Студопедия  
Главная страница | Контакты | Случайная страница

АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатика
ИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханика
ОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторика
СоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансы
ХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника

УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Читайте также:
  1. I Цели и задачи изучения дисциплины
  2. I. Работы с тяжелыми и вредными условиями труда
  3. I. Рабочая программа дисциплины
  4. I. СИСТЕМА ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ ОБРАЗОВАНИЯ В СОВРЕМЕННЫХ УСЛОВИЯХ
  5. I. Цель и задачи дисциплины
  6. II. Работы с особо тяжелыми и особо вредными условиями труда
  7. II.Объем дисциплины и виды учебной работы
  8. III. УСЛОВИЯ И СРОКИ ПРОВЕДЕНИЯ КОНКУРСА
  9. III. Условия реализации учебной практики
  10. III. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины

СОДЕРЖАНИЕ

1. Паспорт рабочей программы учебной дисциплины………………………….  
2. Структура и содержание учебной дисциплины………………………………  
3. Условия реализации учебной дисциплины……………………………………  
4. Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины……………  

Паспорт РАБОЧЕй ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Основы философии

Область применения программы

Рабочая программа учебной дисциплины является частью основной профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС по специальности 120714 Земельно-имущественные отношения.

1.2. Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы: дисциплина общего гуманитарного и социально- экономического цикла.

1.3. Цели и задачи дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины:

В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:

· ориентироваться в наиболее общих философских проблемах бытия, познания, ценностей, свободы и смысла жизни как основе формирования культуры гражданина и будущего специалиста;

В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:

· основные категории и понятия философии;

· роль философии в жизни человека и общества;

· основы философского учения о бытии;

· сущность процесса познания;

· основы научной, философской и религиозной картин мира;

· об условиях формирования личности, свободе и ответственности за сохранение жизни, культуры, окружающей среды;

· о социальных и этических проблемах, связанных с развитием и использованием достижений науки, техники и технологий.

1.4. Количество часов на освоение программы дисциплины:

 

максимальной учебной нагрузки обучающегося 66 часов, в том числе:

обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 48 часов; самостоятельной работы обучающегося 18 часов.

 

СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Вид учебной работы Объем часов
Максимальная учебная нагрузка (всего)  
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)  
в том числе:  
лабораторные работы -
семинарские занятия 34
контрольные работы 3
курсовая работа (проект) -
Самостоятельная работа обучающегося (всего)  
в том числе: составление конспектов; составление кроссворда; подготовка рефератов (с медиапрезентацией) к открытой защите; написание эссе (с медиапрезентацией), подготовка к открытой защите; подготовка докладов; подготовка к семинарскому занятию в рамках групповых заданий; подготовка к зачету в соответствии с контрольными вопросами.    

Итоговая аттестация в форме дифференцированного зачета


 


2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины «ОСНОВЫ ФИЛОСОФИИ»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Тема 2.2. Движение, про-

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Тема 3.3. Проблема смысла жизни. Свобода и ответственность лично­сти. Человек и космос.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Тема 4.2. Познание, его

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Тема 5.2. Философия

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Наименование разделов и тем Содержание учебного материала, лабораторные работы и практические занятия, самостоятельная работа обучающихся Объем часов Уровень освоения  
         
Раздел I. История философии        
Тема 1.1. Предмет философии. Введение. Философия как любовь к мудрости. Предмет философии и ее роль в обществе. Содержание учебного материала    
  Философия как любовь к мудрости, как учение о разумной и правильной жизни. Филосо­фия как учение о мире в целом, как мышление об основных идеях мироустройства. Соот­ношение философии, науки, религии и искусства. Мудрость и знание. Проблема и тайна. Основной вопрос философии. Язык философии.        
Лабораторные работы -    
Практические занятия -  
Контрольные работы -  
Тема 1.2. Вехи мировой философской мысли: античность-средневековье-эпоха Возрождения. Содержание учебного материала    
  Античная философия. Гераклит и Парменид, Сократ и Платон, система Аристотеля, Деомокрит и Эпикур, циники, стоики и скептики. Средневековая философия. Философия и религия, патристика (Августин) и схоластика (Фома Аквинский). Спор номиналистов и реалистов в Средние века. Философия эпохи возрождения. Сравнение философских теорий.    
Семинарское занятие №1    
  Вехи мировой философской мысли: античность-средневековье-эпоха Возрождения.  
Лабораторные работы -  
Контрольные работы -  
Тема 1.3. Философия нового времени и классическая немецкая философия. Содержание учебного материала    
  Философия Нового времени, спор сенсуалистов (Ф. Бэкон, Т. Гоббс, Дж. Локк) и рационалистов (Р. Декарт, Б. Спиноза, В. Г. Лейбниц). Субъективный идеализм (Дж. Беркли) и агностицизм (Д. Юм) Нового времени. Характеристика немецкой классической философии: И.Кант, И. Фитхе, Ф.Шеллинг, Ф.Гегель, Л.Фейербах.    
  Изучение постклассической европейской философии ХIХ в. Иррационализма А. Шопенгауэра и Ф. Ницше, философии С. Кьеркегора и А.Берксона, диалектического материализма К. Маркса, позитивизма О. Конта.  
Семинарское занятие №2    
  Философия нового времени.  
  Лабораторные работы -    
Контрольная работа №1 по теме «Классическая немецкая философия».      
Тема 1.4 Западная философия XIX века. Содержание учебного материала    
  Философская антропология М.Шелера, экзиспенциализм: Ясперс, Марсель, Бердяев, Шес­тов, Сартр, Камю, Хайдеггер. Прагматизм: Ч.Пирс, У.Джемс, Д.Дьюи. Психоанализ: З.Фрейд. Религиозная философия: персонализм, христианский эволюционизм (П.Тейяр де Шарден), неотомизм. Философская Герменевтика, Аналитическая философия: Б.Рассел, Л. Витгенштейн, философы «Венского кружка» (Р.Карнап и др.)    
Лабораторные работы -    
Практические занятия -  
Контрольные работы -  
Тема 1.5. Русская философия XIX-XX века. Содержание учебного материала    
1. Славянофильство: А.С. Хомяков, И.В. Киреевский. Западники: П.Я. Чаадаев и др. Народничество. Н. Бердяев и его философия персонализма. В. Соловьѐв и христианский эволюционизм.    
Семинарское занятие №3    
1 Русская философия XIX-XX века.  
Лабораторные работы -  
Контрольные работы -  
Самостоятельная работа обучающихся Составление конспектов по теме «Русская философия XIX-XX века».    
Раздел 2. Основы философского учения о бытии          
       
Тема 2.1. Основы философского учения о бытии.   Философский смысл понятия «бытия». Материальное единство мира и его многообразие: понятие материи: материя, как субстанция. Основные формы бытия. Бытие вещей, процес­сов и состояний природы. Специфика человеческого бытия. Бытие духовного (идеального) и его формы. Социальное бытие как единство индивидуального и общественного бытия. Формирование научно-философского понятия материи и его методологическое значение. Современная наука о сложной системной организации материи. Основные уровни органи­зации неживой и живой природы. Общество как высший уровень организации материи. Философия о многообразии и единстве мира.      
    Лабораторные работы -    
Практические занятия -  
Контрольные работы -  
Содержание учебного материала    
Тема 2.2. Движение, пространство и время.   Движение – атрибут материи; пространство и время – формы бытия материи. Движение и развитие. Оценка практического значения теории Основные формы движения материи. Современная наука и проблема классификации форм движения. Единство материи и дви­жения. Пространство и время. Субстанциональная и реляционная концепции пространства и вре­мени. Свойства пространства и времени. Единство материи, пространства и времени в све­те теории относительности. Пространство и время в микро-, макро- и мега-мире. Специфи­ка пространственно-временных отношений в природных и социальных процессах.      
    Семинарское занятие №4      
1 Движение, пространство и время  
Лабораторные работы -  
Контрольные работы -  
Самостоятельная работа обучающихся Составление кроссворда по теме «Движение, пространство и время». Подготовка к семинарскому занятию в рамках групповых заданий.    
Раздел 3. Философия человека      
Тема 3.1. Природа и сущность человека. Содержание учебного материала    
  Религиозные, философские и естественнонаучные теории происхождения человека. Про­блема антропосоциогенеза, анализ взаимоотношения духовного и телесного, биологиче­ского и социального начала в человеке. Предметно-материальная деятельность человека. Сущность сознания. Человек: индивид, личность.    
Семинарское занятие №5    
  Природа и сущность человека  
Лабораторные работы -  
Контрольные работы -  
Тема 3.2. Человек и бог.   Содержание учебного материала    
1 Христианство: о взаимоотношениях человека и бога. Христианская концепция человека. А. Августин, Ф. Аквинский о человеке. Буддизм о человеке и его судьбе.    
Лабораторные работы -    
Практические занятия -  
Контрольные работы -  
Содержание учебного материала    
  Тема 3.3. Проблема смысла жизни. Свобода и ответственность личности. Человек и космос.     Анализ современного экзистенциализма, утилитаризма, гедонизма, эвдемонизма, христи­анства, материализма, современной биосферной концепции культуры о смысле жизни че­ловека, свободе и необходимости в бытии человека. Фатализм, волюнтаризм, Б. Спиноза, современная философия о свободе и ответственности человека. Человек и космос: концепции Циолковского, Вернадского, Чижевского.    
     
Семинарское занятие №6  
  Проблема смысла жизни. Свобода и ответственность личности. Человек и космос.  
Лабораторные работы -  
Контрольные работы -  
Самостоятельная работа обучающихся Подготовка рефератов: «Человек как объект философской мысли», «Проблема антропосоциогенеза», «Предназначение человека», «Свобода и человек», «Человек, природа, космос» (с медиапрезентацией). Подготовка к открытой защите    
Раздел 4. Философия познания.      
Тема 4.1. Сознание, его Содержание учебного материала      
Сознание, его структура и функции. 1 2 Философия о происхождении и сущности сознания. Анализ проблемы сознания в истории западной философии. Сознание, память, самосознание. Три стороны сознания: предметное сознание, самосознание и сознание как поток переживаний (душа). Психофизическая проблема в науке и философии, ее современная интерпретация. Идеальное и материальное. Сознание, мышление, язык.      
Основные идеи психоанализа З.Фрейда. Теория архетипов К.Юнга. Современная цивилизация и психическое здоровье личности. Анализ диалектико-материалистической концепции сознания.  
Семинарское занятие №7    
1 Сознание, его структура и функции.  
Семинарское занятие №8  
1 Основные идеи психоанализа З.Фрейда. Теория архетипов К.Юнга.  
Лабораторные работы -  
Контрольные работы -  
Содержание учебного материала    
Тема 4.2. Познание, его формы и уровни. 1 2 Познание на разных этапах философии. Рассмотрение теории познания в концепции ан­тичных философов: Сократа, Аристотеля. Анализ философии Нового времени о познании. Агностицизм Я. Юма, И. Канта, концепция конвенциального знания, диалектический ма­териализм о познании.      
Предмет и проблематика теории познания. Познание и практика. Субъект и объект познания. Чувства, разум, воля, память, мышление, воображение и их роль в познании. Что такое знание. Здравый смысл, наивный реализм и научное знание. Методы и формы научного познания, проблема истины. Этапы приобщения человека к культуре. Современная гносеология, герменевтика. Формы познания: наука, аксиология, искусство, практическая жизнь  
Семинарское занятие №9    
1 Познание на разных этапах философии.  
Семинарское занятие №10  
1 Предмет и проблематика теории познания.  
Лабораторные работы -  
Контрольная работа №2 по теме«Познание, его формы и уровни».    
Тема 4.3. Научная, философская, религиозная картины мира. Содержание учебного материала    
  Объективистские картины мира. Ньютоновско-картизианская парадигма мышления, теория относительности, современная наука о картине мира. И. Пригожин о строении и развитии Вселенной. Христианство и буддизм о возникновении мира, структура пространства и времени, сравнение теорий.    
Семинарское занятие № 11    
1 Научная, философская, религиозная картины мира.  
Лабораторные работы -  
Контрольные работы -  
Тема 4.4. Наука, ее роль в жизни человека и общества. Содержание учебного материала    
1 2 Структура научного сознания, его методы и формы. Методы научного исследования, их применение. Наука как специализированная форма познания. Специфические признаки и основания научного знания. Философия и методология науки. Эмпирический и теоретиче­ский уровни научного познания, их различие по предмету, методам и формам знания. Особенности естественнонаучного, технического и социального познания.    
Рост научного знания и проблема научного метода. Специфика социально-гуманитарного познания. Позитивистские и постпозитивистские концепции в методологии науки. Рациональные реконструкции истории науки. Научные революции и смена типов рациональности. Свобода научного поиска и социальная ответственность ученого. Социальные и этические проблемы, связанные с развитием и использованием достижений науки, техники итехнологии  
Семинарское занятие №12    
1 Наука, ее роль в жизни человека и общества.  
Семинарское занятие №13  
1 Рост научного знания и проблема научного метода.  
Лабораторные работы -  
Контрольные работы -  
Самостоятельная работа обучающихся Написание эссе: «Основные особенности научного познания», «Структура и уровни научного познания», «Наука и практика», «Вненаучное познание», «Наука и глобальные проблемы со­временности» (с медиапрезентацией). Подготовка к открытой защите.    
Раздел 5. Социальная философия.          
Тема 5.1. Общество и его развитие. Содержание учебного материала    
1 2 Общество и его структура. Оценка общества как саморазвивающейся системы. Уровни организации общественной жизни. Материальные и идеологические отношения. Общественные организации и учреждения как «орудия» социальной практики. Политика и власть как средства социального управления. Соотношение экономики и политики. Гражданское общество и государство.    
Формационная и цивилизационная концепция общественного развития, их сравнение. Современные концепции социального управления. Проблема закономерностей социально-исторического развития. Единство и многообразие мировой истории. Концепции формационного анализа, “индустриального общества” (Р.Арон), “информационного общества” (Д.Белл), “локальных цивилизаций” (А.Тойнби, Н.Данилевский и др.) и замкнутых структур.    
Семинарское занятие №14  
  Общество и его развитие.  
Семинарское занятие №15  
  Формационная и цивилизационная концепция общественного развития.  
Лабораторные работы -  
Контрольные работы -  
Содержание учебного материала    
Тема 5.2. Философия культуры.   Анализ содержания понятия «культура». Законы и особенности функционирования куль­туры. Массовая и элитарная культура. Х. Маршалл о массовой коммуникации как новом типе культуры и новом этапе социального развития общества. Оптимистическая концепция массовой культуры Маклюэна, философия Франкфуртской школы. Г. Маркузе, Т. Од-дорна) о молодежной контркультуре. Сравнение и анализ взаимосвязи понятий «культура» и «цивилизация». Концепция культуры Шпенглера О., А. Тойнби, Л.Н. Гумилева, мистика, географической детерминизм о культуре. Концепция человека и культуры в 21 веке. Био­сферная концепция культуры в трудах В.И. Вернадского. Запад и Восток. Россия в диалоге культур.      
Семинарское занятие №16    
  Философия культуры.  
Лабораторные работы -  
Контрольная работа№3 по теме «Россия в диалоге культур».    
Тема 5.3. Глобальные проблемы современности. Содержание учебного материала    
  Глобальные проблемы современности: сущность, содержание, общечеловеческий смысл. Проблема ресурсов в жизни современного человечества. Анализ демографической и продовольственной проблемы. Угрозы уничтожения жизни в глобальном масштабе (прогнозы будущего «Римского клуба») необходимость гармонизации отношений человека и среды его обитания. Глобальная мирная стратегия сохранения человека и человечества.    
Семинарское занятие №17    
  Глобальные проблемы современности.  
Лабораторные работы -  
Контрольные работы -  
Самостоятельная работа обучающихся Подготовка докладов: «Угроза термоядерной катастрофы», «Экологические проблемы и бу­дущее человечества», Демографические проблемы развитых и развивающихся стран», «Международный терроризм как новая глобальная проблема», «Пессимистические и оптимистические образы будущего». Подготовка к зачету в соответствии с контрольными вопросами.        
Дифференцированный зачет      
Всего:      


УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ




Дата добавления: 2015-02-16; просмотров: 20 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав




lektsii.net - Лекции.Нет - 2014-2024 год. (0.035 сек.) Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав