Читайте также:
|
|
Документы Европейского Союза. М., 1994–1999.
Каргалова М.В. От социальной идеи к социальной интеграции. М.,:Интердиалект+, 1999.
Конкурентная политика Европейского Союза. М.: Право, 1995.
Право Европейского Союза: правовое регулирование торгового оборота / Под ред. В.В. Безбаха, А.Я. Капустина, В.К. Пучинского. М.: Зерцало, 1999.
Топорнин Б.Н. Европейское право: Учебник. М.: Юристъ, 1998.
Фолсом Р.Х., Гордон М.У., Спаногл Дж. Международные сделки. Краткий курс. М.: Логос, 1996.
Планы практических (семинарских) занятий по дисциплине
«Методика обучения математике детей с ОВ»
Тема 1. Методика обучения математике детей с ОВ: задачи, методы и особенности обучения.
Вопросы для контроля:
1. Задачи специальной методики математики.
2. Раскройте содержание двух разделов спец. методики математики.
3. Задачи обучения математике уч-ся с нарушением интеллекта, речи и проч..
4. Особенности усвоения математического материала уч-ся с ОВ.
Каковы наиболее типичные трудности, встречающиеся при усвоении математического материала детьми, имеющими отклонения в развитии. С какими особенностями познавательной деятельности данной категории детей это связано.
Практические задания:
1. Анализ таблицы осуществления межпредметных связей математики с другими учебными предметами.
1. Раскрыть связь «Спец. методики математики» с другими науками:
а) с общей и специальной психологией,
б) с общей и спец. педагогикой,
в) с методикой преподавания математики в общеобразовательной школе
2. Анализ учебника по математике для специальной школы (по выбору).
Тема 2. Анализ специальных программ и учебников по математике
Вопросы для контроля:
1. Каковы принципы и структура построения программы по математике для специальной школы для детей с нарушениями интеллекта. Принципы построения программы по математике на примере специальной программы.
2. Раскройте цели и задачи тематического планирования уроков математики на основе программы.
3. Общие дидактические принципы и принципы спец. педагогики, реализуемые на уроках математики в спец. школах.
4. Их значение в осуществлении научного подхода к обучению детей с отклонениями в развитии математике. Характер речевого материала по математике, его место в системе обучения математике.
5. В какой зависимости находятся содержание обучения, учебный план и программа? Требования дифференцированного подхода при планировании уроков математики.
7. С какими особенностями познавательной деятельности данной категории детей это связано.
Практические задания:
1. Анализ типовой специальной учебной программы по математике (по выбору).
2. Разбор и анализ тематического плана по программе математики на определенный учебный период (категория детей по выбору специализации).
3. Покажите на примере изучения разделов «Нумерация» и «Метрическая система мер» «Геометрический материал» реализацию принципа концентричности.
Тема 3. Урок - как основная форма обучения математике детей с ОВ
Вопросы для контроля:
1.Контроль и учёт математических знаний.
2.Тебования к домашнему заданию. Формы проверки домашних заданий по математике.
4.Устный опрос и особенности его проведения в спец. Образовательных условиях.
5.Организация и методика проведения экскурсии по математике.
6.Перечислите требования к уроку математики.
7. Назовите методы и приёмы, которые используются в формировании математических умений и навыков.
6. Типы уроков математики в специальной школе (по М.Н. Перовой).
7. Как планируется система уроков? Как правильно сформулировать тему урока? Как определяются и формулируются задачи урока?
8.Особенности использования методов обучения на уроках математики во вспомогательной школе.
Практические задания:
1. Раскройте, чем классификация уроков Перовой М. Н. отличается от классификации по другим учебным предметам.
2.Прослушайте урок математики. Определите тему, задачи и тип урока, дайте анализ, руководствуясь схемой анализа.
3. Приведите примеры структурного компонента урока обобщения и систематизации материала.
Дата добавления: 2014-12-20; просмотров: 45 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав |
<== предыдущая лекция | | | следующая лекция ==> |
Основная | | | Тема 7. Философия французского Просвещения |