Студопедия  
Главная страница | Контакты | Случайная страница

АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатика
ИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханика
ОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторика
СоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансы
ХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника

А) источнику знаний

Читайте также:
  1. I. Лексикография перевода как новая, развивающаяся в науке отрасль знаний
  2. II. Актуализация знаний.
  3. II. Контроль исходного уровня знаний студентов
  4. III Задания для вводного контроля знаний
  5. III. РАЗВИТИЕ И ЗАКРЕПЛЕНИЕ МАТЕМАТИЧЕСКИХ ЗНАНИЙ
  6. IV. Задания для промежуточного контроля знаний
  7. IV. Совместное открытие знаний. Работа в парах.
  8. V Задания для рубежного контроля знаний
  9. V1: Задачи инженерии знаний.
  10. VII. Материалы для итогового контроля знаний студентов

б) степени развития самостоятельности в познавательной деятельности учащихся

в) логике передачи и восприятия информации (индуктивные, дедуктивные)

г) степени управления учебной работой

64. М.И. Скаткин, И.Н. Лернер предложили классификацию методов обучения по…

а) источнику знаний

Б) степени развития самостоятельности в познавательной деятельности учащихся

в) логике передачи и восприятия информации (индуктивные, дедуктивные)

г) степени управления учебной работой

65. М.А. Данилов предложил классификацию методов обучения по…

а) источнику знаний

б) степени развития самостоятельности в познавательной деятельности учащихся

В) логике передачи и восприятия информации (индуктивные, дедуктивные)

г) степени управления учебной работой

66. В.И. Махмутов предложил классификацию методов обучения по…

а) источнику знаний

б) степени развития самостоятельности в познавательной деятельности учащихся

в) логике передачи и восприятия информации (индуктивные, дедуктивные)

Г) степени управления учебной работой

67. Беседа – это…

а) метод обучения, при котором дети под руководством педагога и по заранее намеченному плану проделывают опыты или выполняют определённые практические задания и в процессе их воспринимают и осмысливают новый учебный материал

б) диалогический метод изложения учебного материала

в) метод повествовательно-сообщающего изложения изучаемого материала педагогом, и активизации познавательной деятельности ребенка

г) метод, с помощью которого педагог в процессе учебной работы использует иллюстрации, или же демонстрирует то или иное учебное пособие, которые могут, с одной стороны, облегчить восприятие и осмысление изучаемого материала, а с другой - выступать в качестве источника новых знаний.

68. Какую классификацию принципов обучения предложил К.Д. Ушинский?

а) принцип воспитывающего характера обучения; принцип связи теории с практикой; принцип сознательности и активности; принцип наглядности; принцип систематичности и последовательности; принцип доступности; принцип прочности; принцип научности.

Б) принцип воспитывающего обучения; принцип фундаментальности и прикладной направленности обучения; принцип преемственности, последовательности и систематичности обучения; принцип единства группового и индивидуального обучения; принцип соответствия обучения возрастным и индивидуальным особенностям обучаемых; принцип сознательности и творческой активности обучаемых; принцип доступности обучения; принцип продуктивности и надежности обучения.

69. Какую классификацию принципов обучения предложил Я.А. Коменский?

А) принцип воспитывающего характера обучения; принцип связи теории с практикой; принцип сознательности и активности; принцип наглядности; принцип систематичности и последовательности; принцип доступности; принцип прочности; принцип научности.

б) принцип воспитывающего обучения; принцип фундаментальности и прикладной направленности обучения; принцип преемственности, последовательности и систематичности обучения; принцип единства группового и индивидуального обучения; принцип соответствия обучения возрастным и индивидуальным особенностям обучаемых; принцип сознательности и творческой активности обучаемых; принцип доступности обучения; принцип продуктивности и надежности обучения.

70. Продолжительность рассказа в младших классах составляет …

а) 5-8 минут




Дата добавления: 2014-12-20; просмотров: 29 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав




lektsii.net - Лекции.Нет - 2014-2024 год. (0.006 сек.) Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав