Студопедия
Главная страница | Контакты | Случайная страница | Спросить на ВикиКак

АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатика
ИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханика
ОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторика
СоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансы
ХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника

Способы задания множеств. 7. Дайте визначення педагогічної техніки та її основних компонентів.

Читайте также:
  1. I. Абсолютные и средние показатели вариации и способы их расчета
  2. I. В зависимости от того где присутствует множественность.
  3. I. Индивидуальные задания.
  4. II раздел. Задания этого раздела выполняются студентами самостоятельно письменно или устно (в записи на электронном носителе).
  5. II раздел. Задания этого раздела выполняются студентами самостоятельно письменно или устно (в записи на электронном носителе).
  6. II Стат. наблюдение. Формы, виды и способы стат. наблюдения
  7. II. Речевая деятельность человека. Создание текста. Коммуникативные качества хорошей речи и способы их достижения
  8. II. СПОСОБЫ И СРЕДСТВА ДОКАЗЫВАНИЯ В
  9. III Задания для вводного контроля знаний
  10. III Задания на использование различных возможностей справочно – правовых систем

7. Дайте визначення педагогічної техніки та її основних компонентів.

8. Розкрийте значення внутрішньої техніки в роботі вчителя.

9. Які Ви знаєте способи оволодіння навичками внутрішньої техніки?

10. Наявність яких особистісних рис педагога забезпечує ефективне використання звернень до почуття власного обов’язку в зв’язку з усвідомленням соціальної ролі професії вчителя?

11. Який зв’язок між емоційним та фізичним станом людини лежить в основі методу фізичних дій?

12. Назвіть умови ефективного самонавіювання.

13. З якою метою може здійснюватися розрядка в діяльності?

14. Охарактеризуйте основні напрямки емоційного налаштування вчителя перед уроком.

15. Чи вважаєте Ви можливим і доцільним використання названих шляхів саморегуляції в інших (не педагогічних) сферах життя? Якщо так, то де саме і з якою метою?

16. Які з методів опанування навичками внутрішньої техніки Ви маєте на меті використовувати у майбутньому?

 

 

Виды множеств .

l Конечные и бесконечные множества.

Конечные множества- множества состоящие из конечного числа элементов – {1},{a;b;c;d;t} (!!! Множество – не изобилие)

Пустые множества-множества, в которых нет ни одного элемента.Обозначение: ÆПример: множество акул в Байкале

Бесконечные множества– множества, в которых бесконечно много элементов.

Пример: N–множество натуральных чисел {1;2;3;4;5;6;7;8;9;10;11;12;…}, Z – множество целых чисел,

Q – мн-во рациональных чисел, R – мн-во действительных чисел, [1;5]-отрезок, (3;7)-интервал

l Дискретные(разрывные)и непрерывные множества

l Упорядоченные и неупорядоченные множества. Обозначения: (1;2) – упорядоченное , {1;2} - неупорядоченное

Способы задания множеств

l Конечное (и только) множество можно задать перечислением его элементов. Пример: А = {1;2;3}.

l Бесконечное и конечное множество можно задать указанием его характеристического свойства– свойство, которым обладают все элементы данного множества и только они. Примеры. А – множество студентов, живущих в общежитии.

A = {x | х Î N ,x<4}, т .е. A = {1;2;3}- конечное, A = {x | x<4} , т.е. A = (-¥; 4) - бесконечное.

состоит из элементов таких, что


Дата добавления: 2014-12-20; просмотров: 8 | Нарушение авторских прав




lektsii.net - Лекции.Нет - 2014-2017 год. (0.008 сек.)