Студопедия  
Главная страница | Контакты | Случайная страница

АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатика
ИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханика
ОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторика
СоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансы
ХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника

ОБРАЗЕЦ ТЕКСТА

Читайте также:
  1. II. Работа над созданием собственного текста.
  2. II. Редактирование текста
  3. II.Редактирование текста
  4. III. Написание текста контрольной работы
  5. IV. Выпишите из текста 10 сложных существительных и определите их род.
  6. IV. Выпишите из текста 10 существительных и определите их тип склонения.
  7. IV. Выпишите из текста все сложные существительных и определите их род
  8. Автор текста (The author)
  9. Аксиоматический метод построения научной теории. Начала Евклида как образец аксиоматического построения научной теории. История создания неевклидовой геометрии
  10. Анализ программы редактора текста.

Клиент: Я хочу приобрести машину, но еще окончательно не решил какую именно. Может быть, вы мне поможете?

Профессионал: Я помогу вам сделать правильный выбор. Вы примерно знаете, что хотите?

Клиент: Да, я выбираю из 3х машин: Новый Mitsubishi Lancer, Ford Focus и новая Mazda 6.

Профессионал: К сожалению, Mazd’ы у нас нету, так что придется делать выбор из 2х оставшихся автомобилей.

Клиент: Хорошо.

Профессионал: Часто ли вы будете возить пассажиров в машине, и выезжать загород?

Клиент: Думаю, нет, чаще всего я буду ездить один или вдвоем. Загород я тоже выезжать, очень часто не буду.

Профессионал: Эти 2 модели идут примерно равноценны – около 15 тысяч долларов. И если выбирать машину для семьи, то несомненно будет лучше Focus, т.к он просторнее, увереннее на дороге и его базовая комплектация на порядок выше, чем у Lancer’a. Но, если вы берете машину для себя, то более подходящим вариантом будет Lancer, т.к он мощнее и быстрее на дороге и при небольшой доплате оказывается в очень хорошей комплектации.

Клиент: А можно провести тестдрайв?

Профессионал: Да. Вы на обоих автомобилях хотите поездить?

Клиент: Да.

Профессионал: С какого начнем?

Клиент: С Lancer’a.

Профессионал: Ждите меня на стоянке через 10 минут.

 

Процедура текущего контроля по дисциплине «Теория текста» может состоять из нескольких этапов:

1) контроль освоения теоретического материала по каждой теме курса;

2) собеседование по выполнению каких-либо заданий по каждой теме курса, заслушивание рефератов.

Первый этап рекомендуется проводить в конце изучения тем курса, т.к. для прохождения их студентам не требуется времени на подготовку - тестирование выявляет знание общих положений дисциплины (понятия, классификации понятий, законы, закономерности, принципы, методики и пр.) и принципиальные умственные умения.

Студенты, не получившие положительную оценку по результатам контроля практических умений и/или отчета по реферату, не допускаются к основному этапу итогового контроля в порядке, утвержденном кафедрой.

Общая оценка выставляется с учетом результатов всех этапов промежуточного контроля в порядке, установленном кафедрой.

Содержание этапов контроля:

1. Результаты оценки теоретических знаний оцениваются по двухбалльной («зачтено» - «не зачтено») или четырех балльной шкале («отлично», «хорошо», «удовлетворительно», «неудовлетворительно»).

2. Собеседование - основной этап итогового контроля, который проводится по предлагаемым ситуациям, содержащим несколько заданий (или одно комплексное), выполнение которых подтверждает наличие у студента умений, определенных целями изучения дисциплины.

 

7. ПРОВЕДЕНИЕ ИТОГОВОГО КОНТРОЛЯ

Вопросы к зачёту

1. Понятие текста. Текст как вербальная часть коммуникации и как продукт речевой деятельности.

2. Соотношение понятий «дискур», «речь», «текст».

3. Дискурс как объект лингвистики.

4. Соотношение признаков дискурса и текста.

5. Подходы к изучению дискурса.

6. Порождение и восприятие текста.

7. Иерархия восприятия речи.

8. Типы и жанры дискурса.

9. Типология дискурса.

10. Речевые акты, типология текстов.

11. Социальные сферы дискурса.

12. Множественные лики социального дискурса.

13. Структура дискурса.

14. Микро и макроструктура текста и дискурса, уровни членения.

15. Типы речи в тексте. Предложение и высказывание.

16. Модальный аспект дискурса.

17. Грамматика дискурса.

18. Тема-рематическая структура дискурса.

19. Грамматика дискурса.

20. Дискурсивное время, временная партитура текста.

21. Дейксис в дискурсе. Референция.

22. Определенность и неопределенность в дискурсе.

23. Средства воздействия дискурса: фонетические, лексические, синтаксические, невербальные.

24. Интертекстуальность и дискурс.

25. Понятие интертекстуальности, прецедентные тексты, гипертекст.

26. Значение интертекстуальности для существования дискурса.

27. Авторитетность и авторство дискурса.

28. Категория образа автора в художественном тексте.

29. Маркеры авторской оценки.

30. Референция.

Критерии оценивания зачёта

Ответ студента на зачёте оценивается одной из следующих оценок: «отлично», «хорошо», «удовлетворительно», «неудовлетворительно», которые выставляются по следующим критериям.

Оценка «отлично» (90-100 б). Обучающийся умеет анализировать базовый, лекционный материал. Выполняет все самостоятельные задачи. Активно участвует в семинарских занятиях. Ориентируется в современных тенденциях филологии. Свободно оперирует различными подходами анализа текста художественной литературы.

Оценка «хорошо» в диапазоне B (83-89 б.). Обучающийся свободно владеет изученным материалом, применяет знания в несколько измененных ситуациях, умеет анализировать и систематизировать информацию, уместно использует терминологию, использует общеизвестные доказательства в собственной аргументации.

Оценка «хорошо» в диапазоне C (75-82 б.). Обучающийся правильно, логично воспроизводит учебный материал, понимает основополагающие теории и факты, умеет приводить отдельные собственные примеры в подтверждение определенных мыслей, применяет изученный материал в стандартных ситуациях, частично контролирует собственные учебные действия.

Знания обучающегося достаточно полные, он правильно применяет изученный материал в стандартных ситуациях, умеет анализировать, устанавливать существенные связи и зависимости между явлениями, фактами, делать выводы, в общем контролирует свою деятельность. Ответ его полный, логический, обоснованный, но с некоторыми неточностями.

Оценка «удовлетворительно» в диапазоне D (68-74 б.). Обучающийся обнаруживает знание и понимание основных положений учебного материала. Ответ его правильная, но недостаточно осмыслена. С помощью преподавателя студент способен анализировать, сравнивать, делать выводы. Студент умеет применить знания при выполнении задач прикладного характера по образцу.

Оценка «удовлетворительно» в диапазоне E (60-67 б.): обучающийся знает около половины учебного материала, способен воспроизвести его в соответствии с текстом учебника или объяснения преподавателя, повторить по образцу определенную операцию.

Обучающийся понимает основной учебный материал, способный с ошибками и неточностями дать определение понятий, сформулировать правило.

Оценка «неудовлетворительно» в диапазоне FX (35-59 б.). Обучающийся фрагментарно воспроизводит незначительную часть учебного материала, имеет нечеткие представления об объекте изучения.

Обучающийся воспроизводит менее половины учебного материала, с помощью преподавателя выполняет элементарные задачи

Оценка «неудовлетворительно» в диапазоне (1-34 б.). Обучающийся может различать объект изучения, воссоздать некоторые элементы материала

 

Шкала оценивания: национальная и ECTS

Шкала оценивания ECTS Определение   Национальная пятибалльная шкала оценивания Стобалльная шкала оценивания
A ОТЛИЧНО — отличное выполнение задания лишь с незначительным количеством ошибок 5 (отлично) 90-100
B ОЧЕНЬ ХОРОШО — выполнение задания выше среднего уровня с несколькими ошибками 4 (хорошо) 83-89
C ХОРОШО — в общем правильный ответ с определенным количеством ошибок 75-82
D УДОВЛЕТВОРИТЕЛЬНО — ответ со значительным количеством недостатков 3 (удовлетворительно) 68-74
E ДОСТАТОЧНО — выполнение задания удовлетворяет минимальные критерии 60-67
FX НЕУДОВЛЕТВОРИТЕЛЬНО — возможна повторная пересдача 2 (неудовлетворительно) 35-59
F НЕПРИЕМЛЕМО — необходим повторный курс по учебной дисциплине 1-34

 

РАСПРЕДЕЛЕНИЕ БАЛЛОВ, КОТОРЫЕ ПОЛУЧАЮТ СТУДЕНТЫ НА ЭКЗАМЕНЕ, КОНТРОЛЬНОЙ РАБОТЕ, ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЯХ, ПО САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЕ

 

Текущие практические занятия, к/р и самостоятельная работа Зачёт Сумма
Содержательный модуль № 1    
Т1 Т2 Т3 Т4 Т5 Т6 С/р
               
 
                   

 

8. ПЕРЕЧЕНЬ ОСНОВНОЙ И ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ УЧЕБНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ, НЕОБХОДИМОЙ ДЛЯ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)

Основная литература:

1. Плеханова Т. Дискурс-анализ текста. Пособие для студентов вузов. – Минск: ТетраСистемс, 2011. – 369 с.

2. Леденева В., Маркелова Т., Петрушина М. Теория текста: практикум / В. Леденева, Т. Маркелова, М. Петрушина. – М.: МГУП, 2009. – 132 с.

Дополнительная:

1. Бахтин М.М. Проблема текста в лингвистике, филологии и гуманитарных науках: опыт философского анализа // Русская словесность: Хрестоматия. - М.: Академия, 1997. – 145 с.

2. Гальперин И.Р. Текст как объект лингвистического исследования. – М.: УРСС, 2005. – 184 с.

3. Дейк Т.А., Язык. Познание. Коммуникация. – М.: Прогресс, 1989. – 210 с.

4. Николина Н А. Филологический анализ текста. – М.: Академия, 2003. – 173 с.

5. Чернявская В.Е. Лингвистика текста: Поликодовость, интертекстуальность, интердискурсивность. Учебное пособие. – М.: «ЛИБРОКОМ», 2009. – 185 с.

6. Шабес В.Я. Событие и текст. – М.: Высшая школа, 1989. – 129с.

 

9. ПЕРЕЧЕНЬ РЕСУРСОВ ИНФОРМАЦИОННО-ТЕЛЕКОММУНИКАТИВНОЙ СЕТИ «ИНТЕРНЕТ», НЕОБХОДИМЫХ ДЛЯ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)

1. http:// www.slovari.ru

2. http:// www.gramota.ru




Дата добавления: 2015-04-11; просмотров: 19 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав

1 | 2 | <== 3 ==> |


lektsii.net - Лекции.Нет - 2014-2024 год. (0.009 сек.) Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав