Студопедия  
Главная страница | Контакты | Случайная страница

АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатика
ИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханика
ОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторика
СоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансы
ХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника

Решение

Читайте также:
  1. I группа: задачи на решение проблем в обучении
  2. Анализ современных подходов к профилактике употребления наркотиков, и решение основных проблем профилактики.
  3. Б) Найти частное решение линейного дифференциального уравнения
  4. Бытие, его основные формы. Проблема единства мира и ее решение в философии: плюрализм, дуализм, монизм.
  5. Вопрос 23. Какая категория осужденных может получить разрешение на выезд за пределы колонии?
  6. ВОПРОС 52. Проблемы охраны археологического наследия и их решение.
  7. Вопрос 7. Философия 17-18 в.в., ее особенности, связь с развитием науки. Решение проблемы познания в философии Нового времени: эмпиризм и рационализм (Фр. Бэкон, Р. Декарт).
  8. Вопрос Постановка и решение проблемы сознания в истории философии
  9. Вынесено решение о привлечении к налоговой ответственности.
  10. Гарантии работников в связи с разрешением коллективного трудового спора.

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №4

г. НОВОУЗЕНСКА САРАТОВСКОЙ ОБЛАСТИ»

==============================================================

 

Работу выполнила:,

9 «а» класса.

Руководитель:Шохина Т.П

 

 

г.Новоузенск 2015 г.

Содержание

I Введение.

II Цель работы.

III Решение задач на движение.

1)Встречное движение.

2)Движение в противоположных направлениях.

3)Движение вдогонку.

4)Движение по окружности.

5)Задачи на движение поезда.

6) Задачи на движение по воде.

IV Задачи из демонстрационной версии ОГЭ 2015

V Заключение.

VI Приложение.

VII Список литературы.

 

Введение

Всем известно, какую роль в школьном курсе обучения играет математика. Без математики не обходится ни одно новое открытие, не работает ни одно изобретение, не функционирует ни одно предприятие и государство, следовательно, диапазон всего того, где нужна математика, достаточно широк.

……..

С задачами на движение ученики очень часто сталкиваются.И с каждым годом они становятся всё сложнее.Возникает вопрос: как понять и главное решить задачи такого типа?Пользуясь ресурсами интернета и помощью учителя,мы попытались ответить на этот вопрос.

Цель работы

Нахождение быстрого и лёгкого способа решения задач на движение. Способствовать формированию умения решать задачи на

движение.

 

 

Встречное движение

Встречное движение

V1 V2

______________________________

S

 

V сбл. = V1 + V2

 

S = Vсбл.* t

Два лыжника вышли одновременно навстречу друг другу из двух посёлков и встретились через 3 часа. Первый лыжник шёл со скоростью 12 км/ч,второй-14 км/ч.Найдите расстояние между посёлками.

Решение:

1 способ

1)12х3=36 (км/ч)-Прошёл 1 лыжник.

2)14х3=42 (км/ч)-Прошёл 2 лыжник.

3)36+42=78 (км)-Расстояние между посёлками.

2 способ

1)12+14=26

2)26х3=78 (км)

Ответ: 78 км.

 

 

Движение в противоположных направлениях

Задача

От одной пристани одновременно в противоположных направлениях отошли два теплохода со скоростью 40 км/ч и 60 км/ч.Какое расстояние было между ними,когда первый теплоход прошёл 120 км?

Решение

1)120:40=3 (часа)

2)60х3=180 (км)

3)120+180=300 (км)

Ответ:300 км.

Движение вдогонку

V1 V2

_____________________________________

s V1 > V2

Vсбл. = V1 - V2

 

S = Vсбл. * t

Задача

Первый велосипедист выехал из посёлка по шоссе со скоростью 18 км/ч. Через час после него со скоростью 16 км/ч из того же посёлка в том же направлении выехал второй велосипедист, а ещё через час — третий. Найдите скорость третьего велосипедиста, если сначала он догнал второго, а через 4 часа после этого догнал первого.

 

 

Решение

Пусть скорость третьего велосипедиста равна км/ч, а ч— время, за которое он догнал второго велосипедиста. Начало отсчёта времени — момент, когда первый велосипедист начал движение. Тогда за время t третий велосипедист догонит второго, и к данному моменту второй велосипедист проедет расстояние 16(t-1) км, а третий — расстояние v(t-2) км. Аналогично за время t+4 третий велосипедист догонит первого, и к этому моменту первый велосипедист проедет 18(t+4) км, а третий — v(t+4-2) км. Составим систему уравнений:


Умножим первое уравнение на а второе — на и вычтем первое уравнение из второго:


По условию задачи подходит только положительный корень, то есть t=4 Подставляя t во второе уравнение найдём v:

Ответ: 24.




Дата добавления: 2015-02-16; просмотров: 26 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав




lektsii.net - Лекции.Нет - 2014-2024 год. (0.006 сек.) Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав