Главная страница | Контакты | Случайная страница Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

II. Аудиторна робота.

Вступ 4 год.

Розділ 9. Людина

Т.1 Обмін речовин та перетворення енергії в організмі людини (3 год.)

Т. 2 Обмін речовин та травлення (5 год.)

Т.3 Дихання (4 год)

Т.4 Транспорт речовин (7 год.)

Т.5 Виділення. Терморегуляція (4 год.)

Т.6 Опора і рух (6 год.)

Т.7 Зв'язок організму людини із зовнішнім середовищем.

Нервова система (7 год.)

Т.8 Зв'язок організму людини із зовнішнім середовищем.

Сенсорні системи (7 год.)

Т.9 Вища нервова діяльність (7 год.)

Т.10 Регуляція функцій організму (7 год.)

Т.11 Розмноження та розвиток людини (4 год.)

Узагальнення. Цілісність організму людини

Аналіз шкільної програми:

1. загальна структура курсу;

2. пояснювальна записка;

3. аналіз структури і змісту за дидактичними принципами;

4.методичні основи побудови.

Аналіз підручника:

1.Відповідність змісту основним дидактичним принципам:

- принципу інтегрованості;

- принципу системності;

- принципу доступності та науковості;

- принципу логічності;

- принципу зв’язку теорії з практикою.

2. Структура підручника:

- основні структурні компоненти;

- відповідність структурі і змісту шкільної програми

3. Навчально-методичний апарат підручника:

- види текстового компоненту;

- апарат організації засвоєння;

- ілюстративний матеріал.

Аналіз робочого зошита:

- відповідність структури і змісту шкільній програмі;

- структурування навчального матеріалу;

- вимоги до знань і вмінь учнів з кожної теми;

- логічність роботи з термінам;

- методичний апарат;

- характер питань на актуалізацію та засвоєння знань;

- практична частина програми;

- методи і прийоми вивчення нового;

- загальне оформлення зошита.

II. Аудиторна робота.

1. Проаналізувати структуру і зміст розділів “Людина” в шкільній програмі за планом.

2. Дати аналіз діючого підручника за планом. Встановити відповідність підручника шкільній програмі для кожної теми. Записати свої рекомендації до цього підручника, користуючись переліком вимог до підручника.

3. Проаналізувати друковані зошити з біології людини. Визначте їх позитивні елементи та недоліки. Розробити рекомендації щодо поліпшення методичної частини робочого зошита.

III. Позааудиторна робота. Питання для контролю і самоконтролю:

1. Охарактеризувати мету, завдання, змістовні лінії шкільного курсу біології людини.

2. Яка різниця між типовою та робочою програмами?

3. Вимоги до шкільної програми з біології людини з позиції розвивального навчання.

4. Назвіть функції шкільного підручника та робочого зошита.

5. Чим підручник відрізняється від посібника?

6. Наведіть приклади системного підходу до вивчення організму людини у шкільних програмах.

7. На прикладі показати реалізацію принципу валеологічної спрямованості вивчення організму людини в розділах програми та підручника.

Матеріали до заліку. а) аналіз змісту та методичного апарату програми шкільного курсу біології людини; б) аналіз структури та методичного апарату підручника з біології людини за вибором студента; в) аннотації на використані методичні посібники та літературу для учнів.