Студопедия  
Главная страница | Контакты | Случайная страница

АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатика
ИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханика
ОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторика
СоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансы
ХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника

Тема: Философская, религиозная и научная картина мира.

Читайте также:
  1. I Тема: Структурно-смысловые особенности описания
  2. II. ФИЛОСОФИЯ ДРЕВНЕГО МИРА.
  3. III. 3. НАУЧНАЯ РЕВОЛЮЦИЯ
  4. Аборт и современная религиозная мораль
  5. Антропологический состав населения мира.
  6. Архитектура. Новые архитектурные элементы. Свод, Арка. Развитие реалистического отражения мира.
  7. Б) Обучение рассказыванию по картинам
  8. БИЛЕТ№46. Краткая история развития органического мира.
  9. Внутренняя картина болезни
  10. Возрастной и половой состав населения мира.

(4 часа)

1.Общая характеристика картины мира:

- сущность и содержание картины мира;

- виды и типы картины мира;

- обыденная, философская, религиозная и научная картины мира: общее и особенное.

2.Философская картина мира как ядро мировоззрения:

- философия как наука и мировоззрение: возникновение, сущность, структура, функции;

- историческое развитие философской картины мира;

- концепции бытия как фундамент философской картины мира;

- мир как целостная и саморазвивающаяся система;

- человек и смысл его жизни;

- происхождение человека;

- взаимодействие природы, общества и человека;

- исторический процесс и общественный прогресс;

- глобальные процессы современности и будущее человечества.

3.Сущность и специфика религиозной картины мира:

- религия как тип мировоззрения: возникновение, сущность, структура, функции;

- становление и динамика развития религиозной картины мира;

- современная религиозная картина мира;

- соотношение веры и разума в религиозной картине мира;

- теологическая концепция бытия;

- происхождение и смысл жизни человека;

- религиозная социальная доктрина;

- религиозные ценности и свобода человека;

- исторический процесс и общественный прогресс;

- глобальные процессы современности и будущее человечества.

4.Научная картина мира и ее основные виды:

- наука как сфера человеческой деятельности: возникновение, сущность, структура, функции;

- сущность и специфика научной картины мира;

- основные виды научных картин мира (естественнонаучная, гуманитарная и специально-техническая);

- эволюция научной картины мира;

- современная научная картина мира;

- мир, человек, природа и общество как объекты научного осмысления;

- исторический процесс и общественный прогресс;

- глобальные процессы современности и будущее человечества.

Доклад: Современная картина мира: сущность, содержание, виды, противоречия.


 


 

Наименование разделов и тем  
   
Раздел I. История философии  
Тема 1.1. Предмет философии. Введение. Философия как любовь к мудрости. Предмет философии и ее роль в обществе. Великий, основной вопрос всей, в особенности новейшей философии, есть вопрос об отношении мышления к бытию...  
    Если мир не отвечает моим потребностям, идеалам, то его необходимо изменить, преобразовать" "Если мир не устраивает меня, то необходимо изменить свое сознание, привести его в гармонию с миром".
    какое из начал является первичным и определяющим: дух или материя.
     
     
Тема 1.2. Вехи мировой философской мысли: античность-средневековье-эпоха Возрождения.  
    Вопросы для самоконтроля 1) На каком этапе человеческой истории возникла философия? 2) В чем заключается сходство философии, религии и мифологии? Чем они различаются? 3) Какие особенности философии позволяют считать ее фундаментальной наукой? В каком смысле философия "больше чем наука"? 4) Каким потребностям человеческого духа отвечает философия? В каких аспектах она необходима студенту Вуза? 5) Укажите основные функции философии в обществе? Какие еще функции, на ваш взгляд, она может выполнять? 6) Почему разрозненное развитие философии и конкретных наук не может быть продуктивным? Как они взаимодействуют и взаимодополняют друг друга? 7) В чем состоит специфика нынешнего этапа взаимодействия философии и конкретных наук? 8) Назовите основные проблемы философии, определите ее предмет. 9) В чем состоит коренной вопрос философии? Какие особенности этого вопроса позволяют считать его коренным? 10) Какие качества существующего диалектико-материалистического мировоззрения продолжают сохранять свое непреходящее значение, а какие требуют корректировки? 11) Как вы понимаете мысль русского философа XIX века П.Я. Чаадаева: "Мир не сочувствует ничему глубокому. Он отвращает взор от великих убеждений, глубокая идея его утомляет". Отрицает ли эта мысль значимость философии? 12) "Все науки полезнее философии, но прекраснее ее нет ни одной",- считал выдающийся мыслитель античной эпохи Аристотель. Можно ли согласиться с его мнением, что философия менее полезна, чем другие науки? Обоснуйте ответ.  
     
     
Тема 1.3. Философия нового времени и классическая немецкая философия.  
     
     
     
   
     
Тема 1.4 Западная философия XIX века.  
     
     
Тема 1.5. Русская философия XIX-XX века.  
     
     
     
Раздел 2. Основы философского учения о бытии  
   
Тема 2.1. Основы философского учения о бытии. «Обладает ли мир в своем существовании единством и что является основой этого единства? Является ли мир в своем существе неизменным или он постоянно изменяется и развивается? Упорядочен ли мир в своем развитии и изменении, подчиняется ли он каким-либо законам или развивается совершенно произвольным способом? Обладает ли мир и в целом и в своих отдельных фрагментах системной организацией или он существует как простой конгломерат различных элементов? В чем заключается сущность мира?»
     
     
     
Тема 2.2. Движение, пространство и время  
Тема 2.2. Движение, пространство и время.  
    1. Наряду с движением в обыденном мире существует и покой. Каким же образом соотносится движение с покоем? 2. Относятся ли понятия пространства и времени к объективным характеристикам материального мира или же представляют познавательное свойство нашего сознания? 3. Каким образом относятся пространство и время к субстанции? 4. В чем состоят основные свойства пространства и времени? 5.. Какие Вам известны формы движения материи?
     
Раздел 3. Философия человека  
Тема 3.1. Природа и сущность человека. : 1. Что я могу знать? 2. Что я должен делать? 3. На что я смею надеяться?»; все они охватываются последним: «4. Что такое человек?».
    - Какова природа, происхождение и перспективы мира, в котором мы живем? Чем вызываются изменения, происходящие в мире? - В чем состоит сущность человека и каково его место в мире? Является ли возникновение человека, общества, разума случайным эпизодом в развитии Вселенной или же они закономерно и необходимо укоренены в ее бытии? - Как возникло и по каким законам эволюционирует человеческое общество, каковы возможности и варианты его дальнейшего развития? - Какими качествами необходимо обладать, чтобы иметь основание считать себя достойным человеком? В чем заключается разумное и ответственное отношение к действительности?  
     
     
     
Тема 3.2. Человек и бог.    
     
Тема 3.3. Проблема смысла жизни. Свобода и ответственность лично­сти. Человек и космос.  
  Тема 3.3. Проблема смысла жизни. Свобода и ответственность личности. Человек и космос.    
     
     
     
Раздел 4. Философия познания.  
Тема 4.1. Сознание, его  
Сознание, его структура и функции.  
     
     
Тема 4.2. Познание, его формы и уровни  
Тема 4.2. Познание, его формы и уровни.  
     
     
     
Тема 4.3. Научная, философская, религиозная картины мира.  
    http://www.twirpx.com/grant/7591/ Как устроен мир? Как соотнесены в нем материальное и духовное? Хаотичен он или упорядочен? Какое место в мире занимают закономерность и случай, устойчивость и изменение? Что такое покой и движение, развитие, прогресс и можно ли установить критерии прогресса? Что есть истина и как отличить ее от заблуждений или преднамеренных искажений, лжи? Что понимают под совестью, честью, долгом, ответственностью, справедливостью, добром и злом, красотой? Что такое личность и каковы ее место и роль в обществе? В чем смысл человеческой жизни, существует ли цель истории? Что означают слова: Бог, вера, надежда, любовь?
     
     
Тема 4.4. Наука, ее роль в жизни человека и общества.  
     
     
Раздел 5. Социальная философия.  
Тема 5.1. Общество и его развитие. Основные проблемы социальной философии: - Причины, определяющие характер и динамику социальной жизни. - Периодизация человеческой истории, деление ее на эпохи, цивилизации, культуры и т. п. - Отношения между прошлым, настоящим и будущим в развитии общества и его наиболее важных институтов. - Смысл человеческой истории, ее предназначение или цель. - Общие тенденции развития современных обществ. - Объяснение и понимание человеческой деятельности.  
     
Тема 5.2. Философия культуры  
Тема 5.2. Философия культуры.  
     
Тема 5.3. Глобальные проблемы современности.  
     
     

 


 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Наименование разделов и тем Содержание учебного материала, лабораторные работы и практические занятия, самостоятельная работа обучающихся Объем часов Уровень освоения  
         
Раздел I. История философии        
Тема 1.1. Предмет философии. Введение. Философия как любовь к мудрости. Предмет философии и ее роль в обществе. Содержание учебного материала 1Философия как любовь к мудрости, как учение о разумной и правильной жизни. Филосо­фия как учение о мире в целом, как мышление об основных идеях мироустройства. Соот­ношение философии, науки, религии и искусства. Мудрость и знание. Проблема и тайна. Основной вопрос философии. Язык философии.   Лабораторные работы Практические занятия Контрольные работы    
   
-    
-  
-  
Тема 1.2. Вехи мировой философской мысли: античность-средневековье-эпоха Возрождения. Содержание учебного материала    
  Античная философия. Гераклит и Парменид, Сократ и Платон, система Аристотеля, Деомокрит и Эпикур, циники, стоики и скептики. Средневековая философия. Философия и религия, патристика (Августин) и схоластика (Фома Аквинский). Спор номиналистов и реалистов в Средние века. Философия эпохи возрождения. Сравнение философских теорий.    
Тема 1.3. Философия нового времени и классическая немецкая философия. Содержание учебного материала        
  Философия Нового времени, спор сенсуалистов (Ф. Бэкон, Т. Гоббс, Дж. Локк) и рационалистов (Р. Декарт, Б. Спиноза, В. Г. Лейбниц). Субъективный идеализм (Дж. Беркли) и агностицизм (Д. Юм) Нового времени. Характеристика немецкой классической философии: И.Кант, И. Фитхе, Ф.Шеллинг, Ф.Гегель, Л.Фейербах.    
    Изучение постклассической европейской философии ХIХ в. Иррационализма А. Шопенгауэра и Ф. Ницше, философии С. Кьеркегора и А.Берксона, диалектического материализма К. Маркса, позитивизма О. Конта.  
  Лабораторные работы -    
Контрольная работа №1 по теме «Классическая немецкая философия».      
Тема 1.4 Западная философия XIX века. Содержание учебного материала    
  Философская антропология М.Шелера, экзиспенциализм: Ясперс, Марсель, Бердяев, Шес­тов, Сартр, Камю, Хайдеггер. Прагматизм: Ч.Пирс, У.Джемс, Д.Дьюи. Психоанализ: З.Фрейд. Религиозная философия: персонализм,     христианский эволюционизм (П.Тейяр де Шарден), неотомизм. Философская Герменевтика, Аналитическая философия: Б.Рассел, Л. Витгенштейн, философы «Венского кружка» (Р.Карнап и др.)    
Тема 1.5. Русская философия XIX-XX века. Содержание учебного материала        
1. Славянофильство: А.С. Хомяков, И.В. Киреевский. Западники: П.Я. Чаадаев и др. Народничество. Н. Бердяев и его философия персонализма. В. Соловьѐв и христианский эволюционизм.    
Раздел 2. Основы философского учения о бытии          
       
Тема 2.1. Основы философского учения о бытии.   Философский смысл понятия «бытия». Материальное единство мира и его многообразие: понятие материи: материя, как субстанция. Основные формы бытия. Бытие вещей, процес­сов и состояний природы. Специфика человеческого бытия. Бытие духовного (идеального) и его формы. Социальное бытие как единство индивидуального и общественного бытия. Формирование научно-философского понятия материи и его методологическое значение. Современная наука о сложной системной организации материи. Основные уровни органи­зации неживой и живой природы. Общество как высший уровень организации материи. Философия о многообразии и единстве мира.      
Тема 2.2. Движение, пространство и время.   Движение – атрибут материи; пространство и время – формы бытия материи. Движение и развитие. Оценка практического значения теории Основные формы движения материи. Современная наука и проблема классификации форм движения. Единство материи и дви­жения. Пространство и время. Субстанциональная и реляционная концепции пространства и вре­мени. Свойства пространства и времени. Единство материи, пространства и времени в све­те теории относительности. Пространство и время в микро-, макро- и мега-мире. Специфи­ка пространственно-временных отношений в природных и социальных процессах.      
Раздел 3. Философия человека          
Тема 3.1. Природа и сущность человека. Содержание учебного материала    
  Религиозные, философские и естественнонаучные теории происхождения человека. Про­блема антропосоциогенеза, анализ взаимоотношения духовного и телесного, биологиче­ского и социального начала в человеке. Предметно-материальная деятельность человека. Сущность сознания. Человек: индивид, личность.    
Тема 3.2. Человек и бог.   Содержание учебного материала        
1 Христианство: о взаимоотношениях человека и бога. Христианская концепция человека. А. Августин, Ф. Аквинский о человеке. Буддизм о человеке и его судьбе.    
  Тема 3.3. Проблема смысла жизни. Свобода и ответственность личности. Человек и космос.     Содержание учебного материала Анализ современного экзистенциализма, утилитаризма, гедонизма, эвдемонизма, христи­анства, материализма, современной биосферной концепции культуры о смысле жизни че­ловека, свободе и необходимости в бытии человека. Фатализм, волюнтаризм, Б. Спиноза, современная философия о свободе и ответственности человека. Человек и космос: концепции Циолковского, Вернадского, Чижевского.    
     
Раздел 4. Философия познания.      
Тема 4.1. Сознание, его Содержание учебного материала      
Сознание, его структура и функции. 1 2 Философия о происхождении и сущности сознания. Анализ проблемы сознания в истории западной философии. Сознание, память, самосознание. Три стороны сознания: предметное сознание, самосознание и сознание как поток переживаний (душа). Психофизическая проблема в науке и философии, ее современная интерпретация. Идеальное и материальное. Сознание, мышление, язык.      
Основные идеи психоанализа З.Фрейда. Теория архетипов К.Юнга. Современная цивилизация и психическое здоровье личности. Анализ диалектико-материалистической концепции сознания.  
Тема 4.2. Познание, его формы и уровни. 1 2 Содержание учебного материала Познание на разных этапах философии. Рассмотрение теории познания в концепции ан­тичных философов: Сократа, Аристотеля. Анализ философии Нового времени о познании. Агностицизм Я. Юма, И. Канта, концепция конвенциального знания, диалектический ма­териализм о познании.      
Предмет и проблематика теории познания. Познание и практика. Субъект и объект познания. Чувства, разум, воля, память, мышление, воображение и их роль в познании. Что такое знание. Здравый смысл, наивный реализм и научное знание. Методы и формы научного познания, проблема истины. Этапы приобщения человека к культуре. Современная гносеология, герменевтика. Формы познания: наука, аксиология, искусство, практическая жизнь  
Тема 4.3. Научная, философская, религиозная картины мира. Содержание учебного материала    
  Объективистские картины мира. Ньютоновско-картизианская парадигма мышления, теория относительности, современная наука о картине мира. И. Пригожин о строении и развитии Вселенной. Христианство и буддизм о возникновении мира, структура пространства и времени, сравнение теорий.    
Тема 4.4. Наука, ее роль в жизни человека и общества. Содержание учебного материала        
1 2 Структура научного сознания, его методы и формы. Методы научного исследования, их применение. Наука как специализированная форма познания. Специфические признаки и основания научного знания. Философия и методология науки. Эмпирический и теоретиче­ский уровни научного познания, их различие по предмету, методам и формам знания. Особенности естественнонаучного, технического и социального познания.    
Рост научного знания и проблема научного метода. Специфика социально-гуманитарного познания. Позитивистские и постпозитивистские концепции в методологии науки. Рациональные реконструкции истории науки. Научные революции и смена типов рациональности. Свобода научного поиска и социальная ответственность ученого. Социальные и этические проблемы, связанные с развитием и использованием достижений науки, техники итехнологии  
Раздел 5. Социальная философия.          
Тема 5.1. Общество и его развитие. Содержание учебного материала    
1 2 Общество и его структура. Оценка общества как саморазвивающейся системы. Уровни организации общественной жизни. Материальные и идеологические отношения. Общественные организации и учреждения как «орудия» социальной практики. Политика и власть как средства социального управления. Соотношение экономики и политики. Гражданское общество и государство.    
Формационная и цивилизационная концепция общественного развития, их сравнение. Современные концепции социального управления. Проблема закономерностей социально-исторического развития. Единство и многообразие мировой истории. Концепции формационного анализа, “индустриального общества” (Р.Арон), “информационного общества” (Д.Белл), “локальных цивилизаций” (А.Тойнби, Н.Данилевский и др.) и замкнутых структур.    
Тема 5.2. Философия культуры.   Анализ содержания понятия «культура». Законы и особенности функционирования куль­туры. Массовая и элитарная культура. Х. Маршалл о массовой коммуникации как новом типе культуры и новом этапе социального развития общества. Оптимистическая концепция массовой культуры Маклюэна, философия Франкфуртской школы. Г. Маркузе, Т. Од-дорна) о молодежной контркультуре. Сравнение и анализ взаимосвязи понятий «культура» и «цивилизация». Концепция культуры Шпенглера О., А. Тойнби, Л.Н. Гумилева, мистика, географической детерминизм о культуре. Концепция человека и культуры в 21 веке. Био­сферная концепция культуры в трудах В.И. Вернадского. Запад и Восток. Россия в диалоге культур.      
Тема 5.3. Глобальные проблемы современности. Содержание учебного материала        
  Глобальные проблемы современности: сущность, содержание, общечеловеческий смысл. Проблема ресурсов в жизни современного человечества. Анализ демографической и продовольственной проблемы. Угрозы уничтожения жизни в глобальном масштабе (прогнозы будущего «Римского клуба») необходимость гармонизации отношений человека и среды его обитания. Глобальная мирная стратегия сохранения человека и человечества.    
Дифференцированный зачет      
Всего:      

 




Дата добавления: 2014-12-20; просмотров: 39 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав




lektsii.net - Лекции.Нет - 2014-2024 год. (0.014 сек.) Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав