Студопедия  
Главная страница | Контакты | Случайная страница

АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатика
ИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханика
ОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторика
СоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансы
ХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника

Часть 2

Читайте также:
  1. I ВВОДНАЯ ЧАСТЬ
  2. I часть «Механика».
  3. I часть. РОССИЯ
  4. I. ВВОДНАЯ ЧАСТЬ
  5. I. Вводная часть
  6. I. ПАСПОРТНАЯ ЧАСТЬ
  7. I. Паспортная часть.
  8. I. Паспортная часть.
  9. I. Паспортная часть.
  10. I. Практическая часть.

Влияние вибрации на организм

Вибрация, которая передается на организм не зависимо от контакта, вибрация распространяется по всему телу

· Наиболее высокой вибрационной чувствительностью, обладает кожа ладоней, концевых фалангов пальцев рук. Постоянная и длительная работа с вибрацией приводит к заболеванию «Вибрационная болезнь»

· Выделяют 3 основные формы вибрационной болезни.

1) Периферическая или местная – это действие вибрации на ладони

2) Общая вибрация, или церебральная, в результате действия общей вибрации

3) Смешанная – церебрально –периферическая (это воздействие общей и местной вибрации)

Четыре стадии вибрационной болезни

1) Субъективные ощущения (боли в конечностях, боли бывают ночные не продолжительные, парастезии – учащение покалывания в мышцах)

2) Усиление боли, снижение чувствительности на пальцах, потоотделение

3) Потеря всех видов чувствительности, симптом мертвого пальца, функционального расстройства ЦНС – астено - неврастенические

Развитие костно-суставных поражений

4) Прогрессирует мышечная атрофия рук и ног, нарушения в крупных сосудах, коронарные и мозговые (до инсульта, инфаркта)

Первая и вторая стадия полностью излечимы при 3 стадии необходимо отстранить от работы с вибрацией и охлаждении. Тяжелые стадии поражений инвалидность.

Профилактика:

1) Улучшение технологического процесса (конструкция ручных инструментов)

2) Индивидуальные средства защиты

3) Гигиеническое нормирование (работа с вибро инструментов не более 2 -3 с этим инструментом)

4) Кратковременные перерывы

5) Создание микроклимата 16* 40-60 влажность движ воздуха 0,3мс+

6) Питание с учетом вида деятельности (больше витаминов) (без копченостей поджареных)

7) Мед осмотр, по своевременному выявлению проф заболевания 1р в год

 

Производственная пыль

Воздействие пыли на организм приводит к следующим заболеваниям.

1) Группа специфические (пневмоконеозы – силикоз имеет наибольшее значение, так как представляет большую опасность для организма, вдыхание пыли двуокиси кремния.)

2) Не специфические – хронические заболевания органов дыхания глаз и кожи (бронхиты до бронхоэктатических)

Все производсвенные пыли – делят

1) Органические: естественная (лен, шерсть, хлопок, древесина)

Искусственная (пыль смолы, резины)

2) Не органические: металлические (железо, цинк, алюминий)

Минеральные: (кварц, цемент, алмазная пыль)

3) Смешанные: пыли которые образуются в химической промышленности.

Действие пыли на организм

· Фиброгенное (образование соед ткани)

· Канцерогенное

· Алергенное

· Гонадотропное на половые железы.

1) !!! Значение имеет форма и консистенция полевых частиц, которые зависят от вида материала

2) Внимание на размеры частиц пыли, чем меньше размер частицы, тем больше они задерживаются в глубоких отделах легких

3) Растворимость пыли в тканевых жидкостях

 

Гигиеническое нормирование

1) ПДК –соблюдение допустимых концентраций пыли. (отбор воздуха на фильтры)

2) Технологические мероприятия – наличие уловителей пыли, вентиляции

3) Использование индивидуальных средств защиты (респираторы, очки, перчатки)

4) Кратковременные перерывы

5) Медосмотр

Шум и его влияние на организм.

Производственный шум – это шум который состоит из многих видов шума в процессе производства.

Проф заболевание – поражение органа слуха (тугоухость)

Действие шума на организм

1) Возникновение стресса

2) Повышение давления

3) Может спровоцировать производственный травматизм

4) Очень часто действие шума сочетается с воздействием вибрации и пыли и другими показателями тяжести процесса и другими показателями тяжести психологического процесса.

ПДУ Шума 80Дб

Если постоянно работает то 45дб

У 15% рабочих при 85дб тугоухость

Профилактика:

1) Гигиеническое нормирование

2) Улучшение технологии процесса

3) Использование спецзащиты

4) Мед осмотр.

Лекция номер 9

Гигиенические требования к планировке населенных мест.

Урбаэкология – это наука о взаимосвязи, и взаимодействии, во времени и пространстве 2 систем, городской и естественной.

Основное направление урбаэкологии – изучение популяции людей, городского типа.

Урбаэкология включает: рациональное проектирование и экологически оптимальные варианты, строительства городских структур, города градостроительство.

Основной гигиенический принцип, планировки территории – это функциональное зонирование (это рациональное взаиморазмещение, всех элементов населенного пункта, и обеспечение, надлежащих условий жизни труда и отдыха зоны отдыха, не должы строиться промзоны возле нее.).

Загрузка...

 

 

Городской ландшафт.

Застройка, снижение уровня грунтовых вод, загрязнение атмосферы (появление сернистых газов) в результате действия человека в воздухе повышается на 1 градус за счет СО2, понижение влажности и повышении туманных дней.

Городская среда – продукт взаимодействия природы и человеческой деятельности.

Урбоэкология – изучает городскую среду, ее компоненты и факторы.

Экология города – качество среды обитания оцениваемое по факторам биологической и техногенной природы. Экология это еще свет эстетика, и цвет города.

Функциональное зонирование территорий населенного пункта – проводится на основании следующих моментов:

1) Природных ресурсов, размещения существующих и перспективных предприятий с учетом их специализации.

2) Инженерно - строительных условий

3) Наличие внешних транспортных связей.

4) Санитарно - гигиенического и экономического состояния территории

Зоны:

1) Промышленная- совокупность территорий связанных с производственной деятельностью людей.

2) Жилая – комплекс жилых зданий (зеленые внутриквартальных насаждений, спортивные площадки и учреждения культурно бытового назначения) должен быть свободный проезд транспорта

3) Коммунально- складская зона – троллейбусные, трамвайные парки,

4) Пригородная зона отдыха – парки лесопарки дома отдыха, летние лагеря.

5) Санитарно -технического обеспечения, канализации, системы сброса отходов и тд.

 

Задача экологии градостроительство – снижение количества отходов и вредного влияния города на окружающую среду и на человека.

Зоны населенного пункта по функциональному назначению делятся:

1) Селитебная территория – жилая часть

2) Промышленная территория – коммунальная промышленная

3) Рекреационная территория – зоны отдыха (природные)

Гигиенические требования к жилым зданиям:

Жилые здания выделяют:

1) Жилые здания квартирного типа

2) Общежития

По этажности:

1) Малоэтажные до2х этажей

2) Многоэтажные от 3х и выше

Плюсы малоэтажных зданий:

Хорошая инсоляция, аэрация, созданы условия для более длительного нахождения жителей на свежем воздухе, боле благоприятна обстановка в эпид отношении (небольшая плотность заселения)

Минусы малоэтажных зданий:

Экономически не выгодно

Функции жилища:

1) Биологическая функция

2) Социальная функция (свой маленький социум, мир)

Гигиенические требования

1) Вентиляция (москитные сетки)

2) Микроклимат в помещении т*18-20, колебания температуры не должны превышать 2 – 4 градуса

3) Отопление – центральное и местное

4) Освещение световой коэффициент 1/6-1/8. КЕО- 0,5-1% и искусственное освещение: лампы накаливания не менее 75люкс, люминесцентные не мание 150 люкс.

Освещение должно быть равномерное, достаточность естественного освещения (инсоляция) по этому, если в помещении не достаточная инсоляция – летом нужно хорошо все проветривать и запускать как можно больше солнечного света.

 

Жилое помещение должно ежедневно убираться, у входа в помещение обязательно должен быть резиновый коврик.

 

Лекция № 10

Гигиена детей и подростков

Это раздел гигиены изучающий проблемы охраны и укрепления здоровья подрастающего поколения. Разрабатывает гигиенические требования и мероприятия, по оздоровлению окружающей среды ребенка, разрабатывает требования к различным видам деятельности детей (учеба, труд, спорт, отдых). Разрабатывает и проводит профилактические мероприятия, по сохранения и улучшению детей, от периода новорожденности до 18летнего возраста. Данный раздел является частью сан эпид службы страны, соответственно носит государственных характер.

Основная проблема раздела гигиены детей и подростков – это соответствие функциональных возможностей ребенка и подростка, конкретных условиям окружающей среды, или проблема его функциональной готовности его организма к воздействию различных факторов.

Гигиеническая оценка состояния здоровья детей.

1) Отсутствие или наличие хронических заболевания в момент обследования.

2) Уровень достигнутого физического и психического развития и степень его гармоничности

3) Степень сопротивляемости организма к неблагоприятным воздействиям

4) Особенности функционирования основных физиологических систем организма.

Функциональная готовность организма «по школьной зрелости» (см в учебнике)

Группы риска не готовности к школьному обучению

1) Отставания биологического возраста от паспортного

2) Дети с функциональными расстройствами:

Близорукость

Логоневрозы (заикания)

Дистония (давления)

Хронические заболевания

 

5 групп здоровья детей (читать самостоятельно в учебнике)

Гигиенические требования к учебным занятиям главная зада, этих требований, профилактике раннего утомления школьников и подростков и предупреждение снижения работоспособности.

Требования к составлению расписания уроков:

Оптимальный уровень умственной работоспособности школьника приходится на 10-12 часов дня. По этому основные предметы, должны приходиться на 2 – 3 урок для младших школьников, для школьников среднего и младшего звена 2-3-4. Не одинаковая умственная работоспособность в течении недели. Максимум работоспособности, приходится на среду. Снижение работоспособности пятница. По этому понедельник и пятница облегченные предметы, Вторник среда четверг – более насыщенные.

Изложение нового материала, контрольные работы, должны проводиться на 2 и 4 уроках середины недели.

Предметы которые требуют больше времени на домашнюю подготовку не должны группироваться в один день. Алгебра геометрия и физика.

В течении учебного дня, предметы должны чередоваться, трудный с облегченным.

Регламент в течении урока, максимум внимания на уроке это 10-15 минут.

Основные элементы школьного режима.

1) Продолжительность учебного года и каникулы. (у первого класса необходимы дополнительные коникулы) как правило 3 четверь в феврале неделя.

2) Правильная организации приема детей в школу. Продолжительность учебного дня.

3) Продолжительность урока и правильное его построение. Нормальное распределение предметов, в зависимости от их трудности.

4) Рациональная организация перемен между занятиями с максимальным использованием свежего воздуха.

5) Своевременный прием пищи, в течении учебного дня.

6) Обеспечение в школе соответствующего порядка чтоб школа хорошо выглядела

Правильная организация и нормирование времени по внеклассной работе.

7) Нормирование задаваемых уроков на дом.

 

Гигиенически требования к учебникам

1) Оформление учебника должно соответствовать гигиеническим нормам (формат, переплет, шрифты, бумага, брошюровка, обожка, рисунки и тд)

2) Гигиена учебных пособий это прежде всего профилактика органа зрения. (утомление глаз, напряжение и тд)

3) Величина букв должна быть таковой чтобы все основные детали были видны под углом глаза 1 градус.

4) Чтение книг на расстоянии от 30 до 50 см в зависимости от возраста, либо рассмотрение классного пособия-на расстоянии 8 – 10 метров (на доске)

5) Буквы и изображения должны четко вырисовываться на окружающем фоне.

6) Вырабатывать у ребенка, гигиенические правила при обращении с книгой. (брать книгу чистыми руками, не класть, на загрязненный стол, не оставлять на солнце, не брать книгу в рот. Соблюдать правильное положение тела при чтение книги, чтение должно быть при достаточно хорошем освещении.

Школьные болезни:

1) Нарушения опорно-двигательного аппарата (сколеоз)

2) Нарушения со стороны нервной системы (головные боли) – когда не правильно составлено расписание, нет регламентированного отдыха; гипервозбудимость.

3) Нарушение зрения – заболевания ЖКТ ( боли в животе, появление гастрита, дискинезии желчевыводящих путей) колиты.

 

Гигиеническое воспитание и образование.

Является основной задачей сан - эпид службы.

Главное направление это профилактическая работа, на основании федерального закона, о сан - эпид благополучии населения. Главная цель гигиенической подготовки декретированного контингента здорового образа жизни в котором реализуются ряд мероприятий: Первичная профилактика заболеваний, устранение факторов способствующих возникновению заболевания. Повышение сопротивляемости организма.

От уровня гигиенических знаний, руководителей, рядовых работников, зависит сан- эпид благополучие объекта. Основные задачи гигиенического воспитания. Повышение санитарной культуры населения. Профилактика инфекционных, паразитарных и венерических заболеваний, по средствам качественной гигиенической подготовки декретированных групп населения.

Обеспечение полноты и достоверности мед осмотра для всех поступающих на работу и периодические мед осмотры. Аттесатция знаний, должностных лиц, руководителей, работников рядовых занимающихся предпринимательской деятельностью, которая связанна с производством, хранением, транспортировкой и реализацией пищевых продуктов и питьевой воды

Воспитанием и обучениям детей, коммунальным и бытовым обслуживанием населения.

4) Повышение мотивации населения

 

Введение в предмет экологии.

Экология это наука о взаимоотношениях растений животных и человека с окружающей средой. Впервые этот термин вел Геккель 1886г

В переводе на русский язык этот термин означает на греческого Наука о доме или наука о жилище. А до него говорил Дарвин.

Биосфера оболочка земли область обитания живых организмов, Вернатский

Ноосфера, оболочка земли – область обитания живых организмов измененная, деятельностью человека.

Структура эокологии

 
 

 

 


Частная экология Общая эколокия Глобальная прикладная

Экология растений, Аутэкология экология биосферы урбо эко

Микроорганизмов Денэкология экология космоса мед экология

Макроорганизмов Синэкология Экология производства

Человека, грибов птиц, Соцэкология

насекомых

 

Факторы среды оказывающие существенное влияние на живые организмы называются эклогическими.

Абиотические факторы- это факторы не живой природы климатические, гидрофизические гидрохимические эдафические

I) Температура

1) Организмы живущие в узких интервалах, действия температур, называются стенотерными (обитатели пещер или)организмы Байкала)

2) Организмы - живущие в широких интервалах действия температур называются эвритермными (полынь, тараканы) клопы.

3) Организмы - у которых температура тела зависит от температуры окружающей среды, называются пойкилотермными. Холоднокровные. (рептилиит)

4) Организмы у которых температура тела, не зависит от температуры окружающей среды. Называются гомойотермными.

II) Свет

1) Видимый свет (фотосинтз)

2) Ультрафиолет – губительно для всего живого, вырабатывается витамин Д

3) Инфракрасное излучение – тепловое.

 

III) Влажность

ПО степени потребления влажности организмы делятся на 4 гр

1) Гидрофильные – организмы живущие в воде

2) Гигрофильные – организмы живущие в местах степенью влажности

3) Мезофильные – организмы живущие в местах с умеренной степенью влажности

4) Ксерофильные – организмы живущие в сухих местах обитания.

 

IV) Эдофический фактор – рассматривает совокупность физических и химических свойств почвы (минерально-органический состав, газообмен, водный обмен.)

 

Биотические факторы – рассматривают взаимоотношения между живыми организмами.

Различают 2 типа взаимоотношений:

1) Гомотопические: между представителями одного вида

2) Гетеротопические- взаимоотношения между представителями разных видов (симбиоз, нейтрализм, антибиоз, хищничество, паразитизм, квартиранство, нахлебничество).

Следующие виды отношений

1) Топические - то есть отношения на основе среды обитания

2) Трофические по способу питания: Автотрофы и гетеротрофные.

3) Генеративные. По способу размножения.

Антропогенные факторы рассматривает действие человека на окружающую среду. Могут быть благоприятные, не благоприятные.

 

Сила или интенсивность – действие экологического фактора, наиболее благоприятна для живых организмов называется экологическим оптимумом.

Значение интенсивности фактора за пределами которого существование жизни не возможно, называется нижним и верхним приделом выносливости.

Закон оптимума – положительная или отрицательная, влияние переменного фактора на живые организмы, зависит от места его проявления.

Законы Коммонера:

1) Все связанно со всем

2) Природа знает что лучше

3) За все надо платить

4) Все надо куда то девать.

Аутэкология (факторальная) изучает действие экологических факторов. На изолированную особь, а также ответные реакции особей, на действие этих факторов. Этот раздел называется - «Экологией вида».

Денэкология (популяционно видовая) изучает генетический состав, численность пространственную структуру, популяцию.

Предметом изучения сиэкологии является взаимоотношений между организмами разных видов и их окружающей средой.

Синэкология изучает биотоп как сообщество – экосреду

Биотоп – участок – среда обитания тех или иных организмов (растении и животные)

Задачами синэкологии является изучение – пищевых цепей, видового состава, численности, плотности, биоценозов, биоритмов данных сообществ.

 

89139470049 Лидия Кондратьевна Купить

медосмотры флюорография, мед книжки.

Ирина Александровна по учебной работе по посещаемости и успеваемости

Староста группы общую ведомость за месяц. здать до 5 числа каждого месяца. Старастат ежемесячно 10 число на 2,30 28января в4 часа

 

 

ПРЕДМЕТ: БИОЛОГИЯ. 11 КЛАСС Вариант 34 Часть 1

A1 Отношения между особями одной стаи волков проявляются на уровне организации живого
1) организменном
2) биосферном
3) популяционно-видовом
4) биогеоценотическом
  [?]

 

A2 Одномембранные и двумембранные органоиды отсутствуют в клетке
1) дизентерийной амёбы
2) пресноводного полипа гидры
3) сенной палочки
4) белой планарии
  [?]

 

A3 Клеточный центр представляет собой
1) две хроматиды, объединённые центромерой
2) две центриоли и центросферу
3) органоид, состоящий из большой и малой субъединиц
4) систему мембранных полостей с пузырьками
  [?]

 

A4 В процессе митоза центриоли расходятся к полюсам клетки в
1) профазе
2) интерфазе
3) метафазе
4) телофазе
  [?]

 

A5 Какие организмы способны преобразовывать солнечную энергию в энергию химических связей органических веществ?
1) инфузории
2) водоросли
3) дрожжи
4) бактерии-сапротрофы
  [?]

 

A6 На какой стадии зародышевого развития впервые возникают функциональные различия между отдельными клетками?
1) формирования гаструлы
2) слияния гамет
3) дробления зиготы
4) образования двух бластомеров
  [?]

 

A7 При слиянии гамет, содержащих разные аллели одного гена, образуются особи
1) гетерозиготные Aa
2) гомозиготные AB
3) с генотипом aB
4) с генотипом AAbb
  [?]

 

A8 Проявление признаков в потомстве по фенотипу в соотношении 3 : 1 при моногибридном скрещивании иллюстрирует закон
1) гомологических рядов
2) расщепления
3) сцепленного наследования
4) независимого наследования
  [?]

 

A9 Модификационная изменчивость
1) имеет индивидуальный характер
2) снижает способность к адаптации в новых условиях
3) проявляется в пределах нормы реакции признака
4) передаётся по наследству
  [?]

 

A10 Для бактерий характерно наличие
1) двух и более хромосом
2) клеточной стенки
3) митохондрий и эндоплазматической сети
4) клеточного центра и комплекса Гольджи
  [?]

 

A11 О чём свидетельствует тот факт, что растение поглощает воду корнями из почвы, а используется вода листьями в процессе фотосинтеза?
1) о сложном строении растительного организма
2) об индивидуальном развитии растительного организма
3) о взаимосвязи органов растения и его связи со средой
4) об изменении растений под воздействием факторов среды
  [?]

 

A12 Какую группу наземных растений считают наиболее древней?
1) Плауны
2) Семенные папоротники
3) Мхи
4) Псилофиты
  [?]

 

A13 Океанические острова – атоллы образуются из скелетов погибших
1) крупных ракообразных
2) крупных млекопитающих
3) коралловых полипов
4) двустворчатых моллюсков
  [?]

 

A14 Сохраняющуюся в течение всей жизни хорду, расположенную на спинной стороне, имеют
1) Членистоногие
2) Моллюски
3) Земноводные
4) Бесчерепные
  [?]

 

A15 Сходные по строению, составу и происхождению клетки и межклеточное вещество в организме человека образуют
1) организм
2) орган
3) ткань
4) систему органов
  [?]

 

A16 Рост костей в длину обеспечивается делением клеток
1) плотного компактного вещества
2) хрящевой ткани
3) жёлтого костного мозга
4) красного костного мозга
  [?]

 

A17 Фагоциты – клетки крови человека, которые способны
1) захватывать чужеродные тела
2) вырабатывать ферменты
3) вызывать свертывание крови
4) транспортировать кислород
  [?]

 

A18 В какой доле коры больших полушарий располагается слуховая зона?
1) лобной
2) затылочной
3) теменной
4) височной
  [?]

 

A19 У больного перед операцией определяют количество тромбоцитов в крови, чтобы установить
1) содержание кислорода в крови
2) состояние иммунной системы
3) наличие воспалительного процесса
4) скорость свёртывания крови
  [?]

 

A20 Что считают элементарной единицей эволюции?
1) популяцию
2) организм
3) экосистему
4) биоценоз
  [?]

 

A21 В результате какой формы естественного отбора произошло ослабление зрения у крота в ходе эволюции?
1) индивидуального
2) движущего
3) массового
4) методического
  [?]

 

A22 Наличие у дятла длинного тонкого языка, позволяющего добывать насекомых из-под коры деревьев, – это пример
1) биологического прогресса
2) идиоадаптации
3) биологического регресса
4) общей дегенерации
  [?]

 

A23 Среди позвоночных животных только человеку свойственно
1) активное передвижение
2) наличие ногтевых пластинок
3) клеточное строение
4) прямохождение
  [?]

 

A24 Как называют фактор, снижающий возможность выживания особей вида?
1) эволюционным
2) ограничивающим
3) сезонным
4) оптимальным
  [?]

 

A25 Какие организмы относят к производителям в экосистеме озера?
1) водоплавающих птиц
2) водоросли и цветковые растения
3) хищных рыб
4) грибы и бактерии
  [?]

 

A26 Учение В.И. Вернадского о биосфере объясняет
1) родство всех живых организмов
2) причины эволюции
3) роль живых организмов на Земле
4) закономерности индивидуального развития
  [?]

 

A27 Одномембранные компоненты клетки –
1) хлоропласты
2) центриоли
3) рибосомы
4) вакуоли
  [?]

 

A28 Реакции гликолиза в клетке обеспечиваются
1) комплексом ферментов
2) иРНК
3) белковой матрицей
4) эндоплазматической сетью
  [?]

 

A29 Спермии у цветковых растений развиваются из
1) вегетативной клетки пыльцевого зерна
2) диплоидной зиготы
3) генеративной клетки пыльцевого зерна
4) клетки зародышевого мешка
  [?]

 

A30 Скрестили дигетерозиготное растение гороха с гомозиготным по рецессивным признакам растением. Определите соотношение расщепления признаков у потомков по фенотипу.
1) 1 : 2 : 2 : 1
2) 9 : 3 : 3 : 1
3) 1 : 1
4) 1 : 1 : 1 : 1
  [?]

 

A31 Гомозиготность культурных растений селекционеры усиливают, используя метод
1) самоопыления
2) гетерозиса
3) полиплоидии
4) мутагенеза
  [?]

 

A32 Сколько видовых названий растений приведено в списке: клевер, донник белый, мятлик луговой, ландыш, пролеска сибирская, донник жёлтый, клевер луговой?
1)
2)
3)
4)
  [?]

 

A33 В организме человека при избыточном белковом питании часть белков может превращаться в углеводы или жиры в клетках
1) почек
2) кишечника
3) желудка
4) печени
  [?]

 

A34 Периферическую часть зрительного анализатора человека образуют
1) зрительные нервы
2) роговица и хрусталик
3) клетки зрительной коры мозга
4) клетки сетчатки
  [?]

 

A35 Конкурентные отношения между организмами в экосистемах характеризуются
1) угнетением видами друг друга
2) поеданием одних видов другими
3) созданием среды одними видами для других
4) сотрудничеством разных видов
  [?]

 

A36 Верны ли следующие суждения о естественном отборе? А. Естественный отбор увеличивает частоту встречаемости в популяциях аллелей, имеющих приспособительную ценность. Б. Естественный отбор – результат борьбы за существование, выражающийся в выживании наиболее приспособленных особей вида.
1) верно только А
2) верно только Б
3) верны оба суждения
4) оба суждения неверны
  [?]

Часть 2

B1 У каких из перечисленных организмов клетки дифференцированы и образуют ткани? 1) дождевой червь 2) речной рак 3) малярийный плазмодий 4) ламинария 5) гриб мукор 6) мох сфагнум
  [?]

 

B2 У плацентарных млекопитающих 1) оплодотворение внутреннее 2) развитие происходит с превращением 3) зародыш проходит личиночную стадию 4) зародыш растёт и развивается в матке 5) отсутствует забота о потомстве 6) хорошо развиты молочные железы
  [?]

 

B3 Какие признаки характерны для ароморфоза? 1) повышение уровня обмена веществ у млекопитающих 2) упрощение организации 3) общий подъём организации 4) исчезновение ряда органов, утративших свое значение 5) возникновение мелких систематических групп 6) возможность перехода в новую среду обитания
  [?]

 

B4 Установите соответствие между видоизменением органа растения и принадлежностью этого органа к корню или побегу. ВИДОИЗМЕНЕНИЕ ОРГАНА ОРГАН А) луковица лука 1) корень Б) корнеплод репы 2) побег В) корневище ландыша Г) клубень картофеля Д) клубень георгина
  [?]

 

B5 Установите соответствие между признаком и характерным для него органом пищеварительной системы человека. ПРИЗНАК ОРГАН ПИЩЕВАРИТЕЛЬНОЙ СИСТЕМЫ А) осуществление пищеварения 1) желудок в кислой среде 2) печень Б) осуществление пристеночного 3) поджелудочная железа пищеварения 4) тонкая кишка В) очищение крови от ядовитых веществ Г) образование гликогена из глюкозы Д) выработка ферментов, расщепляющих белки, жиры, углеводы Е) всасывание питательных веществ в кровь
  [?]

 

B6 Установите соответствие между процессом и фазой мейоза I, для которой он характерен. ПРОЦЕСС ФАЗА МЕЙОЗА I А) конъюгация гомологичных хромосом 1) телофаза Б) исчезновение веретена деления 2) профаза В) растворение ядерной оболочки Г) образование ядра с уменьшенным числом хромосом Д) обмен участками гомологичных хромосом
  [?]

 

B7 Установите соответствие между организмом и трофической группой, которую он представляет в пищевой цепи огородного агроценоза. ОРГАНИЗМ ТРОФИЧЕСКАЯ ГРУППА А) голый слизень 1) продуценты Б) обыкновенный крот 2) консументы В) серая жаба Г) чёрный хорь Д) капуста листовая Е) сурепка обыкновенная
  [?]

 

B8 Установите последовательность процессов, протекающих в почках при образовании мочи 1) поступление мочи в почечную лоханку 2) всасывание в капилляры извитых канальцев жидкости и веществ 3) поступление мочи в собирательные трубочки 4) образование первичной мочи 5) фильтрация плазмы крови из капилляров клубочка в полость капсулы

 

ПРЕДМЕТ: БИОЛОГИЯ. 11 КЛАСС Вариант 35 Часть 1

A1 Однородная группа синиц смешанного леса – пример уровня организации живого
1) экосистемного
2) биогеоценотического
3) организменного
4) популяционно-видового
  [?]

 

A2 Сходство строения и жизнедеятельности клеток всех организмов свидетельствует о
1) приспособленности организмов
2) развитии живой природы
3) родстве организмов
4) многообразии живой природы
  [?]

 

A3 Разрушение структуры молекулы белка – это
1) трансляция
2) редупликация
3) денатурация
4) ренатурация
  [?]

 

A4 При митотическом делении соматических клеток человека число молекул ДНК в ядрах в конце телофазы равно
1)
2)
3)
4)
  [?]

 

A5 Какие организмы способны преобразовывать солнечную энергию в энергию химических связей органических веществ?
1) водоросли
2) дрожжи
3) бактерии-сапротрофы
4) инфузории
  [?]

 

A6 Развитие организма при половом размножении начинается с
1) появления зародыша
2) образования зиготы
3) созревания гамет
4) формирования бластулы
  [?]

 

A7 Один вид гамет образуют особи
1) гетерозиготные
2) гибридные
3) гетерогаметные
4) гомозиготные
  [?]

 

A8 Выберите генотип особей, при скрещивании которых в потомстве происходит расщепление признаков в соотношении 3 : 1.
1) аа × Аа
2) АА × Аа
3) Аа × Аа
4) АА × аа
  [?]

 

A9 В последнее время у людей увеличивается число наследственных и онкологических заболеваний вследствие
1) увеличения содержания угарного газа в воздухе
2) повышения мутагенов в среде
3) прогрессирующего парникового эффекта
4) снижения концентрации кислорода в атмосфере
  [?]

 

A10 В какую наименьшую систематическую категорию объединяют оба названных ниже растения: клевер красный и клевер ползучий?
1) вид
2) класс
3) семейство
4) род
  [?]

 

A11 Какой буквой на рисунке обозначена часть цветка, которая наряду с лепестками образует околоцветник?
1) А
2) Б
3) В
4) Г
  [?]

 

A12 Отличительный признак покрытосеменных растений –
1) произрастание в зонах с умеренным климатом
2) наличие цветка, из которого образуется плод с семенами
3) наличие культурных форм, выращиваемых человеком
4) разнообразие однолетних и многолетних форм
  [?]

 

A13 Прудовики и некоторые другие водные брюхоногие моллюски питаются
1) дафниями, циклопами и другими мелкими рачками
2) личинками водных насекомых
3) отфильтрованными из воды органическими взвесями
4) водорослями, соскребаемыми с подводных предметов
  [?]

 

A14 Костные рыбы, в отличие от хрящевых, имеют
1) жаберные крышки
2) двухкамерное сердце
3) непарные плавники
4) головной мозг из пяти отделов
  [?]

 

A15 Сходные по строению, составу и происхождению клетки и межклеточное вещество в организме человека образуют
1) систему органов
2) ткань
3) орган
4) организм
  [?]

 

A16 У человека пигменты кожи синтезируются в клетках
1) эпидермиса
2) железистого эпителия
3) подкожной клетчатки
4) дермы
  [?]

 

A17 Фагоциты – клетки крови человека, которые способны
1) захватывать чужеродные тела
2) вырабатывать ферменты
3) вызывать свертывание крови
4) транспортировать кислород
  [?]

 

A18 В какой доле коры больших полушарий располагается слуховая зона?
1) затылочной
2) теменной
3) височной
4) лобной
  [?]

 

A19 У больного перед операцией определяют количество тромбоцитов в крови, чтобы установить
1) скорость свёртывания крови
2) состояние иммунной системы
3) наличие воспалительного процесса
4) содержание кислорода в крови
  [?]

 

A20 Обитание в жилище человека, способность питаться твёрдой и жидкой пищей, откладывание яиц в местах скопления гниющих органических остатков – характеристики критерия вида комнатной мухи
1) экологического
2) генетического
3) физиологического
4) географического
  [?]

 

A21 Гибель в Англии во время бури воробьёв с короткими и длинными крыльями и преимущественное выживание особей со средней длиной крыльев – пример действия отбора
1) искусственного
2) методического
3) стабилизирующего
4) индивидуального
  [?]

 

A22 Наличие у дятла длинного тонкого языка, позволяющего добывать насекомых из-под коры деревьев, – это пример
1) идиоадаптации
2) общей дегенерации
3) биологического регресса
4) биологического прогресса
  [?]

 

A23 Какая из предковых форм человека принадлежит к людям современного типа?
1) синантроп
2) кроманьонец
3) питекантроп
4) неандерталец
  [?]

 

A24 Какой антропогенный фактор оказывает влияние на численность популяции бабочки капустной белянки?
1) поедание гусениц хищниками
2) гибель гусениц в результате засухи
3) увеличение численности паразитов
4) уничтожение гусениц ядохимикатами
  [?]

 

A25 Какие организмы обеспечивают устойчивость лесного сообщества, минерализуя органические вещества в почве?
1) насекомые
2) сапротрофные бактерии
3) растительноядные животные
4) хищники
  [?]

 

A26 Осадочная порода мел образовалась в результате
1) выветривания горных пород
2) воздействия корней растений на горные породы
3) разрушения минералов органическими кислотами лишайников
4) накопления известковых скелетов обитателей водоёмов
  [?]

 

A27 Какую функцию не выполняют в клетке белки?
1) информационную
2) защитную
3) ферментативную
4) каталитическую
  [?]

 

A28 Реакции гликолиза в клетке обеспечиваются
1) иРНК
2) эндоплазматической сетью
3) комплексом ферментов
4) белковой матрицей
  [?]

 

A29 В соматической клетке кролика 22 хромосомы. Определите хромосомный набор гамет у самки кролика.
1) 21 аутосома + Х
2) 11 аутосом + ХХ
3) 11 аутосом + Х
4) 10 аутосом + Х
  [?]

 

A30 При дигибридном скрещивании дигетерозигот и независимом наследовании признаков соотношение фенотипов (при полном доминировании) равно
1) 3 : 1
2) 1 : 2 : 1
3) 1 : 1 : 1 : 1
4) 9 : 3 : 3 : 1
  [?]

 

A31 Наличие гена молочной продуктивности у быка-производителя определяют по
1) фенотипам племенных бычков
2) фенотипу потомства женского пола
3) генотипу всего потомства
4) его фенотипу
  [?]

 

A32 Транспорт воды и минеральных веществ от корня ко всем органам у цветковых растений обеспечивают
1) сердцевинные лучи
2) ситовидные трубки
3) сосуды
4) лубяные волокна
  [?]

 

A33 В организме человека при избыточном белковом питании часть белков может превращаться в углеводы или жиры в клетках
1) печени
2) почек
3) желудка
4) кишечника
  [?]

 

A34 Смена вдоха и выдоха у человека регулируется дыхательным центром, который находится в отделе мозга
1) среднем
2) мозжечке
3) продолговатом
4) спинном
  [?]

 

A35 Ч. Дарвин установил, что эволюция идёт путём дивергенции, которая характеризуется
1) единообразием условий жизни у разных групп особей
2) расхождением признаков у организмов одной группы
3) сходством внешнего строения организмов разных групп
4) ослаблением конкуренции между организмами разных групп
  [?]

 


Дата добавления: 2014-11-24; просмотров: 79 | Нарушение авторских прав

<== предыдущая лекция | следующая лекция ==>
Профессиональные заболевания| Вопрос 1 Качественные особенности живых организмов. Уровни организации живого.

lektsii.net - Лекции.Нет - 2014-2018 год. (0.071 сек.)