Студопедия  
Главная страница | Контакты | Случайная страница

АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатика
ИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханика
ОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторика
СоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансы
ХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника

Две интерпретации идеи практической природы познания для классической и неклассической науки.

Читайте также:
  1. I. Общие проблемы философии науки.
  2. II. Методы теоретического познания.
  3. OБ ОСОБЕННОСТЯХ ИСТОРИЧЕСКОГО ПОЗНАНИЯ
  4. Актуальные проблемы логопедагогики как науки.
  5. Аналитическая психология в интерпретации символических произведений.
  6. Английские философы Нового времени Ф.Бэкон и Т.Гоббс о роли философии в познании природы, общества и человека.
  7. Антропогенез и его комплексный характер. Философия о биосоциальной и духовной природы человека. Природа человека в условиях ускоряющегося научно-технического прогресса.
  8. Археография и ее место в процессе исторического познания
  9. Атомистическая и идеалистическая трактовка бытия и познания (Демокрит и Платон).
  10. Билет 1 Предмет, задачи и методы дошкольной педагогики как науки.

Гносеологические выводы из задачи с шахматной доской.

1. Нераскрашенная доска не обладает свойством иметь клетки 2 типов.

2. Раскраска клеток создает их деление на 2 типа.

3. Культ. Вторжение в изучаемую реальность, видоизменяет ее для удобства решения задачи.

4. Решающую роль при построении рассуждения играет тезис; каждый вырезаемый прям-ник должен содержать 1 белую и 1 черную клетку. Не раскрасив доску нельзя прийти к этому тезису. Нераскр.доска вообще не обладает свойством иметь клетки 2 типов.

5. Этот вопрос м.б. поставлен в более широком контексте применительно к законам науки вообще.

6. Рассмотрим правило сложения сил к одной. Их равнодейств.равна и диагонали параллелограмма,построенного на этих силах как на сторонах. Очевидно, однако, что на силах строить параллелограмм мы не умеем. Силы предворительно надо представить в виде векторов. Но не напоминает ли это раскраску доски?

7. Иными словами, мы повсеместно сталкиваемся с «раскраской доски», которая здесь приобретает метафорическое звучание.

8. А не получится ли так, что наша картина мира относительна к способу раскраски мира? (В сев.полушарии реки, кот.текут в меридианальном направлении подмывают южные берега, а в южном полушарии - северные берега. Этот закон можно доказать только «раскрасив» землю в параллели и меридианы)

Трудности установления соответствия между знаниями и Миром в корреспондентской теории истины в рамках классической науки.

КЭП

29. В силу чего мы можем принять корреспондентскую теорию истины в рамках неклассической науки?

Мы проектируем некоторую деятельность и сами ее реализуем, устанавливая тем самым соответствие объекта и знания. Мы в положении Творца.

А. Эйнштейн и Р. Тагор о том, как существует истина.

Эйнштейн: научная истина справедлива вне зависимости от человека; Теорема Пифагора устанавливает нечто приблизительно верное вне зависимости от существования человека; Есть реальность существующая без человека, значит существует истина отвечающая этой реальности.

Тагор: истина познается, и она воплащена в универсальном человеке, = (значит) она человеческая. В противном случае, все что мы могли бы познать, нельзя было бы назвать истиной (научной), к которой мы можем прибегнуть по средством органа мышления.

31. Познаваем ли объективный мир? Знаем ли мы как он устроен?

Нет.

32. В чём смысл игры в 20 вопросов с незагаданным словом?

Уилер предлагает следующую очень красноречивую модель. Существует игра в 20 вопросов. Один из участников выходит из комнаты, а остальные коллективно загадывают какое-нибудь слово. Это слово вернувшийся участник должен отгадать, задав максимум 20 вопросов, на которые он получает в качестве ответа только «да» или «нет», (классическая наука, физика). Возможен, однако, другой вариант этой игры. Слово коллективно вообще не загадывается, но каждый игрок, отвечая на очередной вопрос, должен это слово придумать сам с учетом всех предыдущих ответов, (квантовая механика). Никакого слова в начале игры вообще не существует, оно формируется в процессе самой игры и существенно зависит от тех вопросов, которые задает игрок-исследователь. Тем не менее окончательный вариант этого слова отгадывается, и соответствующее утверждение может быть либо объективно истинным, либо ложным.

33. Что представляют собой гносеологические предельные допущения?

4 произвольных точки в тетради




Дата добавления: 2015-01-30; просмотров: 26 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав




lektsii.net - Лекции.Нет - 2014-2024 год. (0.007 сек.) Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав