Читайте также:
|
1. Отмена крепостного права в России. Основные положения реформы 1861 г.
2. Буржуазные реформы 60-70-х гг. XIX в.
3. Культура во второй половине XIX в.
Вопрос 1. Занимаясь изучением этого вопроса, обратитесь к документам, опубликованным в Хрестоматии по истории России: Учебное пособие/ Авт.-сост. А.С. Орлов и др./ М., 2006, с. 292-297: к Манифесту 19 февраля 1861 г. «О всемилостивейшем даровании крепостным людям прав состояния свободных сельских обывателей», к «Общему положению о крестьянах, вышедших из крепостной зависимости», к «Положению о выкупе крестьянами, вышедшими из крепостной зависимости, их усадебной оседлости и о содействии правительства к приобретению в собственность полевых угодий», а также обратитесь к материалам соответствующей главы рекомендованных учебников «История России».
Покажите, что было сделано Александром II в период подготовки реформы, какие особые органы были созданы для разработки её? Какие подходы к проблеме освобождения крестьян были у помещиков чернозёмной и нечернозёмной полос России, предложенные ими в период подготовки реформы?
Ответьте на следующие вопросы:
1. На каких условиях освобождались крестьяне от крепостной зависимости?
2. Каково было устройство крестьян вышедших из крепостной зависимости?
3. Как решался вопрос о земле? На каких условиях крестьяне получали землю?
4. На кого было возложено общее руководство делом крестьянской реформы по губерниям?
Вопрос 2. Изучение этого вопроса надо начать с анализа документов, опубликованных в Хрестоматии … на с. 297-306.
Прежде всего, следует остановиться на земской реформе 1864 г., осуществление которой привело к созданию земских учреждений: губернских и уездных собраний, губернских и уездных управ. Составьте схему «Земские представительные учреждения». Как проводились выборы в земства? Были ли они равными для всех категорий населения? Какими правами пользовались земства? Кто надзирал над деятельностью земских учреждений?
В 1870 г. была проведена городская реформа. В чём её суть? Расскажите о содержании судебной реформы 1864 г. Обратите внимание на то, что был установлен в результате её единый суд для всех сословий, что он был гласным, что появились новые должности в суде: адвоката и присяжных заседателей. Каково содержание военной реформы, завершённой в 1874 г., и реформ, связанных со школьным делом, деятельностью университетов, с печатью?
В чём значение реформ 60-70-х гг. XIX в.?
Вопрос 3. Изучая этот вопрос, обратите внимание на то, что вторая половина XIX в. характеризуется общим подъёмом русской культуры. С наибольшей силой он проявился в литературе. Вспомните писателей и поэтов и их произведения. Выдающуюся роль в культурной жизни России продолжали играть журналы «Современник» (1836-1866 гг.) и «Отечественные записки» (1819-1884 гг.) и основанный в 1856 г. журнал «Русский вестник», в которых печатали свои произведения Н.А. Некрасов, М.Е. Салтыков-Щедрин, Л.Н. Толстой, И.С. Тургенев, Ф.М. Достоевский, Г.И. Успенский и другие.
Главными представителями в изобразительном искусстве становятся передвижники – участники Товарищества передвижных художественных выставок (1870-1923 гг.), поставившие задачу создать полезную и понятную народу живопись и приобщить к ней широкие круги населения, организуя выставки в различных центрах страны (И.Н. Крамской, В.Г. Петров, А.К. Саврасов, И.И. Шишкин, Ф.А. Васильев, И.И. Левитан, Н.Н. Ге). Величайшими русскими живописцами были И.Е. Репин, В.И. Суриков.
Расцвет музыкальной культуры наиболее ярко выразился в творчестве П.И. Чайковского и Могучей кучки – М.А. Балакирева, М.П. Мусоргского, Н.А. Римского-Корсакова, А.П. Бородина и Ц.А. Кюи.
Вспомните произведения художников и композиторов, отдавших свой талант обогащению русской культуры.
Источники и литература:
1. Хрестоматия по истории России. Учебное пособие/ Авт.-сост. А.С. Орлов и др./ М., 2006, с. 292-306.
2. История России с древнейших времён до конца XX века. Учебное пособие/ Авт. М.М. Горинов и др./ М., 2002, с. 186-191, 198-199, 222.
3. История России с древнейших времен до наших дней: учеб. / А.Н. Сахаров, А.Н. Боханов, В.А. Шестаков; под ред. А.Н. Сахарова. М., 2007, с. 504-508.
4. История России. Учебник/ Авт. А.С. Орлов и др./ М., 2004, с. 248-257.
Литература:
1. Дейч Г.М. Ближайшие результаты проведения реформы 1861 г. в Псковской губернии по данным уставных грамот// Учёные записки ПГПИ им. С.М. Кирова. Вып. IV. Псков, 1957.
2. Иванов С.А. Декабрист Назимов М.А. и его участие в реформах 60-70-х гг. XIX в. в Псковской губернии// Псковский край. Культура, образование, история. Псков, 2000, с. 62-80.
3. Лещиков В.Н. Земская школа Псковской губернии// Псков, 1996, № 4, с. 72-79, № 5, с. 81-89, Псков, 1997, № 6, с. 92-104.
4. Карпова В.В. Вопросы народного образования в деятельности Опочецкого земства// Псков, 1999, № 10, с. 162-170.
5. Седунов А.В. Участие псковского земства в составлении проектов реформ// Псков, 2000, № 12, с. 151-160.
6. Спасов В.П., Мордашев А.И. Великолукское земство как орган местного самоуправления// Псков, 2001, № 15, с. 124-128.
7. Новиков Н. У истоков великой музыки. Поиски и находки на родине М.П. Мусоргского. Л., 1989.
8. Образцов И.М., Образцова Н.Ю. Н.А. Римский-Корсаков на Псковщине. Л., 1981.
9. Образцова И.М., Образцова Н.Ю. М.П. Мусоргский на Псковщине. Л., 1985.
10. Псковский край в истории России. Псков, 1996, с. 111-117.
Контрольные вопросы для проверки знаний:
1. Какие противоречия в высших слоях общества проявились в ходе подготовки отмены крепостного права?
2. В чём историческое значение реформы 1861 г.?
3. Что в реформах 60-70-х гг. давало возможность развивать капитализм, а что тормозило его развитие?
Термины и понятия:
Буржуазная реформа, выкупные платежи, гласные, земское собрание, земская управа, земский начальник, земство, мировой посредник, мировой судья, надел, присяжные заседатели, судебная палата.
Занятие № 2. Рекламационная работа и списание техники связи и АСУ, перевод в учебную и стационарную группы.
Учебные и воспитательные цели:
1. Довести до курсантов порядок оформления акта технического состояния на списание ВТС и АСУ. Оформление акта разборки на списанную технику связи и АСУ.
2. Изучить особенности списания ВТС и АСУ, получившие боевые повреждения.
3. Изучить ведение рекламационной работы. Обсуждение содержания рекламационной работы. Составление рекламационного акта. Порядок удовлетворения рекламаций.
Время: 4 часа.
Место проведения: аудитория
Вид занятия: практическое занятие
Расчет учебного времени:
| Содержание занятия | Время (мин) |
| Вступительная часть - прием рапорта дежурного, проверка присутствующих, объявление темы, цели занятия, порядка его проведения. | |
| Основная часть 1. Оформление акта технического состояния на списание ВТС и АСУ. Оформление акта разборки на списанную технику связи и АСУ. 2. Особенности списания ВТС и АСУ, получившей боевые повреждения. 3. Ведение рекламационной работы. Обсуждение содержания рекламационной работы. Составление рекламационного акта. Порядок удовлетворения рекламаций. | |
| Заключительная часть - подведение итогов занятия, ответы на вопросы обучаемых, задание на самостоятельную работу. |
Учебно-материальное обеспечение:
1. Комбинированный прибор (один на 2‑х курсантов).
2. Электронный вольтметр В7-15 — 2 шт.
3. Электронный осциллограф — 2 шт.
4. Универсальный источник питания — 2 шт.
5. Комплект радиодеталей на каждом рабочем месте.
6. Паяльник, припой, флюс и комплект инструментов на каждом рабочем месте.
Литература:
1. Учебное пособие. Ремонт средств связи. Ульяновск: УВВКУС,1982.
2.Пособие для курсантов по радиомонтажной практике.
Содержание занятия №2
Дата добавления: 2014-12-20; просмотров: 90 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав |