Читайте также:
|
|
1й этап
Потребность: установление контакта со своими чувствами, обретение уверенности в эффективности психотерапевтического воздействия. Супервизия: работа с проекциями. Преодоление страха перед клиентом и профессиональной неуспешностью.
2й этап
Потребность: обретение способности удерживаться в контакте со своими чувствами и с клиентом, укрепление веры в возможности психотерапии. Супервизия: исследования возможности опираться на свои ресурсы, и привлекать ресурсы окружающей среды.
3й этап
Потребность: проверка на себе эффективности психотерапии.
Супервизия: обретение способности не терять контакта с клиентом, качество психотерапевтических интервенций.
4й этап
Потребность: обретение собственного профессионального “Я”.
Супервизия: обретение собственного стиля в работе.
Такая эмпирическая классификация позволяет удобно ориентироваться в супервизионном запросе терапевта с учетом его зоны ближайшего развития. К большому огорчению часто приходится сталкиваться с «жертвами» опережающей супервизии без учета этапов становления психотерапевта. Ими показательно характеризуется супервизия как «тяжелое испытание», «неприятная необходимость», «страшная процедура». Вначале одного из семинаров по супервизии в России участникам было предложено нарисовать метафорический портрет супервизора. Несмотря на некоторые ожидания, результат был удивительный и тревожный. Образы крокодилов и прочих зубастых тварей, строгих учителей в очках и с указкой в руке, и тому подобные воплощения «собаки с верху» были в этих рисунках. Значительное время этого семинара пришлось потратить на работу с эмоциональными травмами, связанными с результатом некачественной супервизии и восстановлению имиджа этой профессии. Как выяснилось, причиной такой реакции явилось представление о супервизии как процессии дачи экспертной обратной связи. На этот же аспект обратила внимания Е. Калитиевская в своей статье «Супервидение. О профессиональном самосознании терапевта»: “Под супервизией многие понимают обратную связь психотерапевту от супервизора, своего рода оценку работы. В то же время супервизия представляет собой поиск, осуществляемый совместно терапевтом и супервизором”.
Для супервизора приятным фактом становится стремление терапевта к совместному творчеству, а не поиска одобрительной оценки. Хотя, часто встречающийся феномен - поиск терапевтом позитивной оценки, в большей степени, чем работа над своей осознанностью и эффективностью понятен и закономерен в период обучения психотерапии, на соответствующем этапе.
Заключение
Супервизия – это процесс, во время которого супервизор и супервизируемый вместе узнают что-то новое – о пациенте, друг о друге, о себе.
Супервизия - это психотерапия для психотерапевтов по поводу психотерапии, которую они делают. Супервизия может быть использована как повседневная необходимость психотерапевта, так и часть программы обучения психотерапевта.
Задачами супервизии выступают: 1) удержание контакта с терапевтом, с целью развития ресурсов терапевта; 2) направленность активности супервизора на поддержание и восстановление целостности психотерапевта и как специалиста и как личности в целом; 3) сохранение собственной безоценочной позиции.
В гештальттерапии супервизия рассматривается как совместный взгляд со стороны на процесс и результат работы психотерапевта, совместное взаимодействие супервизора и терапевта по поводу сделанной психотерапии.
Супервизора не следует рассматривать, как человека, который лучше знает или более компетентен в отношении того, как лучше делать психотерапию. Это тот человек, который находит возможность сподвигнуть терапевта к поиску новых возможностей, исходя из имеющихся у него личных и профессиональных ресурсов.
Список литературы
1. Дениэль Джейкобс, Пауль Девид, Дональд Джордж Мейер – «Супервизорство» 1997 (The Supervisosry encounter - D. Jacobs)
2. Питер Ховкинс, Робин Шохет – «Супервизия» 2002 (Supervision in the helping professions - Piter Hawkins, Robin Shohet)
3. Энтони Уильямс – «Вы - супервизор…» 2001 (Visual and active supervision – Antony Williams)
4. Serge Ginger – «Pour une supervision Gestaltiste» [www.gestalt.lv]
5. И.Д. Булюбаш – «Как быть полезным терапевту или алгоритм очной супервизии» [www.gestalt.lv]
6. Жан-Мари Делакруа – «Супервизия» (Une supervision - Jean-Marie Delacroix) [www.gestalt.lv]
7. Психотерапевтическая энциклопедия (ред. Б.Д. Карвасарского) 1998
8. Е. Бурцева – «Размышляя о супервизии», Гештальт - журнал (Московский Гештальт Институт) 2000
9. И.Данилов – «Размышления на тему преподавания гештальттерапии и супервизия участников обучающихся программ», Гештальт - журнал (Московский Гештальт Институт) 2000
10. Е. Калитиевская – «Супервидение. О профессиональном самосознании терапевта», Гештальт - журнал (Московский Гештальт Институт) 1996
11. Е. Калитиевская – «Ресурсы творческого несовершенства», Гештальт - журнал (Московский Гештальт Институт) 1997
12. А.Левченко – «Супервизорство. Немного ли солнца в холодной воде?», Гештальт - журнал (Московский Гештальт Институт) 2000
Дата добавления: 2015-02-22; просмотров: 19 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав |