Студопедия  
Главная страница | Контакты | Случайная страница

АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатика
ИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханика
ОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторика
СоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансы
ХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника

Понятие познания. Субъект и объект познания. Познание и понимание.

Читайте также:
  1. A) Объективный и системный
  2. A5] Понятие авторского договора
  3. C.) Не является объектом технологических преобразований
  4. DOM - ОБЪЕКТНАЯ МОДЕЛЬ ДОКУМЕНТА
  5. E) бақыланатын объекттің бөліп алынған белгілерінің көріну жиілігін тіркеу
  6. I Объективные характеристики (потребление материальных благ; продолжительность жизни; система образования; время труда; показатель преступности);
  7. I. Количественные данные об объекте Мониторинга правоприменения.
  8. I. О различии между чистым и эмпирическим познанием
  9. I. Общее понятие модернизма
  10. I. Объект. Предмет. Задачи.

Познание - процесс получения знания, который рассматривается через соотношение субъекта и объекта познания. Субъект познания - человек, который инициирует и осуществляет познание. Объект - предмет объективной реальности, который вовлечен в познавательную деятельность. Но возможен вариант, когда человек рассматривается в качестве объекта, когда он не является хозяином собственных действий, его действия являются результатом чужого целеполагания.

Субъект и объект - диалектически противоположности. "без субъекта нет объекта". Научное познание имеет цель - получение объективного знания. Наука считает, что знание не может быть абсолютно объективным. В современной науке стало ясно, что знания об объекте включают знание, относящееся к самому объекту. В процессе познания природы, человек получает знание не о природе самой по себе, а о взаимодействии человека и природы.

Знание - совокупность систематизированных, осознаваемых представлений о реальности. Знания нужны для ориентации в окружающем мире, для объяснения и предвидения событий. Знание может существовать на 3 уровнях: 1. уровень интенции (направленности мысли), 2. уровень информации. 3. уровень понятия.

Понимание - процесс овладения знанием, в результате которого оно может быть выражено понятиями. Процесс познания состоит из уровней: 1. чувственный 2. рациональный. 3 интуитивный.

30. Уровни познания. Чувственная и рациональная стороны познания. Эмпиризм и рационализм.

 

Чувственное сознание осуществляется органами чувств. Для него характерно: 1. непосредственное прямое воспроизведение объекта. 2. наглядности и предметность возникающих образов. 3. воспроизведение объектов на уровне явлений. Есть 3 формы чувственного познания: 1. ощущение - отражение отдельных сторон и свойств объекта. 2. восприятие - синтез ощущений, из которых образуется целостный образ предмета. 3. представление - наглядное воспроизведение прошлых восприятий памятью и воображением. Чувственное познание активно и социокультурно обусловлено. Рациональное познание осуществляется мышлением. Для него характерно опосредованность чувств, обобщенность и абстрактность образов, воспроизведение объектов на уровне сущности.

Формами рационального познания являются: 1. понятие, 2. суждение. 3. умозаключение. Наука опирается на собственные формы - проблемы, гипотезы, теории, категории, принципы, законы.

Эмпиризм и рационализм - философские направления, в которых решается проблема оснований познания, истинности. Эмпиризм предполагает опору на чувственный опыт и обобщение разумом (Френсис Бэкон). Основатель эмпиризма - Френсис Бэкон. "Знание - сила". По его мнению, объективности в познании можно достигнуть, используя специально создаваемые опыты (эксперименты). В процессе опыта используется прибор как часть природы, который взаимодействует с объектом прибора. Эксперименты преодолевают ограниченности чувств и разума. Бэкон выделяет заблуждения, "идолы разума": идол рода. пещеры, рынка, театра. Основой познания является разум.

Рене Декарт в работе "рассуждение о методе" сформулировал правила рационального метода: 1. принимать за истинное только такое знание, которое не дает повода к сомнению. 2. разлагать сложные проблемы на простые элементы. 3. выстраивать из этих элементов строгую последовательность. 4. составлять полные, без исключений, перечни этих элементов.

 




Дата добавления: 2015-05-05; просмотров: 15 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав

Возникновение философии. | Философия эпохи Возрождения | Немецкая классическая философия. | Философия всеединства. Русский космизм. | Понимание общества в функциональной теории. | Философии истории К. Маркса и Д.Белла. | Столкновение цивилизаций в философии истории С. Хантингтона | Понятие ноосферы. Современные проблемы экологии. | Глобальные проблемы современности. Проблемы сохранения человека и культуры, войны и мира как глобальные проблемы. |


lektsii.net - Лекции.Нет - 2014-2024 год. (0.006 сек.) Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав