Читайте также:
|
|
ПРИЛОЖЕНИЕ 13: Логико-дидактический анализ содержания темы
Единицы учебной информации, для которой выполняется ЛДА | |
1. | Логико-дидактический анализ (ЛДА) понятий (в теме) включает: 1) Выполнить логико-математический анализ (ЛМА) определений понятий а) установить вид определения понятия; б) установить вид связи признаков понятия в определении 2) Составить набор объектов для подведения под понятие 3) Включить понятие в классификацию (по возможности) 4) Для понятий, определённых через ближайший род и видовые отличия, составить схему определения понятия |
2. | Логико-дидактический анализ (ЛДА) теорем (в теме) включает: 1) Выполнить логико-математический анализ (ЛМА) теорем по теме: а) установить вид формулировки теоремы; б) установить метод доказательства; в) выполнить пошаговую запись доказательства теоремы, используя силлогизм; г) сформулировать и установить истинность всех видов утверждений, связанных с теоремой 2) Найти другие способы доказательства теоремы (если возможно) 3) Найти другие методы доказательства теоремы (если возможно) 4) Составить схему поиска доказательства теоремы 5) Установить важность и значение теоремы, границы её использования |
3. | Логико-дидактический анализ (ЛДА) задач (в теме) включает: 1) Выполнить логико-математический анализ (ЛМА) задач по теме: а) выявление видов задач; б) выявление предписаний для решения задач определённого типа; в) выявление методов решения задач: на доказательство, на вычисление, на построение и их количества; г) выявление обоснований решения задач: базиса решения; д) выявление взаимно-обратных задач; е) выявление аналогичных задач; 2) Распределение задач по уровням сложности. 3) Составление предписаний для решения задач определённого типа (по возможности) |
ПРИЛОЖЕНИЕ 14: Карта изучения темы «___________________________________________________»
I. Последовательность уроков и цели изучения темы | ||||||||||||||||||
№ урока | 5 | С.Р. 1 | 9 | CP 2 | 15 К.Р. | 16 Коррекция | ||||||||||||
Цели | I, III | II, V | II, III, V | II, III, V | II, III, V | III, V, VI | III, IV, VI | III, V, VI | III, V, VI | III, V, VI | III, IV, VI | IV, V, VI | III, V, VI | III, V, VI | IV, VI | III, V, VI | ||
II. Блок актуализации знаний учащихся (ЦIII, IV, V, VI) | ||||||||||||||||||
Знать и уметь применять: | ||||||||||||||||||
III. Основные предметные результаты изучения темы (Ц III, IV, VI) | Метапредметные результаты (ЦI – Ц VI): по таблице целей | |||||||||||||||||
Знать: и уметь применять: | ||||||||||||||||||
YI. Образец заданий контрольной работы по теме (Ц IV, V, VI) | Баллы | Y. Средства (ЦV) | ||||||||||||||||
Информационные схемы | ||||||||||||||||||
YI. Задания для домашней работы (Ц III – Ц VI) | ||||||||||||||||||
Базовый уровень: У 1 - 2: У 3 – 7: У 9 - 12: | ||||||||||||||||||
Повышенный уровень: У 1 - 2: У 3 – 7: У 9 - 12: | ||||||||||||||||||
Высокий уровень: У 1 - 2: У 3 – 7: У 9 - 12: | ||||||||||||||||||
YII. Темы индивидуальных заданий (Ц III, V, VI): | ||||||||||||||||||
1) 2) 3) 4) 5) Самостоятельно выбранная тема | ||||||||||||||||||
ПРИЛОЖЕНИЕ 15: Таблица для индивидуального планирования изучения темы
Индивидуальный план изучения темы «____________________________________» (Ц I)
Ученика ________________________ ______ класса_________ГОУ СОШ №__________
Планируемые результаты освоения темы | Достигаемые результаты | Коррекция знаний и деятельности | Достигнутые результаты, выводы | |||
базовый | повышенный | |||||
Приобретение учебной информации (ЦII) | ||||||
Применение знаний (ЦIII) | ||||||
Контроль знаний (ЦIV) СР №1, СР №2, СР №3, КР | СР №1 | СР №2 | СР №3 | КР | ||
Коммуникативные умения (ЦV) | ||||||
Организационные умения (ЦVI) | ||||||
Дата добавления: 2015-05-05; просмотров: 20 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав |
<== предыдущая лекция | | | следующая лекция ==> |
Windows | | | Приемы речевого воздействия |