Читайте также:
|
|
· Формировать навык получение необходимых знаний в области мировоззренческих и методологических проблем;
· Формировать навык по применению принципов диалектики систематизация мировоззрения, т.е. упорядочение, установление связей, выявление несоответствий, разделение главного и второстепенного;
· Формировать и развить навык оценки определить свое отношение к жизни и найти гармонию с окружающим миром.
· Формировать навык знание и анализ исторических типов философствования научных и религиозных картин мира:
Формировать и совершенствовать навыки межличностного общения у будущих специалистов основ философско-мировоззренческой и методологической культуры;
· различать соотношение духовных и материальных ценностей, их роли в жизнедеятельности человека, общества и цивилизациии формировать научить студентов самостоятельно, логически и критически мыслить;
2.4.Конечные результаты обучения:
Формирование когнитивной компетенции: умение ставить цель собственной деятельности и принимать её, базовые знания в области гуманитарных и социальных наук и применения их методов в различных видах профессиональной и социальной деятельности
Формирование операциональной компетенции: умение программировать свою деятельность: строить план, предвидеть её результаты; осознавать и обосновывать выполняемые действия, переносить знания в новую ситуацию, способность применять знания на практике
Формирование коммуникативной компетенции: умение моделировать информацию, обобщать и выделять ключевую информацию в рамках конкретной предметной области
Формирование правовой компетенции: знание и выполнение социальных норм и правил поведения людей, которые устанавливаются или санкционируются государством, естественно в соответствии с его полномочиями, правами и обязанностями.
Формирование самообразовании: способность работать самостоятельно; способность решения проблем; исследовательские навыки, быть способным в условиях развития науки и изменяющейся социальной практики к переоценке накопленного опыта, анализу своих возможностей, уметь приобретать новые знания, используя современные информационные образовательные технологии
Задачи обучения:
Формировать навык интерпретации о сложных философских категориях
Формирование навыка обоснования главных концепциях философии;
Формирование навыка оценки духовных ценностях общества
Формировать и развивать аналитические способности студентов при сравнительных анализах истории философии.
Студент должен знать:
· основные термины и проблемы философии;
· основные философские способы решения мировоззренческих вопросов в контексте культуры;
· особенности формирования человека и общества в контексте культуры;
Уметь формировать:
· определять мировоззренческие вопросы;
· анализировать историю развития философской мысли;
· определять альтернативные способы постановки и решения мировоззренческих вопросов в истории развития человечества;
· выявлять основные теоретические подходы во взаимоотношении человека с обществом;
· владеть методикой выполнения самостоятельной работы;
· логически мыслить, свободно дискутировать по мировоззренческим и методологическим проблемам философии.
Формировать навыки:
· поиска и отбора материала, необходимого для проведения занятий;
· анализа научных философских концепций;
· анализировать философские способы решения мировоззренческих и методоло-гических вопросов.
2.5. Пререквизиты дисциплины: знание дисциплин «Обществоведения», «Истории Казахстана», «Основы государства и права», «Политология», «Социология».
2.5. Постреквизиты дисциплины: Философии как общеобразовательная дисциплина является основой для всех социально-гуманитарных дисциплин, в связи с чем тесно связана с историей Казахстана, культурологией, психологией, пегагогикой, основами права, политологией, социологией, искусствоведением, историей медицины, с концепциями современного естествознания.
Краткое содержание дисциплины
Изучаются содержание, предмет, принципы,методы философии. Философия есть особая форма духовного производства, несводимая к другим его формам (религии, науке, искусству,морали и др.), обобщает результаты практического и духовного освоения мира.
Тематический план лекций, практических занятий, СРС., СРСП
Тематический план лекций
№ | Тема | форма проведения | продолжительность |
Введение. Философия как феномен культуры | лекция-монолог | ||
Исторические типы философствования в контексте культуры. История философии (Феномен философии в восточной,античной, средневековой культуре) | Лекция - пресс-конференция. | ||
История философии (Философия в культуре Ренессанса, Х1Х и ХХ вв., русская и казахская философия | Лекция-визуализация | ||
Основные проблемы философии. Философия бытия.Философская антропология | Проблемная лекция | ||
Проблемы теории диалектики. Эпистемология | Проблемная лекция | ||
Всего |
Тематический план практических занятий
№ | Тема | форма проведения | продолжительность |
1. | Мировоззренческое самоопределение человека и роль в нем философии | Обсуждение-дискуссия | |
2. | Исторические типы философствования в контексте культуры. Феномен философии в восточной культуре | Метод «Результаты и последствия» | |
3. | Сравнительный анализ мировозренческих установок древнегреческой философии | Сравнительный анализ, доклад | |
Проблема соотношения Веры и знания в арабо-мусульманской и западноевропейской философии; сравнительный анализ | Салыстыр малы сараптама жасау, баяндау | ||
5. | Философия в культуре Ренессанса | Эссе | |
6. | Западноевропейская философия в культуре Х1Х и ХХ вв. | «Пресс-конференция» | |
7. | Марксова концепция отчуждения: за и против | Круглый стол, диалектическая или эвристистическая дискуссия | |
I рубежный контроль | |||
8. | Казахская философия | Работа с первоисточниками, сравнительный анализ | |
Философия бытия. | «Коллаж», глоссарий | ||
10. | Человек, его сущность и существование | «Пресс-конференция» | |
Соотношение естественного и культурного в бытии человека и общества | Обсуждение-дискуссия | ||
Соотношение науки, искусства, религии и морали в культуре | Доклад | ||
Проблемы теории диалектики. Эпистемология | Обсуждение-дискуссия | ||
II рубежный контроль | |||
Проблема сохранения культурной самобытности в условиях глобализма. | Дискуссия,«SWOT - анализ» | ||
Всего |
Тематический план СРСП
№ | Тема | форма проведения | продолжительность | Время проведения |
Введение. Философия как феномен культуры. | Заполнение таблиц | 1 неделя | ||
Исторические типы философствования в контексте культуры. Феномен философии в восточной культуре | Заполнение таблиц | 2 неделя | ||
Философия в античной культуре | Заполнение таблиц. Ситуационные задачи. | 3 неделя | ||
Феномен философии в средневековой культуре | Работа с первоисточниками | 4 неделя | ||
Проблема соотношения Веры и знания в арабо-мусульманской и западноевропейской философии; сравнительный анализ | Заполнение таблиц. Сравнительный анализ. | 5 неделя | ||
Философия Ренессанса | Работа с первоисточниками.Эссе | 6 неделя | ||
Западноевропейская философия в культуре Х1Х и ХХ вв. | Презентация | 7 неделя | ||
I рубежный контроль | ||||
Русская и марксисткая философия | Реферат | 8 неделя | ||
Казахская философия | Презентация | 9 неделя | ||
Философия бытия. | Реферат | 10 неделя | ||
Философская антропология | Эссе | 11 неделя | ||
Социальная философия | Презентация | 12 неделя | ||
Философия культуры, любви, религии, образования | Эссе | 13 неделя | ||
II рубежный контроль | ||||
Проблемы теории диалектики. Эпистемология | Глоссарий | 14 неделя | ||
Философия глобальных проблем | Презентация | 15 неделя | ||
Всего |
Примечание:
- Лекция-15 ч
- Практич. занятия –– 30 ч.
-СРСП-45 ч
- СРС –45ч
- Рубежный контроль - 2 после 8 и после 15 занятия
Система оценки знаний студентов
t= (Z+N+K+P+S)/n
где
n – количество заданий по всем компетенциям
Z: z1+z2+…+zn - Оценки за знания
N: n1+n2+…+nn - Оценки за навыки
K: k1+k2+…+kn - Оценки за коммуникативные компетенций
P: p1+p2+…+pn - Оценки за правовые компетенций
S: s1+ s2+…+sn - Оценки за СРС
Рейтинг допуска в итоговой оценке студента составляет не менее 60 %, определяется по формуле
Rд= (t+r1+r2)/3 × 0,6
где t – текущий контроль
r1 - первый рубежный контроль,
r2 – второй рубежный контроль
Рейтинг экзамена
E= Е1 × 0,2 +Е2 0,2
где Е1 - баллы за I этап экзамена,
Е2 – баллы за II этап экзамена.
Итоговая оценка складывается из рейтинга допуска и оценки итогового контроля:
I = R х 0,6 + E х 0,4,
где
I – итоговая оценка
R– оценка рейтинга допуска
E – оценка итогового контроля (экзамен по дисциплине)
Итоговый рейтинг состоит из 60% рейтинга допуска и 40% оценки итогового контроля.
Итого максимальное количество баллов по дисциплине – 100
Дата добавления: 2015-04-11; просмотров: 28 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав |