Студопедия  
Главная страница | Контакты | Случайная страница

АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатика
ИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханика
ОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторика
СоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансы
ХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника

Вища освіта в системі професійної освіти

Читайте также:
  1. CIVICS – міжнародне дослідження громадянської освіти
  2. IX. Зарахування вступників на основі повної загальної середньої освіти, які досягли визначних успіхів у вивченні профільних предметів
  3. АКТУАЛЬНІ ПРОБЛЕМИ ДОШКІЛЬНОЇ ОСВІТИ
  4. Аналіз професійної діяльності фахівця
  5. Болонський процес як засіб інтеграції і демократизації вищої освіти країн Європи.
  6. Братства та їх роль в поширенні освіти і культури в другій половині XV I -першій половині XVI I ст.
  7. В наш час дискретна математика є необхідною компонентою математичної освіти студента-фізика.
  8. Взаємозв'язок загальної, політехнічної і професійної освіти
  9. Взаємозв’язок з освітніми системами інших країн, відповідність вищої освіти України світовому рівню.
  10. Визначення сутності професійної компетентності викладача.

Структура вищої освіти України розбудована відповідно до структури освіти розвинених країн світу, яка визначена ЮНЕСКО, ООН та іншими міжнародними організаціями.

Вища освіта є складовою системи освіти України, що визначена Законом України "Про освіту". Вона забезпечує фундаментальну наукову, професійну та практичну підготовку фахівців.

Підготовка фахівців у вищих навчальних закладах може проводитися з відривом (очна), без відриву від виробництва (вечірня, заочна), шляхом поєднання цих форм, а з окремих спеціальностей - екстерном.

Прийом громадян до вищих навчальних закладів проводиться на конкурсній основі відповідно до здібностей незалежно від форми власності навчального закладу та джерел оплати за навчання.

Відповідно до статусу вищих навчальних закладів встановлено чотири рівні акредитації:

Ø перший рівень - технікум, вище професійне училище, інші прирівняні до них вищі навчальні заклади;

Ø другий рівень - коледж, інші прирівняні до нього вищі навчальні заклади;

Ø третій і четвертий рівні (залежно від наслідків акредитації) - інститут, консерваторія, академія, університет.

Вищі навчальні заклади здійснюють підготовку фахівців за такими освітньо-кваліфікаційними рівнями:

Ø молодший спеціаліст - забезпечують технікуми, училища, інші вищі навчальні заклади першого рівня акредитації;

Ø бакалавр - забезпечують коледжі, інші вищі навчальні заклади другого рівня акредитації;

Ø спеціаліст, магістр - забезпечують вищі навчальні заклади третього і четвертого рівнів акредитації.

Ступеневість вищої освіти полягає у здобутті різних освітньо-кваліфікаційних рівнів на відповідних етапах (ступенях) вищої освіти.

Виходячи із структури вищої освіти, її перший ступінь передбачає здобуття вищої освіти освітньо-кваліфікаційного рівня "Молодший спеціаліст"; другий - "Бакалавр" (базова вища освіта); третій - "Спеціаліст", "магістр" (повна вища освіта).

Ступеневість вищої освіти може бути реалізована як через неперервну програму підготовки, так і диференційовано, відповідно до структури ступеневості.

Вищі навчальні заклади певного рівня акредитації можуть здійснювати підготовку фахівців за освітньо-кваліфікаційними рівнями, які забезпечують навчальні заклади нижчого рівня акредитації.

В системі вищої освіти функціонують вищі навчальні заклади державної та інших форм власності. До мережі входить 979 вищих навчальних закладів І-ІV рівнів акредитації (училища, технікуми, коледжі, інститути, академії, університети).

Підготовка фахівців з вищою освітою здійснюється за 70 напрямами, які включають понад 500 спеціальностей.

4. Тенденції розвитку професійної освіти:

1. Багаторівневість та безперервність освіти - зумовлена інформатизацією суспільства, потребою в постійному оновленні знань, технологій та підвищенні кваліфікації. Саме багаторівнева освіта відповідає ідеї її безперервності. З одного боку, вона забезпечує різноманітні освітні потреби особи задля її розвитку та самореалізації, а з другого - її професійну підготовку, яка має стати підставою зміни соціального статусу.

Вперше концепція «неперервності освіти» була представлення на форумі ЮНЕСКО (19650 р.) великим теоретиком П. Ленграндом. Він запропонував таке трактування: «неперервна освіта – це процес, який триває все життя, і в, якому важливу роль відіграє як індивідуальні так і соціальні аспекти людської особистості і її діяльності» [26, с. 62].

2. Інтегративність професійної освіти. Дана тенденція найбільш чітко була виражена на першому етапі реалізації безперервної освіти. В документі ЮНЕСКО неперервна освіта трактувалась, як «засіб зв’язку і інтеграції», який дозволяв синтезувати ряд елементів в уже існуючій системі освіти і як «основний принцип організаційної перебудови різноманітних компонентів системи освіти».Інтеграція професійної освіти:

Ø зв'язок професійної освіти з виробництвом;

Ø зв'язок з економікою;

Ø зв'язок науки з виробництвом.

3. Стандартизація освіти – оптимальне поєднання базового (стандартного) з регіональним. Розробка стандартів професійної освіти дозволяє:

1) встановити базовий рівень, який забезпечить продовження освіти, необхідний мінімальний рівень кваліфікації робітника або спеціаліста професіонала;

2) підвищити якість підготовки спеціалістів;

3) впорядкувати нормативно – правові аспекти підготовки всіх суб’єктів професійної освіти;

4) забезпечити надійність професійної освітив середині держави і за її межами.

В залежності від області застосування виділяють: міжнародний стандарт професійної освіти, державний, регіональний.

4. Демократизація професійної освіти – забезпечення її доступності, безкоштовності загальної освіти, рівність при отриманні професійної і вищої освіти на основі можливостей кожного, різноманітності закладів професійної освіти, форм навчання (стаціонарна, заочна, дистанційна освіта), децентралізації керівництва і управління [26].




Дата добавления: 2015-04-26; просмотров: 17 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав

<== предыдущая лекция | следующая лекция ==>
Характеристика системи професійно – технічної освіти| Євроінтеграція системи освіти України

lektsii.net - Лекции.Нет - 2014-2024 год. (0.007 сек.) Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав