Студопедия  
Главная страница | Контакты | Случайная страница

АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатика
ИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханика
ОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторика
СоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансы
ХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника

Задачи обучения

Читайте также:
  1. A) Метод обучения.
  2. B) Теорию обучения и образования.
  3. D) это педагогически адаптированный социальный опыт, который должны усвоить учащиеся в процессе обучения.
  4. I. Теоретические основы социальной адаптации младших подростков при переходе в среднее звено школьного обучения в деятельности школьного социального педагога
  5. I. Цели и задачи освоения дисциплины
  6. I. Цель и задачи преддипломной практики.
  7. II. Задачи и направления деятельности методического объединения
  8. II. Цели и задачи выпускной квалификационной работы
  9. II. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ КУРСОВОЙ РАБОТЫ
  10. II. Цели и задачи службы

· Формировать навык получение необходимых знаний в области мировоззренческих и методологических проблем;

· Формировать навык по применению принципов диалектики систематизация мировоззрения, т.е. упорядочение, установление связей, выявление несоответствий, разделение главного и второстепенного;

· Формировать и развить навык оценки определить свое отношение к жизни и найти гармонию с окружающим миром.

· Формировать навык знание и анализ исторических типов философствования научных и религиозных картин мира:

 

Формировать и совершенствовать навыки межличностного общения у будущих специалистов основ философско-мировоззренческой и методологической культуры;

· различать соотношение духовных и материальных ценностей, их роли в жизнедеятельности человека, общества и цивилизациии формировать научить студентов самостоятельно, логически и критически мыслить;

2.4.Конечные результаты обучения:

Формирование когнитивной компетенции: умение ставить цель собственной деятельности и принимать её, базовые знания в области гуманитарных и социальных наук и применения их методов в различных видах профессиональной и социальной деятельности

Формирование операциональной компетенции: умение программировать свою деятельность: строить план, предвидеть её результаты; осознавать и обосновывать выполняемые действия, переносить знания в новую ситуацию, способность применять знания на практике

Формирование коммуникативной компетенции: умение моделировать информацию, обобщать и выделять ключевую информацию в рамках конкретной предметной области

Формирование правовой компетенции: знание и выполнение социальных норм и правил поведения людей, которые устанавливаются или санкционируются государством, естественно в соответствии с его полномочиями, правами и обязанностями.

Формирование самообразовании: способность работать самостоятельно; способность решения проблем; исследовательские навыки, быть способным в условиях развития науки и изменяющейся социальной практики к переоценке накопленного опыта, анализу своих возможностей, уметь приобретать новые знания, используя современные информационные образовательные технологии

Задачи обучения:

— Формировать навык интерпретации о сложных философских категориях

— Формирование навыка обоснования главных концепциях философии;

— Формирование навыка оценки духовных ценностях общества

— Формировать и развивать аналитические способности студентов при сравнительных анализах истории философии.

Студент должен знать:

· основные термины и проблемы философии;

· основные философские способы решения мировоззренческих вопросов в контексте культуры;

· особенности формирования человека и общества в контексте культуры;

Уметь формировать:

· определять мировоззренческие вопросы;

· анализировать историю развития философской мысли;

· определять альтернативные способы постановки и решения мировоззренческих вопросов в истории развития человечества;

· выявлять основные теоретические подходы во взаимоотношении человека с обществом;

· владеть методикой выполнения самостоятельной работы;

· логически мыслить, свободно дискутировать по мировоззренческим и методологическим проблемам философии.

Формировать навыки:

· поиска и отбора материала, необходимого для проведения занятий;

· анализа научных философских концепций;

· анализировать философские способы решения мировоззренческих и методоло-гических вопросов.

2.5. Пререквизиты дисциплины: знание дисциплин «Обществоведения», «Истории Казахстана», «Основы государства и права», «Политология», «Социология».

2.5. Постреквизиты дисциплины: Философии как общеобразовательная дисциплина является основой для всех социально-гуманитарных дисциплин, в связи с чем тесно связана с историей Казахстана, культурологией, психологией, пегагогикой, основами права, политологией, социологией, искусствоведением, историей медицины, с концепциями современного естествознания.

Краткое содержание дисциплины

Изучаются содержание, предмет, принципы,методы философии. Философия есть особая форма духовного производства, несводимая к другим его формам (религии, науке, искусству,морали и др.), обобщает результаты практического и духовного освоения мира.

 

Тематический план лекций, практических занятий, СРС., СРСП

Тематический план лекций

Тема форма проведения продолжительность
  Введение. Философия как феномен культуры лекция-монолог  
  Исторические типы философствования в контексте культуры. История философии (Феномен философии в восточной,античной, средневековой культуре) Лекция - пресс-конференция.  
  История философии (Философия в культуре Ренессанса, Х1Х и ХХ вв., русская и казахская философия Лекция-визуализация  
  Основные проблемы философии. Философия бытия.Философская антропология Проблемная лекция  
  Проблемы теории диалектики. Эпистемология Проблемная лекция  
  Всего    

 

Тематический план практических занятий

Тема форма проведения продолжительность
1. Мировоззренческое самоопределение человека и роль в нем философии Обсуждение-дискуссия  
2. Исторические типы философствования в контексте культуры. Феномен философии в восточной культуре Метод «Результаты и последствия»  
3. Сравнительный анализ мировозренческих установок древнегреческой философии Сравнительный анализ, доклад  
  Проблема соотношения Веры и знания в арабо-мусульманской и западноевропейской философии; сравнительный анализ Салыстыр малы сараптама жасау, баяндау  
5. Философия в культуре Ренессанса Эссе  
6. Западноевропейская философия в культуре Х1Х и ХХ вв. «Пресс-конференция»  
7. Марксова концепция отчуждения: за и против Круглый стол, диалектическая или эвристистическая дискуссия  
I рубежный контроль
8. Казахская философия Работа с первоисточниками, сравнительный анализ  
  Философия бытия. «Коллаж», глоссарий  
10. Человек, его сущность и существование «Пресс-конференция»  
  Соотношение естественного и культурного в бытии человека и общества Обсуждение-дискуссия  
  Соотношение науки, искусства, религии и морали в культуре Доклад  
  Проблемы теории диалектики. Эпистемология Обсуждение-дискуссия  
II рубежный контроль
  Проблема сохранения культурной самобытности в условиях глобализма. Дискуссия,«SWOT - анализ»      
  Всего    

Тематический план СРСП

Тема форма проведения продолжительность Время проведения
  Введение. Философия как феномен культуры. Заполнение таблиц   1 неделя
  Исторические типы философствования в контексте культуры. Феномен философии в восточной культуре Заполнение таблиц   2 неделя
  Философия в античной культуре Заполнение таблиц. Ситуационные задачи.   3 неделя
  Феномен философии в средневековой культуре Работа с первоисточниками   4 неделя
  Проблема соотношения Веры и знания в арабо-мусульманской и западноевропейской философии; сравнительный анализ Заполнение таблиц. Сравнительный анализ.   5 неделя
  Философия Ренессанса Работа с первоисточниками.Эссе   6 неделя
  Западноевропейская философия в культуре Х1Х и ХХ вв. Презентация   7 неделя
I рубежный контроль  
  Русская и марксисткая философия Реферат   8 неделя
  Казахская философия Презентация   9 неделя
  Философия бытия. Реферат   10 неделя
  Философская антропология Эссе   11 неделя
  Социальная философия Презентация   12 неделя
  Философия культуры, любви, религии, образования Эссе   13 неделя
II рубежный контроль  
  Проблемы теории диалектики. Эпистемология Глоссарий   14 неделя
  Философия глобальных проблем Презентация   15 неделя
  Всего      

Примечание:

- Лекция-15 ч

- Практич. занятия –– 30 ч.

-СРСП-45 ч

- СРС –45ч

- Рубежный контроль - 2 после 8 и после 15 занятия

Система оценки знаний студентов

t= (Z+N+K+P+S)/n

где

n – количество заданий по всем компетенциям

Z: z1+z2+…+zn - Оценки за знания

N: n1+n2+…+nn - Оценки за навыки

K: k1+k2+…+kn - Оценки за коммуникативные компетенций

P: p1+p2+…+pn - Оценки за правовые компетенций

S: s1+ s2+…+sn - Оценки за СРС

Рейтинг допуска в итоговой оценке студента составляет не менее 60 %, определяется по формуле

Rд= (t+r1+r2)/3 × 0,6

где t – текущий контроль

r1 - первый рубежный контроль,

r2 – второй рубежный контроль

Рейтинг экзамена

E= Е1 × 0,2 +Е2 0,2

где Е1 - баллы за I этап экзамена,

Е2баллы за II этап экзамена.

Итоговая оценка складывается из рейтинга допуска и оценки итогового контроля:

I = R х 0,6 + E х 0,4,

где

I – итоговая оценка

R– оценка рейтинга допуска

E – оценка итогового контроля (экзамен по дисциплине)

Итоговый рейтинг состоит из 60% рейтинга допуска и 40% оценки итогового контроля.

Итого максимальное количество баллов по дисциплине – 100




Дата добавления: 2015-04-11; просмотров: 28 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав

<== 1 ==> | 2 |


lektsii.net - Лекции.Нет - 2014-2024 год. (0.011 сек.) Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав