки включаются небольшие письменные про­верочные работы, какое время они занимают?

1. 5-7 мин.

Мин.

3. 30-35 мин.

4. не более 7 мин.

5. весь урок.

74. Трудности формирования количественных представлений, не позволяет ребенку с умственной отсталостью …

1. запоминать учебный материал

2. ориентироваться в пространстве

3. отвечать у доски

4. решать арифметические задачи

Осуществлять счет на основе зрительного или слухового восприятия

75. Сколько времени занимает на уроке устный счёт?

1. 1-2 мин.

Мин.

3. 30-35 мин.

4. 20 мин.

5. 25 мин.

76. На что влияет включение в один урок материала из разных разделов математики

1. на работу с учебником

2. на развитие познавательных процессов

3. на выбор примеров

4. на выбор арифметических задач

На выбор методов и приемов обучения

77. Необходимость формирования математических понятий, а так­же выработка умений и навыков, которые требуют разнообразия ви­дов как умственной, так и практической деятельности учащихся, определяет …?

Специфику уроков математики.

2. выбор методов обучения.

3. выбор приемов обучения.

4. струк­туру урока.

5. выбор средств обучения.

78. Учитель заранее специально предусматривает, какие коррекционно-развивающие задачи он планирует осуществить на данном уроке, когда и на каком материале эти задачи будут реализованы. Где это отражается?

В плане урока

2. в классном журнале

3. в документации

4. в тетрадях учащихся

5. в медицинской карте ученика

79. На уроках математики должны быть реализованы требова­ния охранительного режима. Что в данном случае предполагает охранительный режим?

1. вести урок без физкультминуток

2. располагать материал урока от сложного к простому

3. выборочно учитывать индивидуальные особенности учащихся

4. использовать однообразные виды упражнений

5. располагать материал на уроке с учетом пси­хофизических особенностей умственно отсталых, их работоспособ­ности, утомляемости

80. Наиболее доступными для умственно отсталых школьников являются задачи, в которых …

1. есть наглядность

2. есть числовые данные

3. есть рисунок

4. ответ можно найти путем «механического» пересчета

5. закрытый результат

81. По исследованию В.А.Крутецкого, для овладения математикой как учебным предметом необходимо

1. логика

2. выносливость

Способность к формализованному восприятию математического материала

4. знание математических терминов

5. теоретические знания

82. Как учащиеся коррекционной школы воспринимают задачи

1. целостно