Студопедия
Главная страница | Контакты | Случайная страница | Спросить на ВикиКак

АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатика
ИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханика
ОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторика
СоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансы
ХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника

Этапы проведения лабораторного занятия.

Читайте также:
  1. I. Этапы развития западной социологической мысли.
  2. II Основные этапы работы
  3. II. ОСНОВНЫЕ ЭТАПЫ РАБОТЫ
  4. II. Основные этапы работы
  5. II. Основные этапы развития мировой социологической мысли.
  6. III. Организация проведения практики
  7. III. Порядок и условия проведения олимпиады
  8. III. ПОРЯДОК ОРГАНИЗАЦИИ И ПРОВЕДЕНИЯ ОБЩЕГО СОБРАНИЯ СОБСТВЕННИКОВ ПОМЕЩЕНИЙ МКД
  9. IV. ОРГАНИЗАЦИЯ И ПОРЯДОК ПРОВЕДЕНИЯ МЕРОПРИЯТИЙ ПО ПРОФЕССИОНАЛЬНОМУ ПСИХОЛОГИЧЕСКОМУ ОТБОРУ В
  10. IV. Периоды (этапы) развития организма.

1. Аминалон – вещество, принимающее участие в обменных процессах головного мозга, имеет строение H2N-CH2-CH2-CH2-COOH. Назовите по международной номенклатуре.

2. Укажите вид и знак электронных эффектов карбоксильной группы акриловой и пропионовой кислот. Обозначьте эффекты графически.

3. Изобразите строение и объясните, почему фенантрен является ароматическим соединением.

4. Расположите следующие соединения в порядке уменьшения кислотных свойств: этиловый спирт; этилмеркаптан; фенол. Обоснуйте ваш ответ.

9. Учебно-материальнное обеспечение:

9.1. Основная литература:

1. Тюкавкина Н.А.,Бауков Ю.И. Биоорганическая химия. – М: Дрофа, 2007, гл. 1,2,4, с.13-28, 29-46, 100-112.

2. Биоорганическая химия: руководство к практическим занятиям: учеб. пособие для студентов мед.вузов / под ред. Н.А. Тюкавкиной.-М.: ГЭОТАР-Медиа, 2012, с.7-25.

 

9.2. Дополнительная литература:

1. Руководство к лабораторным занятиям по биоорганической химии. Под ред. Н.А. Тюкавкиной. – М: Дрофа, 2002, с.31-44, 66-94.

2. Сонина Г.П. Практические умения по биоорганической химии. – Учебное пособие. Владивосток: ВГМУ, 2006.

3. Слесарев В.И. Химия. Основы химии живого.- Санкт-Петербург: Химиздат, 2001, гл.15, с.375-389, с. 388-390.

10. Материальное обеспечение:

Таблицы: «Электронные эффекты заместителей», «Названия классов соединений, используемые в номенклатуре IUPAC (в порядке убывания старшинства)», лабораторное оборудование.

 

Оценивание уровня сформированности компетенций обучающихся проводится по балльно-рейтинговой системе.

 

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ СТУДЕНТОВ

к лабораторному занятию

 

Модуль №4 «Органическая химия»

учебной дисциплины Химия

для специальности 060101 «Лечебное дело»

курс ____I___семестр _I___

 

 

Составитель: ст.преподаватель Усова М.Г.

Рецензент: к.х.н., доцент Задорожная А.Н.

 

Владивосток, 2013

1.Тема: «Гетерофункциональные органические соединения (оксокислоты, гидроксикислоты, аминокислоты)».

2. Мотивация изучения темы.Гетерофункциональные соединения играют важную роль в биологических процессах, часто представляют собой действующее начало лекарственных препаратов. Знание темы необходимо при изучении следующих медико-биологических дисциплин:

-биохимия (химия и обмен углеводов, энергетический обмен);

-патофизиология, клиническая патофизиология (типичные нарушения обмена веществ);

-госпитальная терапия, эндокринология (механизм развития заболевания сахарного диабета);

-клиническая физиология (физико-химические свойства мочи – кетоновые тела);

-фармакология (факторы, влияющие на фармакинетику и фармадинамику лекарственных веществ-стереоизомерия).

 

Цели занятия.

3.1. Общая цель:изучение темы направленона формирование компетенций по ФГОС специальности ПК-2, ПК-3.

3.2. Конкретные цели и задачи:

После изучения темы студент должен:

«Знать» -реакционную способность и специфические свойства α-, β-, γ-, δ-гидрокси- и аминокислот с объяснением причины этой специфичности, реакционную способность оксокислот, кето-енольную таутомерию на примере β-оксокислот.

«Уметь» -приводить уравнения реакций образования лактидов, дикетопиперазинов, лактонов, лактамов, реакций элиминирования для β-гидрокси- и аминокислот, проводить качественные реакции обнаружения гидрокси-, оксо-, карбокси- функциональных групп, реакций ацетоуксусного эфира с хлоридом железа(III) и бромной водой, доказывающие наличие кетонной и енольной форм.

«Владеть» -навыками прогнозирования химического поведения гетерофункциональных соединений во взаимосвязи с их строением,объяснения химических процессов при выполнении лабораторных работ.

 

Вопросы, изученные на предшествующих дисциплинах и необходимые для освоения темы.

1. Реакционный центр.

2. Нуклеофильные и электрофильные реагенты.

3. Химические свойства монофункциональных соединений: спиртов, фенолов, альдегидов, кетонов, карбоновых кислот (среднее образование, кафедра химии).

 

5. Задания для самостоятельной подготовки к лабораторному занятию:

5.1. Перечень контрольных вопросов для самоконтроля знаний.

1. Поли- и гетерофункциональные органические соединения; их роль в процессах жизнедеятельности организма; гетерополифункциональные соединения.

2. Классификация гетерофункциональных соединений; ( гидрокси-, оксо-, аминокислоты).

3. Общая характеристика реакционной способности гетерофункциональных соединений.

4. Реакции внутри- и межмолекулярной циклизации.

5. Реакции по СН-кислотному центру (реакции элиминирования).

6. Виды таутомерии; кето-енольная таутомерия (на примере b-оксокислот).

7. Хелатообразующие свойства полигидрокси- и аминокислот.

 

5.2. Задания для СРС во внеучебное время.

 

Задача №1. Напишите структурные формулы a-,b-,g- гидроксикислот, содержащих пять атомов углерода. Назовите эти кислоты. Какие продукты образуются при нагревании этих соединений. Напишите уравнения реакций.

 

Задача №2. Напишите уравнения реакций взаимодействия ацетоуксусного эфира с синильной кислотой, аммиаком, хлоридом фосфора(V).

Загрузка...

 

Задача №3.Какие продукты образуются при нагревании a-,b-,g- аминокислот? Напишите уравнения реакций.

 

5.3. Задания для самоконтроля подготовки к лабораторному занятию.

 

Вариант теста № 1.

Образуют хелатные комплексы с гидроксидом меди (II):

а) СH2(OH)-СH2(OH)

б)HOOC-CH(OH)-CH(OH)-COOH

в) СН3-CH2-CH2-OH

г) NH2-CH2-СООН

Вариант теста № 2.

Из приведенных гидроксикислот вступает в реакцию элиминирования

а) СН3-СН(ОН)-СН2-СН2-СОО

б) СН3-СН(ОН)-СН2-СООН

в) НООС-СН(ОН)-СН(СН3)2

г) Ph-СН2-СН(ОН)-СООН

Вариант теста № 3.

Декарбоксилируется легче кислота

а) НООСС(О)СН2СООН

б) NH2-CН2-СН2-СООН

в) НООССН2СН2СООН

г) СН3СН(ОН)СООН

 

Этапы проведения лабораторного занятия.


Дата добавления: 2014-12-20; просмотров: 18 | Нарушение авторских прав

<== предыдущая лекция | следующая лекция ==>
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ СТУДЕНТОВ| Конкретные цели и задачи.

lektsii.net - Лекции.Нет - 2014-2017 год. (0.012 сек.)