Читайте также:
|
|
4. посчитать от 1 до5
5. начертить отрезок 10 мм
113. Учащиеся решают примера вида 2+1,1+2,3-1,3-2 после знакомства с числом
1. 5
2. 2
3. 1
4. 4
5. 3
114. Для овладения приемами сравнения сначала сравниваются
Два предмета
2. три предмета
3. четыре предмета
4. пять предметов
5. шесть предметов
115. Для первых уроков по формированию представлений о размерах нужно подбирать дидактический материал, предметы, которые бы отличались
1. двумя признаками
2. тремя признаками
3. были бы одинаковые по всем признакам
Одним признаком
5. четырьмя признаками
116. Уточнение или формирование признака должно проходить на карточках с рисунками
1. всегда
2. на каждом уроке
Не всегда, добавляются натуральные предметы
4. постоянно
5. на каждом этапе урока
117. Учащиеся коррекционной школы, сравнивая предметы по длине (длинный-короткий) чаще заменяют
1. узкий-широкий
Большой-маленький
3. длиннее-короче
4. больше-меньше
5. уже-шире
118. При различении предметов по тяжести умственно отсталые учащиеся отождествляют массу предмета
1. с шириной предмета
2. с высотой предмета
С объемом или местом предмета
4. с цветом предмета
5. с глубиной предмета
119. Изучение каждого из чисел, кроме…, завершается изучением действий сложения и вычитания в пределах этого числа
1. 2
2. 3
3. 4
4. 5
5. 1
120. С арифметическими действиями учащиеся знакомятся после изучения числа
1. 5
2. 3
3. 1
4. 10
5. 2
121. Числа первого десятка изучаются
1. в разброс
2. от большего к меньшему
Одно за другим
4. через одно число
5. сначала четные числа, потом нечетные
122. При изучении первого десятка на первом уроке дается
Понятие и числе и цифре
2. понятие об арифметических действиях
3. понятие о знаках плюс и минус
4. понятие о множестве
5. понятие об обратном счете
123. В основе сложения и вычитания в пределах 10 лежат операции…
1. с абаком
2. с числовой лестницей
3. с обозначения числа цифрой
4. сравнения чисел
С предметными множествами
124. Переходным этапом от операций над конкретными множествами к действиям над числами является…
1. знакомство с местом данного числа в числовом ряду
Знакомство с приемом присчитывания и отсчитывания нескольких единиц
3. упражнения в сравнении конкретных множеств и чисел
4. закрепление счета в прямом и обратном порядке
5. знакомство с натуральным рядом чисел
125. Знакомство с 0 проводится после изучения чисел в пределах…
1. 2
2. 10
3. 4
4. 3
5. 5
126. На вопрос «Сколько?» учащиеся должны…
1. назвать номер предмета по порядку
2. посчитать в прямой последовательности
3. посчитать в обратной последовательности
Дата добавления: 2014-12-20; просмотров: 27 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав |