Студопедия  
Главная страница | Контакты | Случайная страница

АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатика
ИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханика
ОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторика
СоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансы
ХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника

Тема 1. Методика обучения математике детей с ОВ: задачи, методы и особенности обучения.

Читайте также:
  1. C) Методы стимулирования поведения деятельности
  2. I год обучения
  3. I Тема: Структурно-смысловые особенности описания
  4. I. Алименты в пользу несовершеннолетних детей.
  5. I. Диагностика: понятие, цели, задачи, требования, параметры
  6. I. Особенности гигиенических требований к детской одежде.
  7. I. Роль дополнительного образования детей в развитии российского общества
  8. I.II Психологические особенности леворуких детей
  9. II-III ступень обучения
  10. II. Интуиция детей индиго.

Документы Европейского Союза. М., 1994–1999.

Каргалова М.В. От социальной идеи к социальной интеграции. М.,:Интердиалект+, 1999.

Конкурентная политика Европейского Союза. М.: Право, 1995.

Право Европейского Союза: правовое регулирование торгового оборота / Под ред. В.В. Безбаха, А.Я. Капустина, В.К. Пучинского. М.: Зерцало, 1999.

Топорнин Б.Н. Европейское право: Учебник. М.: Юристъ, 1998.

Фолсом Р.Х., Гордон М.У., Спаногл Дж. Международные сделки. Краткий курс. М.: Логос, 1996.

 

Планы практических (семинарских) занятий по дисциплине

«Методика обучения математике детей с ОВ»

Тема 1. Методика обучения математике детей с ОВ: задачи, методы и особенности обучения.

Вопросы для контроля:

1. Задачи специальной методики математики.

2. Раскройте содержание двух разделов спец. методики математики.

3. Задачи обучения математике уч-ся с нарушением интеллекта, речи и проч..

4. Особенности усвоения математического материала уч-ся с ОВ.

Каковы наиболее типичные трудности, встречающиеся при усвоении математического материала детьми, имеющими отклонения в развитии. С какими особенностями познавательной деятельности данной категории детей это связано.

Практические задания:

1. Анализ таблицы осуществления межпредметных связей математики с другими учебными предметами.

1. Раскрыть связь «Спец. методики математики» с другими науками:

а) с общей и специальной психологией,

б) с общей и спец. педагогикой,

в) с методикой преподавания математики в общеобразовательной школе

2. Анализ учебника по математике для специальной школы (по выбору).

Тема 2. Анализ специальных программ и учебников по математике

Вопросы для контроля:

1. Каковы принципы и структура построения программы по математике для специальной школы для детей с нарушениями интеллекта. Принципы построения программы по математике на примере специальной программы.

2. Раскройте цели и задачи тематического планирования уроков математики на основе программы.

3. Общие дидактические принципы и принципы спец. педагогики, реализуемые на уроках математики в спец. школах.

4. Их значение в осуществлении научного подхода к обучению детей с отклонениями в развитии математике. Характер речевого материала по математике, его место в системе обучения математике.

5. В какой зависимости находятся содержание обучения, учебный план и программа? Требования дифференцированного подхода при планировании уроков математики.

7. С какими особенностями познавательной деятельности данной категории детей это связано.

Практические задания:

1. Анализ типовой специальной учебной программы по математике (по выбору).

2. Разбор и анализ тематического плана по программе математики на определенный учебный период (категория детей по выбору специализации).

3. Покажите на примере изучения разделов «Нумерация» и «Метрическая система мер» «Геометрический материал» реализацию принципа концентричности.

Тема 3. Урок - как основная форма обучения математике детей с ОВ

Вопросы для контроля:

1.Контроль и учёт математических знаний.

2.Тебования к домашнему заданию. Формы проверки домашних заданий по математике.

4.Устный опрос и особенности его проведения в спец. Образовательных условиях.

5.Организация и методика проведения экскурсии по математике.

6.Перечислите требования к уроку математики.

7. Назовите методы и приёмы, которые используются в формировании математических умений и навыков.

6. Типы уроков математики в специальной школе (по М.Н. Перовой).

7. Как планируется система уроков? Как правильно сформулировать тему урока? Как определяются и формулируются задачи урока?

8.Особенности использования методов обучения на уроках матема­тики во вспомогательной школе.

Практические задания:

1. Раскройте, чем классификация уроков Перовой М. Н. отличается от классификации по другим учебным предметам.

2.Прослушайте урок математики. Определите тему, задачи и тип урока, дайте анализ, руководствуясь схемой анализа.

3. Приведите примеры структурного компонента урока обобщения и систематизации материала.




Дата добавления: 2014-12-20; просмотров: 45 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав

<== предыдущая лекция | следующая лекция ==>
Основная| Тема 7. Философия французского Просвещения

lektsii.net - Лекции.Нет - 2014-2024 год. (0.006 сек.) Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав