Студопедия  
Главная страница | Контакты | Случайная страница

АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатика
ИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханика
ОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторика
СоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансы
ХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника

школьного курса математики

Читайте также:
  1. I. Значение математики в медицине
  2. I. Программа лекционного курса
  3. I. Теоретические основы социальной адаптации младших подростков при переходе в среднее звено школьного обучения в деятельности школьного социального педагога
  4. II. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения курса «Актуальные проблемы уголовного права».
  5. II. Тематика курса
  6. II. Требования к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования
  7. II.1 Выявление показателей уровня развития мышления у детей старшего дошкольного возраста
  8. II.2 Разработка программы игр на развитие мышления детей старшего дошкольного возраста
  9. II.3 «Выявление показателей уровня развития мышления детей старшего дошкольного возраста в процессе апробации программы развивающих игр.
  10. III. Порядок и условия проведения Конкурса

ПРИЛОЖЕНИЕ 13: Логико-дидактический анализ содержания темы

  Единицы учебной информации, для которой выполняется ЛДА
1. Логико-дидактический анализ (ЛДА) понятий (в теме) включает: 1) Выполнить логико-математический анализ (ЛМА) определений понятий а) установить вид определения понятия; б) установить вид связи признаков понятия в определении 2) Составить набор объектов для подведения под понятие 3) Включить понятие в классификацию (по возможности) 4) Для понятий, определённых через ближайший род и видовые отличия, составить схему определения понятия
2. Логико-дидактический анализ (ЛДА) теорем (в теме) включает: 1) Выполнить логико-математический анализ (ЛМА) теорем по теме: а) установить вид формулировки теоремы; б) установить метод доказательства; в) выполнить пошаговую запись доказательства теоремы, используя силлогизм; г) сформулировать и установить истинность всех видов утверждений, связанных с теоремой 2) Найти другие способы доказательства теоремы (если возможно) 3) Найти другие методы доказательства теоремы (если возможно) 4) Составить схему поиска доказательства теоремы 5) Установить важность и значение теоремы, границы её использования
3. Логико-дидактический анализ (ЛДА) задач (в теме) включает: 1) Выполнить логико-математический анализ (ЛМА) задач по теме: а) выявление видов задач; б) выявление предписаний для решения задач определённого типа; в) выявление методов решения задач: на доказательство, на вычисление, на построение и их количества; г) выявление обоснований решения задач: базиса решения; д) выявление взаимно-обратных задач; е) выявление аналогичных задач; 2) Распределение задач по уровням сложности. 3) Составление предписаний для решения задач определённого типа (по возможности)

ПРИЛОЖЕНИЕ 14: Карта изучения темы «___________________________________________________»

I. Последовательность уроков и цели изучения темы
№ урока         5     С.Р. 1   9     CP 2       15 К.Р. 16 Коррекция
Цели I, III II, V II, III, V II, III, V II, III, V III, V, VI III, IV, VI III, V, VI III, V, VI III, V, VI III, IV, VI IV, V, VI III, V, VI III, V, VI IV, VI III, V, VI
II. Блок актуализации знаний учащихся (ЦIII, IV, V, VI)
Знать и уметь применять:    
III. Основные предметные результаты изучения темы (Ц III, IV, VI) Метапредметные результаты (ЦI – Ц VI): по таблице целей
Знать: и уметь применять:  
YI. Образец заданий контрольной работы по теме (Ц IV, V, VI) Баллы Y. Средства (ЦV)
    Информационные схемы
YI. Задания для домашней работы (Ц III – Ц VI)
Базовый уровень: У 1 - 2: У 3 – 7: У 9 - 12:
Повышенный уровень: У 1 - 2: У 3 – 7: У 9 - 12:
Высокий уровень: У 1 - 2: У 3 – 7: У 9 - 12:
YII. Темы индивидуальных заданий (Ц III, V, VI):
1) 2) 3) 4) 5) Самостоятельно выбранная тема
                                     

 

ПРИЛОЖЕНИЕ 15: Таблица для индивидуального планирования изучения темы

Индивидуальный план изучения темы «____________________________________» (Ц I)

Ученика ________________________ ______ класса_________ГОУ СОШ №__________

Планируемые результаты освоения темы Достигаемые результаты Коррекция знаний и деятельности Достигнутые результаты, выводы
базовый повышенный
Приобретение учебной информации (ЦII)      
     
Применение знаний (ЦIII)      
     
Контроль знаний (ЦIV) СР №1, СР №2, СР №3, КР СР №1 СР №2 СР №3 КР    
             
Коммуникативные умения (ЦV)      
 
Организационные умения (ЦVI)      
   

 




Дата добавления: 2015-05-05; просмотров: 20 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав

<== предыдущая лекция | следующая лекция ==>
Windows| Приемы речевого воздействия

lektsii.net - Лекции.Нет - 2014-2024 год. (0.007 сек.) Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав