Читайте также:
|
В результате изучения философского курса студенты должны:
А) знать:
- основные этапы исторического развития европейской и отечественной философской мысли, главные течения, направления, концепции, школы и проблемы философии;
- центральные философские понятия и категории, их методологическое, теоретическое и аксиологическое содержание;
- закономерности развития природы, общества и мышления.
Б) уметь:
- применять понятийно-категориальный аппарат, знание основных форм логико-познавательной деятельности в профессиональной сфере;
- ориентироваться в мировом историческом процессе, анализировать политические, экономические и духовные процессы, происходящие в современном обществе;
- осваивать современные методологические подходы, средства и способы научного исследования для повышения уровня профессиональной компетентности.
В) владеть:
- навыками целостного, гуманитарно ориентированного подхода к анализу общественных проблем;
- навыками получения нового знания, необходимого для принятия обоснованных личностных и профессиональных решений.
В основе учебного курса лежит понимание философии как теоретического мировоззрения, раскрываемого в трех различных, но взаимосвязанных аспектах – историческом, онтологическом и гносеологическом. Поэтому в учебной программе выделяются три модуля.
Первый модуль – история философии – раскрывает становление и развитие философии как теоретического мировоззрения. В этой части философия различных эпох предстает как системное, целостное отражение своей эпохи, как духовный образ своего времени. История философии оказывается сменой различных типов философского мировоззрения.
Второй модуль – философия как теоретическое мировоззрение. Здесь рассматривается общая структура философии, ее основные проблемы и доминирующие подходы к их решению. Выделяемые три блока философско-мировоззренческих проблем – онтология, философская антропология и аксиология – выступают взаимосвязанными разделами единой системы философского знания. Они вводят студентов в мир современной философии, где эти разделы философии могут рассматриваться в качестве отраслей философского знания. Такой подход продиктован культурологическими и образовательно-педагогическими целями, когда предпочтительнее рассмотреть философию в единстве всех ее аспектов, а не в виде суммы самостоятельных философских наук.
Третий модуль – философия и методология научного и духовно-практического (ценностного) освоения действительности. В этой части рассматриваются вопросы взаимосвязи философии и других форм общественного сознания. По существу в ней выясняется место философии в духовной культуре общества.
Содержание программы нашло отражение в тематике лекционного курса, в планах семинаров и спецсеминаров, которые позволяют более углубленно изучить философские проблемы избранного студентами направления бакалавриата.
В конце каждой части программы приводится список источников и научной литературы, который дает представление о состоянии исследования философских проблем, составляющих содержание этой части философии. Рекомендуемая литература удовлетворит интерес студентов к философии и предоставит им свободу выбора мировоззренческих позиций. При подготовке к семинарским занятиям, зачетам и экзаменам необходимо пользоваться следующей справочной и учебной философской литературой:
Антология мировой философии в 4-х томах. – М., 1969-1972.
Мир философии. Книга для чтения в 2-х частях. – М., 1991.
Новая философская энциклопедия. – М., 2000.
Новый энциклопедический словарь. Философия. – М., 2002.
Философская энциклопедия в 5-ти томах. – М., 1960-1970.
Философский энциклопедический словарь. – М., 1983.
Учебная литература:
Введение в философию в 2-х частях/ Под ред. И.Т. Фролова. 2-е изд. – М., 2003.
Вольф Р.П. О философии: Учебник. – М., 1996.
Алексеев П.Н., Панин А.В. Философия. Учебник. – М., 1997.
Зеньковский В.В. История русской философии. В 2-х тт. – Л., 1991.
История философии: Запад – Россия – Восток. В 4-х кн. – М., 1996-1999.
История русской философии/ Редколл.: М.А. Маслин и др. –М., 2001.
Реале Дж., Антисери Д. История философии в 4-х тт. – СПб., 1994-1997.
Философия. Учебник/ Под ред. В.Д. Губина. 2-е изд. – М., 2008.
Философия: Учебник/ Под ред. Л.Н. Москвичева. 2-е изд. – М., 2006.
ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
| № | Название раздела (тема) | Распределение часов | Тести-рование | Внеауди торная СРС | ||
| Всего | Лекции | Практические занятия | ||||
| Модуль 1. Философия как теоретическое мировоззрение | ||||||
| 1. | Философия в духовной культуре общества | |||||
| 2. | Философская онтология как учение о бытии | |||||
| 10. | Общество и природа. Глобальные проблемы современности | |||||
| 11. | Общество как социокультурная реальность | |||||
| 12. | Основные общесоциологические теории | |||||
| 13. | Философская антропология. Личность и общество | |||||
| 14. | Философия культуры и теория ценностей | |||||
| 15. | Проблема сознания в философии | + | ||||
| Модуль 2. Философия научного и ценностного познания | ||||||
| 16. | Философская гносеология | + | ||||
| ВСЕГО: | 2 теста |
ПРОГРАММА КУРСА «ФИЛОСОФИЯ»
модуль 1. Философия как теоретическое
мировоззрение
Тема 1. ФИЛОСОФИЯ В ДУХОВНОЙ КУЛЬТУРЕ ОБЩЕСТВА
Природа философского знания. Предмет и объект науки. Проблема предмета философского познания, основные проблемы и основной вопрос философии.
Философия в системе культуры. Функции философии. Философия как онтология, антропология, гносеология и методология. Философия и наука. Научная обоснованность философской теории и ориентация на социальные ценности. Философское познание и нравственность. Философия и искусство. Человек как предмет философского познания и «мера» философского отношения к миру.
Мировоззрение и его общественно-исторический характер. Мироощущение, мировосприятие и миропонимание.
Философия, политика и современность.
Тема 2. ФИЛОСОФСКая онтология
как УЧЕНИЕ О БЫТИИ
Бытие как сущее. Бытие вообще. Наличное бытие. Проблема бытия в классическом рационализме (Декарт, Спиноза, Лейбниц, Юм). Марксистское понимание бытия. Категория бытия и позитивистская традиция. Проблема смысла бытия в современных западных онтологиях (онтология экзистенциализма, «новая онтология» Н.Гартмана, концепция космогенеза Тейяра де Шардена). Бытие человеческой субъективности в философской антропологии.
Структура бытия: уровни и формы бытия. Проблема взаимосвязи высших и низших уровней бытия. Бытие природы: естественная и «очеловеченная» природа. Социальное бытие: диалектика исторического и общественного бытия. Бытие человека: «бытие-человека-в мире» и «специфически человеческое бытие». Бытие духовного: взаимосвязь объективированного духовного и субъективного духовного.
Проблема развития в философии. Изменение и развитие. Диалектика в контексте истории мировой философии. Основные концепции развития в современной философии.
Изменчивость бытия. Диалектика количественных и качественных изменений. Противоположности. Диалектическое отрицание. Цикличность и поступательность изменений.
Классический, неклассический, постклассический стили мышления и образы мирового развития. Идея универсального эволюционизма. Синергетика как теория самоорганизации. Понятия флуктуации, бифуркации, аттракции и их методологическое значение для познания природы и общества. Многовариантность развития. Антропный принцип и проблема направленности развития. Диалектика и синергетика.
ТЕМА 3. Общество и природа.
Дата добавления: 2014-11-24; просмотров: 16 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав |